Plan dydaktyczno - wychowawczy na miesiąc luty 3,4-latki

TEMATYKA KOMPLEKSOWA:
04.02. – 08.02.2013 – Zimą dokarmiamy ptaki i zwierzęta
11.02. – 22.02.2013 – Zwierzęta egzotyczne
25.02. – 28.02.2013 – W świecie teatru

Realizowane treści z podstawy programowej:
• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku
• Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
• Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
• Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
• Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
• Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.
• Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.
• Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
• Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.


SPACERY, ZABAWY NA ŚWIEŻYM POWIETRZU
Cele:
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,
- obserwacja płatków śniegu, ich różnorodnych kształtów, z wykorzystaniem lupy,
- korzystanie z aktywności ruchowej na świeżym powietrzu,
- lepienie bałwanów,
- rzucanie się śnieżkami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa,
- wzajemne wożenie się na sankach,
- kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia,
- próby samodzielnego ubierania się w szatni,
- kształtowanie nawyku mycia rąk po powrocie do przedszkola.


BAJKOTERAPIA
Cele:
- wyciszenie, odprężenie,
- wskazywanie bohaterów, ocena ich zachowania, uzasadnienie wyboru,
- wskazywanie bohaterów pozytywnych i negatywnych,
- wskazywanie miejsca przebiegu akcji,
- opisywanie wyglądu bohaterów.


KONTAKTY Z RODZICAMI
- rozmowy indywidualne.
Działania podejmowane w I i III części dnia:
- uczestniczenie w zabawach ortofonicznych,
-wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
- ćwiczenia oddechowe,
- wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach,
- swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych i indywidualnych,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami ,
- składanie pociętych obrazków w całość wg podanego wzoru i bez wzoru,
- układanie prostych kompozycji wg podanego wzoru,
- śpiewanie poznanych piosenek,
- słuchanie utworów instrumentalnych,
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
- uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych – budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań,
- uczestniczenie z zabawach dydaktycznych,
- układanie domina,
- improwizowanie piosenek ruchem,
- zabawy paluszkowe,
- rysowanie na tematy dowolne i pod kierunkiem n-lki,
- inne działania plastyczne, rozwijające wyobraźnię oraz zdolności manualne.


TEMAT KOMPLEKSOWY: ZIMĄ DOKARMIAMY PTAKI I ZWIERZĘTA

Treści programowe:
• Poznajemy przyrodę - Zima
- dokarmianie i dopajanie zwierząt w trudnych zimowych warunkach:
~ nazywanie ptaków odwiedzających karmnik,
~ zwrócenie uwagi Nana zachowanie ostrożności w kontaktach z chorymi zwierzętami, np. ptakami,
~ rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu.


04.02.2013
Temat dnia: Leśna stołówka

• Słuchanie opowiadania nauczycielki na podstawie utworu A. Sójki „Przyjaciele”
Dzieci będą:
- uważnie słuchać opowiadania,
- wiedzieć, w jaki sposób zwierzęta z podwórka pomogły leśnym zwierzętom,
- wymieniać zwierzęta leśne występujące w opowiadaniu, wskazywać je na obrazkach,
- dzielić ich nazwy na sylaby, określać pierwszą i ostatnią głoskę (5-latki oraz chętne dzieci),
- poruszać się przy dźwiękach tamburynu jak sarenki na czworakach,
- skakać w przysiadzie jak zajączki przy dźwiękach bębenka,
- oglądać obrazek przedstawiający leśnika podczas pracy zimą,
- wiedzieć, na czym polega praca leśnika zimą; znać sposoby opiekowania się zwierzętami leśnymi,
- dopasowywać obrazki zwierząt leśnych do pokarmów, jakimi są dokarmiane w czasie zimy,
- łączyć kropki; kolorować powstałe zwierzę.


05.02.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 10


06.02.2013
Temat dnia: Orkiestra dla wróbelków

• Instrumentalizacja piosenki „Szary nasz przyjaciel”
Dzieci będą:
- wystukiwać proste rytmy na bębenku za n-lką,
- grać na drewienkach podczas zwrotek,
- wykonywać cztery uderzenia w bębenek w pierwszym takcie refrenu,
- rytmicznie tupać o podłogę w drugim takcie refrenu,
- wykonywać cztery uderzenia grzechotką w trzecim takcie refrenu,
- rytmicznie klaskać w dłonie w czwartym takcie refrenu,
- grać na tamburynie i drewienkach, wg wskazań n-lki na kole z partyturą,
- dobierać się trójkami; tworzyć „karmnik”, łapiąc się za ręce (dwoje dzieci), wchodzić do środka „karmnika” (trzecie dziecko),
-reagować na hasło: „Idzie zima” ( „wróbelki”) szukając sobie innego „karmnika” i wchodzić do niego,
- rozwiązywać plątaninkę rysując po śladzie; określać, jakie przysmaki przygotował leśniczy dla leśnych zwierząt.


07.02.2013
Temat dnia: Ślady na śniegu

• Opowieść ruchowa „Zimowa wyprawa do lasu” połączona z odbijaniem śladów stempelkami z ziemniaków
Dzieci będą:
- uważnie słuchać opowiadania n-lki i ilustrować go ruchem,
- przenosić papierowe gwiazdki za pomocą rurki na wdechu,
- ilustrować ruchem piosenkę „Tak się zachmurzyło”,
- oglądać tropy zwierząt; porównywać ich kształt i wielkość,
- dopasowywać obrazki tropów do odpowiednich zwierząt,
- obrysowywać te zwierzęta, których ślady widoczne są przy paśniku,
- moczyć stempelki w białej farbie plakatowej,
- odbijać stempelki na kartce papieru,
- określać, czyje to są ślady,
- myć ręce po skończonej pracy.


08.02.2013
Temat dnia: Wiemy, jak opiekować się ptakami i zwierzętami w czasie zimy

• Quiz „Pomagamy zwierzętom i ptakom przetrwać zimę”
Dzieci będą:
- losować kolorowe karteczki,
- dobierać się w zespoły pod względem wylosowanego koloru,
- wybierać kapitana drużyny,
- rozwiązywać zagadki słowne, wskazywać odpowiednie obrazki,
- układać obrazki w całość,
- dobierać przysmak do odpowiedniego zwierzęcia,
- syntezować sylaby wypowiadane przez n-lkę,
- dobierać tropy do odpowiednich zwierząt,
- współdziałać w zespołach,
- decydować o wyborze osoby mającej wykonać zadanie (kapitanowie),
- czekać na swoją kolej,
- cieszyć się ze zwycięstwa,
- spokojnie znosić porażkę, -
- gratulować zwycięskiej drużynie.


TEMAT KOMPLEKSOWY:ZWIERZĘTA EGZOTYCZNE

11.02.2013
Temat dnia: W ZOO

• Historyjka obrazkowa „Wycieczka do ZOO”
Dzieci będą:
- uważnie słuchać opowiadania n-lki,
- wiedzieć, dokąd wybrały się dzieci,
- wyjaśniać, co to jest ZOO,
- wymieniać kolejno zwierzęta występujące w opowiadaniu, wskazywać je na obrazku,
- opisywać wygląd zwierząt,
- dzielić nazwy zwierząt na sylaby,
- określać pierwszą i ostatnią głoskę w nazwach zwierząt (dz.5-letnie),
- wiedzieć, jak nie należy zachowywać się w ZOO (nie należy karmić zwierząt, podchodzić do klatek zbyt blisko, wkładać rąk do klatek, zachowywać się hałaśliwie); uzasadniać swoją opinię,
- układać historyjkę obrazkową, próbować ją opowiedzieć własnymi słowami,
- zgadywać, jakie zwierzę naśladuje wybrane dziecko.


12.02.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 11


13.02.2013
Temat dnia: Mieszkańcy dżungli

• Osłuchanie z piosenką „Dżungla”
Dzieci będą:
- uważnie słuchać piosenki; określać jej nastrój i tempo,
- próbować wyjaśniać znaczenie słów: „dżungla”, „liana”,
- wymieniać zwierzęta występujące w piosence; wskazywać je na obrazkach,
- dzielić nazwy zwierząt na sylaby, określać pierwszą i ostatnią głoskę,
- ilustrować piosenkę ruchem,
- podczas zwrotek naśladować ruchy zwierząt pokazywanych na obrazkach,
- rytmicznie wyklaskiwać i wytupywać refren piosenki,
- rysować wybrane zwierzę egzotyczne.


14.02.2013
Temat dnia: Wesołe ZOO

• Osłuchanie z wierszem B. Kołodziejskiego „Zoo” połączone z lepieniem wybranego zwierzęcia egzotycznego z plasteliny
Dzieci będą:
- wymieniać zwierzęta występujące w wierszu,
- określać, w jaki sposób poruszały się zwierzęta,
- ilustrować wiersz ruchem,
- dopowiadać rymujące się słowa w wierszu,
- powtarzać za n-lką poszczególne wersy wiersza,
- losować identyfikatory z rysunkami zwierząt; tańczyć przy muzyce; tworzyć kółeczka tych samych zwierząt podczas pauzy,
- wykonywać „gimnastykę” dłoni za n-lką,
- lepić figurki zwierząt z plasteliny,
- ustawiać zwierzątka na makiecie ZOO,
- sprzątać swoje stanowisko,
- myć ręce po wykonanej pracy,
- prezentować wykonaną makietę w przedszkolnym holu.


15.02.2013
Temat dnia: Słoń gra na trąbie

• Rozmowa na temat słoni w oparciu o film edukacyjny oraz ilustracje połączona z wykonaniem słonia
- uważnie oglądać film oraz ilustracje,
- opisywać wygląd słonia; wskazywać części ciała, określać kolor, wielkość,
- wypowiadać się na temat: gdzie żyją słonie, gdzie my możemy je zobaczyć, dlaczego słoni nie spotykamy w polskich lasach,
- wiedzieć, czym żywią się słonie,
- określać, do czego potrzebna jest słoniom trąba,
- naśladować czynności, jakie słoń wykonuje za pomocą trąby (zrywanie liści z drzew, wciąganie pokarmu, polewanie się wodą, trąbienie),
- czworakować, naśladując ociężały, powolny ruch słonia – przy wolnej, spokojnej muzyce; podczas przerwy - zatrzymywać się i trąbić „tru tu tu” przykładając do ust dłonie złożone w trąbkę,
- obserwować etapy powstawania słonia z wykorzystaniem płyty cd, papilotów i plastikowej miseczki,
- przyklejać do płyty Cd uszy i oczy wycięte z papieru,
- przewlekać papilot przez dziurkę w płycie, tworząc trąbę,
- tworzyć tułów, przyklejając ogon i nogi z papieru do miseczki odwróconej do góry dnem, za pomocą taśmy dwustronnej,
- umieszczać „głowę” słonia w naciętym „tułowiu”,
- organizować wystawę dla rodziców,
- porządkować swoje stanowisko po skończonej pracy.


18.02.2013
Temat dnia: Figle i wybryki małpek z Afryki

• Słuchanie opowiadania B. Gorajskiej „Dzielna małpka” połączone z wykonaniem małpki z kolorowego papieru
Dzieci będą:
- oglądać ilustracje przedstawiające różne gatunki małp; nazywać je, dzielić na sylaby, określać pierwszą i ostatnią głoskę (5-latki i chętne dzieci),
- wskazywać podobieństwa i różnice między przedstawicielami gatunków,
- uważnie słuchać opowiadania;
- wymieniać zwierzęta występujące w opowiadaniu,
- wyjaśniać, dlaczego małpka była smutna oraz za co zwierzęta jej dziękowały,
- naśladować zachowania smutnych i wesołych małpek, reagując na odpowiednie hasła,
- obserwować etapy powstawania pracy plastycznej,
- naklejać sylwetę twarzy na sylwetę głowy,
- dorysowywać oczy, buzię i nos,
- wycinać ręce, nogi i ogon po liniach (dz. chętne i 5-latki)
- przyklejać ręce, nogi i ogon do tułowia,
- porządkować stanowisko po skończonej pracy,
- myć ręce po wykonanym zadaniu,
- ozdabiać salę małpkami, wieszając je za łapki lub ogon.


19.02.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 11


20.02.2013
Temat dnia: Odgłosy dżungli

• Instrumentalizacja piosenki „Dżungla”
Dzieci będą:
- słuchać odgłosów zwierząt egzotycznych;
- próbować zgadnąć, jakie to zwierzę,
- śpiewać ich nazwy na dowolne melodie,
- wskazywać zwierzęta na obrazkach,
- naśladować głosem i ruchem wybrane zwierzęta,
- zgadywać, jaki instrument słychać na nagraniu (bęben),
- znać budowę bębna,
- wystukiwać rękami na bębnie proste rytmy za n-lką,
- grać na bębnie wg własnego pomysłu,
- grać na instrumentach perkusyjnych wg wskazówek „dyrygenta”.


21.02.2013
Temat dnia: Ptaki egzotyczne

• Rozmowa na temat ptaków egzotycznych na podstawie prezentacji multimedialnej
Dzieci będą:
- oglądać zdjęcia ptaków egzotycznych i słuchać ciekawostek na ich temat,
- próbować nazywać oglądane ptaki,
- dostrzegać podobieństwa i różnice między nimi,
- znać budowę ptaków,
- dmuchać w piórka tak, aby nie spadły na podłogę,
- wiedzieć, że można w domu hodować papugę i kanarka,
- słuchać odgłosów papugi i kanarka,
- słuchać wiersza B. Formy „Kanarek”,
- wiedzieć, w jaki sposób należy opiekować się ptakami hodowanymi w klatce,(systematycznie karmić specjalną karmą, zmieniać wodę w pojniku, utrzymywać porządek w klatce),
- naśladować fruwanie ptaszków przy muzyce, a czasie pauzy –jedzenie przez nie ziarenek i picie wody,
- wypełniać kontur wybranego ptaka odciskając palce zamoczone w farbie, starając się nie wychodzić poza linie,
- dbać o estetyczny wygląd pracy,
- myć ręce po wykonanej pracy.


22.02.2013
Temat dnia: Znamy te zwierzęta

• Quiz przyrodniczy „Co wiemy o zwierzętach egzotycznych?”
Dzieci będą:
- rozwiązywać zagadki słuchowe, wskazywać rozwiązania – zwierzęta – na obrazkach,
- odpowiadać na pytania n-lki związane z charakterystycznym wyglądem wybranych zwierząt,
- wykonywać polecenia n-lki, naśladując poruszanie się, odgłosy i czynności wybranych zwierząt,
- układać w całość obrazek; wymieniać cechy zwierzęcia na nim przedstawionego,
- odgadywać głosy zwierząt,
- wspólnie śpiewać i ilustrować ruchem piosenkę „Dżungla”,
- podnosić obrazek z wesołą buźką, kiedy n-lka mówi prawdę, jeśli zdania są fałszywe – podnosić buźkę smutną,
- cieszyć się z medalu „Małego znawcy zwierząt ezgotycznych”.

Treści programowe:
Poznajemy przyrodę
- poznawanie wybranych przedstawicieli zwierząt egzotycznych


TEMAT KOMPLEKSOWY: W ŚWIECIE TEATRU

Treści programowe:
W świecie sztuki
- Udział w przedstawieniach teatralnych
- oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu i teatrze,
- poznawanie wystroju teatru (kasa, widownia, scena, kurtyna) oraz ludzi tam pracujących (aktor, reżyser, scenograf),
- przestrzeganie zasad właściwego zachowania się
- odszukiwanie w oglądanych utworach uniwersalnych wartości, takich jak: dobro, piękno, sprawiedliwość, prawda
- umiejętne posługiwanie się rekwizytami
- przygotowywanie kącika teatralnego
- swobodne improwizowanie, słowne i ruchowe, znanych utworów literackich lub wymyślonych przez dzieci
- wzbogacanie kącika w stroje, maski, wspólne wykonywanie pacynek, kukiełek, sylwet (do teatrzyku cieni).
- dzielenie się swoimi odczuciami na temat obejrzanego przedstawienia,
- przygotowanie przedstawień wybranych baśni poprzez przydzielenie ról, przygotowanie scenografii i akcesoriów


25.02.2013
Temat dnia: W teatrze

• Rozmowa na temat teatru na podstawie opowiadania pacynki misia animowanej przez n-lkę oraz ilustracji
- uważnie słuchać opowiadania ,
- wiedzieć, dokąd wybrał się miś,
- wymieniać nowe słowa, jakie poznał miś i próbować je wyjaśnić (scena, widownia, kurtyna, aktor, kostiumy, reżyser); wskazywać je na obrazkach,
- wypowiadać się o własnych doświadczeniach i przeżyciach związanych z teatrem,
- oglądać przedmioty zgromadzone w kąciku teatralnym, nazywać je (maski, kukiełki, pacynki, marionetki),
- słuchać nazw istniejących teatrów,
- podawać propozycje nazw teatru i wspólnie wybierać tę, która im się najbardziej podoba,
- rysować to, co kojarzy się z wybraną nazwą teatru.


26.02.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 12


27.02.2013
Temat dnia: Teatrzyk sylwet

• Inscenizowanie baśni pt. „Kot w butach” za pomocą sylwet połączone z osłuchaniem piosenki „Kot w butach”
Dzieci będą:
- w skupieniu słuchać bajki,
- wymieniać bohaterów, określać ich cechy charakteru,
- przyjmować na siebie role,
- przedstawiać własnymi słowami oraz sylwetami odgrywaną rolę
- nabywać śmiałości i pewności siebie
- grzecznie zachowywać się na widowni,
- nagradzać występy kolegów oklaskami,
- określać nastrój oraz tempo piosenki,
- rozpoznawać głos śpiewającego piosenkę,
- określać liczbę zwrotek w piosence,
- opowiadać treść piosenki,
- klaskać, gdy usłyszą refren, tupać, gdy usłyszą zwrotkę,
- odzwierciedlać ruchem słowa piosenki.


28.02.2013
Temat dnia: Maska aktorska

• Wykonanie maski z papierowego talerza:
Dzieci będą:
- rzucać kolejno „Kostką mimiczną”; pokazywać minę, jaka „wyszła” na kostce, nazywać emocje,
- oglądać maski i nazywać postaci, które przedstawiają,
- wykonywać maskę, malując na niej twarz wybranej postaci flamastrami, a następnie wycinając otwory na oczy, ewentualnie na nos i usta (5-latki samodzielnie),
- doklejać elementy zdobnicze z papieru samoprzylepnego, bibuły, piórka,
- wykorzystywać maski do wymyślonych przez siebie inscenizacji.


01.03.2013
Temat dnia: Pacynkowy teatrzyk

• Oglądanie inscenizacji „Urodziny Puchatka” z wykorzystaniem pacynek połączone z wykonaniem pacynek z papierowych torebek
Dzieci będą:
- uważnie oglądać przedstawienie,
- kulturalnie zachowywać się podczas inscenizacji,
- wymieniać bohaterów przedstawienia,
- odpowiadać na pytania n-lki związane z treścią inscenizacji,
- poznawać sposób ożywiania pacynek,
- przedstawiać wymyślone scenki,
- uczyć się prowadzenia dialogu,
- nabywać śmiałości i pewności siebie
- wykonywać pacynkę z papierowej torby, naklejając elementy twarzy z samoprzylepnego papieru oraz doklejając włosy z bibuły,
- nadawać imiona swoim pacynkom,
- odczuwać radość z zabawy.


04.03.2013
Temat dnia: Teatrzyk cieni

• Oglądanie przedstawienia na podstawie baśni „Czerwony Kapturek” z wykorzystaniem teatrzyku cieni.
Dzieci będą:
- oglądać w skupieniu teatrzyk,
- opowiadać losy Czerwonego Kapturka,
- wiedzieć, na czym polega teatrzyk cieni,
- manipulować sylwetami postaci,
- opowiadać tekst własnymi słowami,
- prezentować różne kształty na ścianie za pomocą rąk i cienia,
- naśladować ruchy kolegi z pary,
- dobierać obrazki do obrazków ich cieni.


05.03.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 12


06.03.2013
Temat dnia: W teatrze kukiełkowym

• Oglądanie przedstawienia kukiełkowego „O misiu łakomczuszku” połączone z wykonywaniem kukiełek z plastikowych butelek po napojach
Dzieci będą:
- naśladować gesty i miny kolegi – „aktora” z pary,
- odszukiwać symbole lub swoje imiona na krzesełkach (dz.5-letnie), porównując je z otrzymanymi biletami; zajmować swoje miejsca na widowni;
- zgadywać, na jakie przedstawienie otrzymały bilety,
- grzecznie zachowywać się podczas przedstawienia,
- rysować pisakami lub naklejać (z folii samoprzylepnej) elementy twarzy,
- przyklejać włosy z bibuły lub włóczki za pomocą taśmy dwustronnie klejącej,
- tworzyć ubranko z kawałków materiału lub bibuły, przyklejając je do paska taśmy dwustronnej, naklejonej dookoła butelki,
- dodawać różne elementy ozdobne,
- prezentować powstałe prace, wypowiadać się na temat powstałych postaci,
- tworzyć inscenizacje z wykorzystaniem wykonanych kukiełek.


Literatura:
1. Przewodnik metodyczny „A ja rosnę i rosnę. Trzylatek” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
2. Przewodnik metodyczny „A ja rosnę i rosnę. Czterolatek” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
3. I. Salach, „Plany miesięczne pracy wychowawczo – dydaktycznej w przedszkolu z dziećmi 4-letnimi”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995.
4. Wlaźnik K., Wychowanie fizyczne w przedszkolu, Warszawa 1980.
5. Kwaśniewska M., Żaba – Żabińska W. „Nasze Przedszkole. Program edukacji przedszkolnej”, Wydawnictwo MAC Edukacja, Łódź 2009.
6. Kownacka M., „Razem ze słonkiem. Zima”, WSiP, Warszawa 1975.
7. „Nauczycielka Przedszkola”, kwiecień 2010.