Logoterapia. Scenariusz zajęć korekcyjnych. Reranie

RERANIE – nieprawidłowa realizacja głoski R
- głoska R zastępowana głoską J

Cel – usprawnianie mowy, wywołanie głoski R

KOREKTA

I ĆWICZENIA ODDECHOWE

Cel - pobudzenie przepony,
pogłębienie oddechu,
wydłużenie fazy oddechowej.

1. „Napełnianie balonika w brzuchu”, ćwiczenia wykonywane na leżąco.
2. „Wąchanie zapachu pieczonego ciasta” – wciąganie powietrza i zatrzymywanie.
3. „Dmuchanie baniek mydlanych.”
4. „Chłodzenie gorącego ciastka na talerzu.”
5. „Sprawdzanie ciasta w piekarniku” - głęboki wdech, przy skłonie wydech, przy prostowaniu wydech.
6. „Sprzątanie po robieniu ciasta” – zdmuchiwanie mąki (drobnych papierków) z blatu długo i równomiernie, oraz szybko.

II ĆWICZENIA WARG

Cel - usprawnienie warg
Każde z tych ćwiczeń musi być wykonywane przed lustrem

Wizyta w Gabinecie Śmiesznych Min.
1.Zaciskamy naprzemiennie górną wargą, wargę dolną i wargą dolną wargę górną.
2.Naprzemiennie – wysuwanie warg jak do głoski U i rozciąganie jak przy głosce E.
3.Wysuwanie złączonych warg do przodu i przesuwanie ich to w prawo, to w lewo.
4.„Małe dziecko bez ząbków” – zasłaniamy wargami zęby otwieramy i zamykamy buzię.
5.Ściągamy wargi do przodu i robimy ruch okrężny raz w jedną raz w drugą stronę.
6.„Posyłanie całusków” – wargi jak do głoski U.
7.„Odchudzamy buzię” – wargi jak do głoski U i wciągamy policzki.
8.Tak jak powyżej i do tego cmokamy.

III ĆWICZENIA JĘZYKA

Cel - usprawnienie pracy języka
Każde z tych ćwiczeń musi być wykonywane przed lustrem, wargi, zęby i szczęka nie biorą udziału w ćwiczeniach, buzia szeroko otwarta.

1.„Sprawdzamy czy pada deszczyk” – wysuwanie ostrego języka przy otwartej buzi.
2.„Rozpychamy kąciki ust” – dotykamy ostrym językiem kącików ust.
3.„Łyżeczka” – tworzymy z języka łyżeczkę i dotykamy górnych zębów.
4.„Czyścimy ząbki” – język czyści po kolei każdy ząb.
5.„Masaż podniebienia” – masujemy językiem podniebienie.
6.„Język szuka brody i noska” – wysuwamy język w kierunku raz brody, raz nosa.
7.„Rysowanie” – język rysuje na policzkach – wypychanie językiem policzków.
8.„Rurka” – zwijamy język w rurkę i dmuchamy.
9.„Lody” – oblizujemy wargi raz w jedną, raz w drugą stronę.
10.„Konik – czubek języka wkładamy między wargi i parskamy.
11.Unosimy język do górnych zębów i wypychamy powietrze.
12.Buzia otwarta, język unosimy ku górze i staramy się wypowiedzieć głoskę T , potem D , następnie TD na przemian i TDN .

IV ĆWICZENIA PODNIEBIENIA

Cel – usprawnienie narządu artykulacyjnego.
Ćwiczenia również wykonywane są przed lustrem.

1.Pobudka – ziewamy, obserwacja jak unosi się i opada podniebienie miękkie.
2.„Rybka” – szeroko otwarta buzia, wdech przez nos, wydech przez usta.
3.Buzia otwarta, czubek języka leży na dole, energicznie wymawiamy dźwięk K , potem UK , a następnie H i UH.
4.„Gąska” – buzia otwarta, język na dole, naśladujemy gęganie gąski.
5.„Chora foczka” – kaszlemy – otwarta buzia, język leży;
chrząkamy – otwarta buzia, język leży,
płukanie gardła – buzia otwarta, język leży.
6.Czarodziej – przenoszenie kawałków papieru za pomocą słomki.

V ĆWICZENIA SŁUCHU FONETYCZNEGO

Cel - kształcenie zdolności precyzyjnego słyszenia,
- kształcenie zdolności różnicowania dźwięków mowy.

1.Rozpoznawanie różnych dźwięków ( brzęczenie kluczy, darcie papieru, pukanie w okno) potem dziecko rozpoznaje dźwięki z zakrytymi oczami.
2.Rekwizyty : groch, cukier, kamyki, monety, pojemniki. Rozpoznajemy dźwięki przedmiotów umieszczonych w pojemnikach, potem dziecko rozpoznaje te dźwięki z zasłoniętymi oczami i w różnej kolejności.
3.Rekwizyty – tamburyno. Określanie skąd dochodzi dźwięk.
4.Rekwizyt – cymbałki. Uderzamy szybko lub wolno. Dziecko rozpoznaje kiedy uderzamy szybko a kiedy wolno.
5.Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia – szczekanie psa, przejeżdżający samochód, śpiew ptaków. Ćwiczenie uczy koncentracji uwagi i wyczula słuch.

VI WYWOŁYWANIE GŁOSKI R

Co to jest? Pieczemy go na urodzinki dla chłopczyka i dziewczynki - (TORT)
•Co słyszysz na początku wyrazu tort?
•Wymawiamy głoskę T, potem coraz szybciej.
•Na urodzinowy tort przyszła Danusia. Jaką literkę słyszysz na początku imienia Danusi?
•Powtarzamy głoskę D coraz szybciej.
•Łączymy głoskę TD i wymawiamy coraz szybciej.
•Łączymy głoski TDN naśladujemy pociąg.
•Łączymy głoski T i D z samogłoskami:
tada, tado, tadu, tady, tade, tadi,
todo, toda, todu tody, tode, todi,
tudu,tuda, tudo, tudy, tude, tudi,
tydy, tyda, tydo, tydu, tude, tudi,
tede, teda, tedo, tedu, tedy, tedi,
tidi, tida, tido, tidu, tidy, tide.
•Wymawiamy głoskę R
•Łączymy głoskę R z samogłoskami:
ra, ro, re, wu, ry, ri, rą, rę,
ar, or, er, ur, yr, ir.
•Rozpoznawanie i wymawianie R w nagłosie np.:
rak, rap, raz, rok, ryk, ren, rów, ruch, ryż, ryś;
rana, ropa, róża, ręka, rama, radio, rower;
rakieta recepta, rumianek, rysunek, robotnik, robota.
•R w śródgłosie np.:
brat, grad, zryw, krab, ara, kran, mrok, krowa, grabie, próba, koral, torba, barka, cytryna, żyrafa, czerwony, ogrodnik, borówka.
•Zagadki np.:
- wisi w łazience, wycierasz nim ręce (RĘCZNIK),
- rudą kitką się chlubi, orzeszki bardzo lubi (WIEWIÓRKA),
- latem w ogrodzie wyrósł zielony, a zimą w słoiku jest kiszony (OGÓREK),
- elegancki pan zawsze nosi go na szyi ( KRAWAT).
•Rozsypanka obrazkowa – dziecko wybiera obrazki, w których jest głoska R.
•Rebusy.