Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań

Podział obecnych dzieci na pięć grup poprzez dobór dzieci do imiennych wizytówek leżących przy poszczególnych kącikach.
Przydzielenie każdej grupie udziału w określonym kąciku.

Zabawa tematyczna
- zabawa w dom

Cele:
- doskonali umiejętność zgodnej i grzecznej zabawy z innymi dziećmi
- potrafi wykorzystać już posiadana wiedze i umiejętności na temat roli mamy w kuchni i w zajmowaniu się dziećmi przenosząc je do zabawy
- umie zachować się kulturalnie / przestrzega zasad dobrych manier
- potrafi wcielić się w role mamy, taty, dziecka, cioci
- umie dbać o porządek w miejscu zabawy

Pomoce:
Kącik kuchenny i lalek
- stolik i krzesełka
- akcesoria w kuchni: talerze głębokie i płytkie, filiżanki, sztućce, itp.
- sprzęt gospodarstwa domowego: kuchenka, piekarnik, pralka
- łóżeczko dla lalek i pościel do niej
- wózek dla lalek
- telefon

Przebieg zabawy w dom:

Prowadząca wraz z dziećmi przypomina jakie to czynności wykonywane są w domu, np. gotowanie obiadu, podawanie go estetycznie na talerzykach, spożywanie go przy użyciu sztućców, następnie składanie naczyń do kranu i mycie ich.
W czasie trwania zabawy n-lka ustala wraz z dziewczynkami, ze będą gotowały obiad dla swoich lal, a gdy zabraknie im jakiegoś produktu, mogą udać się do sklepu na zakupy. N-lka rozdziela role mamy i cioć wśród nich, a następnie dziewczynki już same korzystając z podpowiedzi wykonują poszczególne czynności zabawy w dom.
N-lka w trakcie zabawy przypomina o estetycznym podawaniu posiłków, o grzecznym odnoszeniu się do siebie oraz ze po skończonej zabawie należy posprzątać w tym domku.

Zabawa w kąciku sklepowym

Cele:
- bawi się bezkonfliktowo
- potrafi kulturalnie zachować się w sklepie
- potrafi zrobić zakupy
- potrafi rozpoznać różnorodne produkty spożywcze i chemiczne
Metoda:
- zespołowa
- grupowa
- indywidualna
Pomoce:
- koszyczki na zakupy
- kasa
- waga
- produkty spożywcze: warzywa, owoce, herbata
- produkty chemiczne: kremy, szampony, chusteczki i inne

Przebieg:
Powiedzcie, co znajduje się w sklepie? Dzieci wymieniają: kasa, koszyki, warzywa, szampony oraz różne, inne produkty. Jedno dziecko, np. Paulinka jest sprzedawczynią, a druga dziewczynka jest kupującym (kolejne dziecko z pociągu). Pamiętajcie, aby używać zaczarowanych słów: dzień dobry, proszę, dziękuję, przepraszam, do widzenia.

Zabawa w kąciku konstrukcyjnym

Cele:
- umie budować z klocków określone budowle (garaż)
- bawi się w zgodzie z kolega
- słucha poleceń n-lki
- potrafi stopniować klocki
- jeździ ostrożnie, niezbyt szybko
- dba o porządek w kąciku

Pomoce:
- plastikowe klocki
- różne samochody: małe, duże
- jezdnia (mata)

Przebieg:
N-lka mówi dzieciom co będziemy budować. W tym kąciku spróbujemy zbudować garaż dla naszych samochodów, które później będą wyjeżdżać i jeździć po jezdni (mata). Proszę was jeździmy ostrożnie tak aby nie spowodować wypadku i uważamy na pieszych.
Po skończonej zabawie pamiętajcie aby klocki poskładać do pojemników a samochody odłożyć na miejsce.

Kącik plastyczny

Cele:
- słucha uważnie n-lki
- prawidłowo trzyma kredkę
- precyzyjnie dobiera kolory
- starannie wykonuje swoje „kolorowe okienko”
Pomoce:
- kartki z bloku rysunkowego
- szablon okna (przygot. Przez n-lkę)
- kredki

Przebieg:
1. Dzieci siadają do stolików.
2. N-lka rozdaje białe kartoniki z bloku rysunkowego i gotowe szablony z okienkiem.
3. Dzieci przykładają szablon okienka do białej kartki i zamalowywują okienko, różnymi kolorami kredek
- rysują kreseczki
- rysują kropeczki
- kreseczki w lewo i w prawo
- rysują różne szlaczki

4. Przykładanie okienka w różnych miejscach, może być nawet na te wcześniej zamalowane miejsca.

5. Po skończeniu swojej pracy odkładamy kredki do pojemnika, szablony okienek w jedno miejsce.
Puzzle
Cele:
- przygląda się uważnie swojemu obrazkowi
- potrafi ułożyć obrazek w całość
- słucha uważnie n-lki
Pomoce:
- puzzle

Przebieg:

1. N-lka tłumaczy dzieciom zabawę.
2. Każde dziecko siada do stolika i dostaje po jednej układance.
3. Dzieci przypatrują się dokładnie obrazkom, wysypują puzzle i próbują ułożyć obrazek z tych części (puzzli).
4. Po ułożeniu swojego obrazka możecie wymienić się z kolega z boku i spróbujcie ułożyć inny obrazek.

Ewaluacja:
Dzieci oklaskami wyrażają ciekawość zajęcia. Duże i mocne oklaski - fajne zabawy, ciche i małe – zajęcia nieciekawe.