Niepowodzenia szkolne - jak się uczyć? Apel profilaktyczny

W apelu bierze udział cała klasa. Jest jedna osoba prowadząca,”kropki” wypowiadają różni uczniowie, a kwestie napisane kapitalikami mówią wszyscy razem. Pokazowi może towarzyszyć prezentacja PowerPoint w celu urozmaicenia programu i dotarcia do jak najszerszej publiczności (wzrokowców) – mogę przesłać po skontaktowaniu się: alicja.pokorna@interia.pl

Witamy Was serdecznie.
Dziś chcielibyśmy poruszyć zagadnienie, które dotyczy zdecydowanej większości z nas, o ile nie wszystkich. Bo przecież kto z nas nie doświadczył przynajmniej jednej z następujących sytuacji? Popatrzmy.
- scenki – (tu nagraliśmy trzy krótkie filmiki z udziałem uczniów, które dotyczyły nieudanej odpowiedzi, nieprzygotowania do zajęć i rozmów na lekcji)
NIEPOWODZENIA SZKOLNE. To o nich będziemy mówić, a przede wszystkim o sposobach radzenia sobie z nimi.
Skąd biorą się nasze szkolne niepowodzenia?
• Nazbierały się nam zaległości z lat wcześniejszych
• Przeszkadzamy na lekcjach, rozmawiamy, nie uważamy
• Nie rozumiemy przedmiotu i wstydzimy się poprosić o pomoc
• Nie odrabiamy lekcji
• Szybko się zniechęcamy, gdy napotykamy trudności
• Nie słuchamy nauczycieli
• Nie powtarzamy
• Mamy problemy rodzinne
• ... zdrowotne
• ...osobiste
• NIE WIEMY, JAK SIĘ UCZYĆ
A Wy potraficie się uczyć? Zróbmy test. Postarajcie się sami przed sobą, w ciszy i szczerze odpowiedzieć na pytania, które za chwilę usłyszycie i zobaczycie na ekranie. Odpowiedzcie TAK albo NIE.
1. W czasie odrabiania lekcji często szukam ołówka, książki, gumki, czy innych drobiazgów i w ten sposób przerywam uczenie się.
2. Rzadko odrabiam lekcje w tym samym dniu, w którym są zadane.
3. Lekcje odrabiam wtedy, kiedy mam czas, tak trochę „z doskoku”. Nie mam stałej pory odrabiania zadań domowych.
4. Wypracowania piszę od razu na czysto, rzadko coś w nich poprawiam.
5. Nie powtarzam tego, czego się nauczyłem. To strata czasu.
6. Rzadko robię notatki, nie podkreślam, nie zakreślam, nie koloruję – tracę wówczas czas i zużywam niepotrzebnie przybory.
7. Uczę się zadanego przedmiotu dopiero w dzień poprzedzający lekcję, aby mieć wszystko „Na świeżo”.
8. Łatwo się rozpraszam, mam problemy z koncentracją.
9. Biorę się do nauki w ostatniej chwili – dopiero wtedy, gdy mam „nóż na gardle”.
10. Aby się czegoś nauczyć, nie muszę tego zrozumieć – wystarczy, że wykuję.
Jeżeli większość Waszych odpowiedzi brzmiała TAK, to Wasza umiejętność uczenia się pozostawia wiele do życzenia. Warto zatem pogłębić wiedzę na ten temat. Wtedy z pewnością okaże się, że nie macie słabej pamięci, a Wasze oceny mogą stać się lepsze. Oto garść cennych rad:
• Lekcje odrabiaj o stałej porze dnia.
• Przygotuj sobie stanowisko pracy – wywietrz pomieszczenie, zapewnij odpowiednie oświetlenie, zrób porządek na biurku i przygotuj wszystkie niezbędne książki, zeszyty i przybory.
• Pamiętaj o zachowaniu właściwej postawy podczas nauki.
• Staraj się odrabiać lekcje w dniu, w którym są zadawane, a dzień przed kolejną lekcją przeczytaj raz jeszcze swoje notatki.
• Zaplanuj kolejność odrabiania lekcji: od najłatwiejszych do najbardziej skomplikowanych i czasochłonnych.
• Podkreślaj, zaznaczaj, rób notatki, wywieszaj plansze, aby trudne rzeczy mieć stale przed oczami.
• Ucz się systematycznie, a nie tylko w przeddzień sprawdzianu.
• W czasie nauki rób sobie krótkie przerwy.
• Staraj się zrozumieć i kojarzyć to, czego się uczysz.
• A ponad wszystko: POW-TA-RZAJ, POW-TA-RZAJ, POW-TA-RZAJ!

Przyjrzyjcie się sobie. Zamiast narzekać, że nauka wam nie idzie, poszukajcie sposobów, które sprawią, że stanie się ona przyjemniejsza i zwyczajnie prostsza. Warto zatem wiedzieć, jakim typem ucznia jesteś.
• Jeżeli najłatwiej zapamiętujesz to, co widzisz lub czytasz...
• Jeżeli mówisz niewiele i dość chaotycznie...
• Jeżeli Twoje pismo jest czytelne i schludne...
• Jeżeli rzadko robisz błędy, często nawet sam je wyłapujesz...
• Jeżeli „widzisz”, jak wyraz powinien być napisany...
... JESTEŚ WZROKOWCEM!
A zatem: korzystaj z wykresów i schematów, sporządzaj sobie listy i rysunki. Dbaj o porządek wokół siebie. Ważne informacje podkreślaj lub zaznaczaj kolorem.

• Jeżeli mówisz dużo i długo, a czasem nie dopuszczasz innych do słowa...
• Jeżeli Twoje pismo jest dość niestaranne...
• Jeżeli dość często robisz błędy, a pisownia sprawia ci kłopoty ...
• Jeżeli najłatwiej zapamiętujesz to, co usłyszysz...
... JESTEŚ SŁUCHOWCEM!

Dlatego: słuchaj, co mówi nauczyciel, bierz udział w dyskusji. Czytaj półgłosem, „głośno myśl”. Unikaj hałasu, gdy się uczysz.

• Jeżeli mówiąc gestykulujesz...
• Jeżeli jesteś w ciągłym ruchu, często zmieniasz pozycję...
• Jeżeli często robisz błędy ortograficzne...
• Jeżeli najłatwiej zapamiętujesz to, co sam zrobisz...
... JESTEŚ KINESTETYKIEM!

A w związku z tym: odgrywaj to, czego się uczysz, korzystaj z modeli, obiektów, które możesz dotknąć. Eksperymentuj.

Przed nami trudny okres pisania prac klasowych i testów końcowych oraz zaliczania dużych partii materiału. Pisząc sprawdziany pamiętajcie o kilku zasadach:
• Uważnie czytaj każde polecenie i treść zadania.
• Najpierw odpowiedz na najprostsze pytania, potem skup się na tych bardziej skomplikowanych.
• Nie poddawaj się i nie zostawiaj pytań bez odpowiedzi.
• Pisz czytelnie i pamiętaj o zasadach poprawnej pisowni.
• Kontroluj czas.

Dajmy sobie szansę na interesującą i pomyślną przyszłość. Ucząc się, odkrywamy nie tylko świat, ale i nasze pasje. One pozwolą nam być tym, kim tylko zapragniemy. A trudności? No cóż... TRUDNOŚCI SĄ PO TO, BY JE PRZEZWYCIĘŻAĆ!