Program terapii mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym

Terapia logopedyczna:
Cel główny: Wyrabianie umiejętności budowania sygnałów służących porozumiewaniu się

Cele szczegółowe – zadania
Sposoby realizacji
1. Ćwiczenia usprawniające aparat mowy

2. Ćwiczenia w naśladowaniu

3. Ćwiczenia izometryczne

4. Nazywanie przedmiotów z najbliższego otoczenia

5. Bezpośrednie zwracanie się do rozmówcy
• ćwiczenia języka ( oblizywanie, wypychanie)
• ćwiczenia warg ( ściskanie, wysuwanie, nakładanie)
• ćwiczenia podniebienia ( ziewanie, płukanie gardła)
• ćwiczenia szczęki dolnej ( ruchy poziome i pionowe)
• ćwiczenia oddechowe ( wydłużanie fazy wydechowej)

• naśladowanie odgłosów ( stukanie, klaskanie)
• naśladowanie podczas zabaw z druga osobą

• zabawy słowne połączone z odpowiednim ruchem

• wskazywanie i nazywanie określonych przedmiotów
• łączenie sylab w wyraz ( nazywamy wyraz, wskazujemy na obrazku)
• dobieranie parami takich samych obrazków
• kończenie ilustracji obrazkowej według słownej instrukcji

• podawanie zabawek
• wykonywanie ustnych poleceń
• grupowanie przedmiotów według jednej cechy

Cel główny: Stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy

Cele szczegółowe
Zadania Sposób realizacji
(metody, techniki, ćwiczenia) Uwagi
1.Ćwiczenia narządów mowy ( języka, warg, podniebienia, ćwiczenia oddechowe) • wysuwanie i chowanie szczęki dolnej, języka
• wypychanie językiem policzków
• picie przy użyciu rurki
• ściąganie ust w dzióbek
• zaciskanie warg
• wdech przez nos, wydech przez usta
• naśladowanie odgłosu płukania gardła
2.Ćwiczenia percepcji słuchowej( słuch fonematyczny) • rozróżnianie i naśladowanie dźwięków, odgłosów z otoczenia
• słuchanie prostych wypowiedzi do obrazka( To auto, ono jedzie...)
• zabawa w dokańczanie wyrazów
• wskazywanie, wyszukiwanie i grupowanie obrazków
• łączenie wyrazów z sylab
3.Ćwiczenia rozwijające i wzbogacające słownik dziecka i pamięć słowną • słuchanie nazw i wskazywanie odpowiadających im desygnatów
• loteryjki obrazkowe: dodaj taki sam
• zabawa „ co to jest” odgadywanie nazw przedmiotów
• wprowadzanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni i rozumienie prostych konstrukcji przyimkowych – na, w, pod

Cel główny: Wydawanie dźwięków „coś znaczących”

Cele szczegółowe
Zadania Sposób realizacji
( metody, techniki, ćwiczenia) Uwagi
1. Rozwijanie wzajemnego zaufania • dotykanie różnych części ciała
• pokazywanie( poprzez gest) i nazywanie przedmiotów pożądanych
2. Bogacenie słownika biernego • wskazywanie części ciała np. to moja głowa, to mój nos
• wyszukiwanie przedmiotów znajdujących się blisko dziecka( podaj mi lalkę)
• segregowanie przedmiotów według jednej cechy np. same duże klocki
3.Samodzielne nazywanie
• Powtarzanie prostych słów typu: mama, tata, ja, ...
• ćwiczenia dźwiękonaśladowcze (miau, koko, hau)
• łączenie sylab otwartych w wyrazy