Podsumowanie pracy dydaktyczno- wychowawczej

GRUPA III:
Podsumowanie pracy dydaktyczno- wychowawczej
za I półrocze roku szkolnego 2009/2010

W pierwszym półroczu roku szkolnego 2009/2010 do grupy III uczęszczało 25 dzieci:
- 22 czterolatków i 3 trzylatków,
- 13 dziewczynek, 12 chłopców.
Przed rozpoczęciem pracy w nowym roku przygotowałyśmy salę na przybycie dzieci. Starałyśmy się, aby była estetyczna i funkcjonalna. Wyodrębniłyśmy kąciki: zabawowe, czytelniczy, plastyczny, muzyczny, gier itp. Dzieci mają samodzielny dostęp do zabawek. Dbają o ich porządek.
Praca wychowawczo – dydaktyczna obejmuje realizację treści zawartych w:
- podstawie programowej wychowania przedszkolnego:
* poznawanie i rozumienie siebie i świata,
* nabywanie umiejętności poprzez działanie,
* odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie,
* budowanie systemu wartości
- programie „Moje przedszkole”- Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska.
Zatwierdzony przez Ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,
Numer dopuszczenia : DKW 4013-3/01.
- plan roczny i plany miesięczne.
Codziennie prowadzone są zajęcia obowiązkowe. Dzieci mają też czas na zabawy dowolne i zabawy wspomagające ich rozwój psychiczny i fizyczny.
Realizując pierwsze zagadnienie z rocznego planu pracy „Rozwijanie inwencji twórczej poprzez zabawę i ruch” dostarczałyśmy dzieciom okazji do zabaw w ruchu. Dzieci korzystają z pobytu na świeżym powietrzu, chodzą na spacery, wycieczki: były w pobliskim lesie, gdzie spotkanie z leśniczym dostarczyło wielu ciekawych informacji na temat lasu, zwierząt w nim żyjących, zbierały dary lasu, oglądały drzewa, napotkane zwierzęta, ptaki, dowiadywały się jak należy zachowywać się w lesie itp.),oglądały jak wygląda praca na poczcie, poznały pracę pocztowców, zwiedzały budynek poczty. Poznawały części swojego ciała, narządy zmysłu, które wykorzystywały podczas twórczych zabaw. Organizowane przez nas zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne to okazja do podnoszenia sprawności ruchowej oraz rozwijania inwencji własnej dzieci. Wykorzystywałyśmy różnorodne propozycje metodyczne np. R. Labana, W. Sherborne, K. Orfa. Korzystamy z różnorodnego sprzętu i nietypowych pomocy np. gazety co również inspiruje dzieci do własnych propozycji zabawowych. Prowadząc ćwiczenia kładziemy nacisk na ćwiczenie stóp, kręgosłupa oraz ogólną sprawność ruchowa. Staramy się, aby ćwiczenia i zabawy ruchowe dawały dzieciom dużo radości, poczucie satysfakcji oraz sprawiały aby dzieci czuły się pewniejsze siebie. Poprzez ćwiczenia dzieci nabywają też umiejętności współdziałania w grupie, uczą się odpowiedzialności.
Wykorzystywane są również zajęcia z muzyką. Zachęcają one dzieci do pomysłów własnych zabaw. Inspirują do tworzenia własnej twórczości. Muzyka daje dzieciom duże pole do własnych pomysłów nie tylko ruchowych, słownych, plastycznych, ale też wspomaga działania w zespole, uczy inspiracji wszelkiej twórczości zabawowej.
Realizując drugie zagadnienie z plany rocznego „Rola dzieci przedszkolnych w ochronie i kształtowaniu środowiska naturalnego” starałyśmy się, aby dzieci nabrały świadomości, że są częścią tego środowiska, że mogą uczestniczyć w ochronie i dbaniu o środowisko od najmłodszych lat. Zajęcia i zabawy przybliżające zagadnienia z zakresu bliższego i dalszego otoczenia miały na celu przybliżenie wartości jakimi jest dbałość i poszanowanie środowiska naturalnego, a także wyrabianie nawyków proekologicznych od najmłodszych lat: poszanowanie przyrody, ale także naprawianie skutków negatywnych już istniejących (np. zbieranie papierków na teranie podwórka przedszkolnego, segregowanie śmieci, dbanie o rośliny: drzewa i krzewy).
W I półroczu pracę swoja kierowałyśmy na wszechstronny rozwój dziecka oraz adaptację nowych dzieci do grupy przedszkolnej. W tym celu dobierałyśmy odpowiednie treści programowe, różnorodne metody, formy pracy wykorzystywałyśmy szeroki wachlarz pomocy dydaktycznych.
Poprzez zabawy stwarzałyśmy dzieciom okazję do poznania samego siebie, poznanie własnych możliwości i charakterystycznych cech. Rozwijałyśmy u przedszkolaków poczucie własnej wartości oraz takich cech, jak koleżeńskość, empatia. Kształtowałyśmy uczucie szacunku do najbliższych osób rodziny. Zachęcałyśmy do dzielenia się wrażeniami z domu rodzinnego. Rozwijałyśmy zainteresowanie pracą zawodowa rodziców. Dzieci stawały się współwłaścicielami sali. Czynnie uczestniczą w jej dekorowaniu i urządzaniu. Dbają o porządek w niej. Uczą się utrzymywać porządek po skończonych zabawach i zajęciach. Przestrzegają zasad zgodnego funkcjonowania w grupie. Przejawiają życzliwość wobec swoich kolegów.
Poznają swoje najbliższe otoczenie. Jego piękno i estetykę. Organizowałyśmy różnorodne zabawy rozwijające wrażliwość słuchową i wymowę. Swobodne rozmowy dawały okazje do wzbogacania słownictwa. Stwarzałyśmy sytuacje inspirujące do zadawania pytań i udzielania odpowiedzi. Dzieci inscenizowały utwory literackie, uczyły się wierszyków. Poznawały sposoby komunikowania się między ludźmi ( gest, ruch, mimika).
Podczas zabaw i zajęć doskonaliłyśmy percepcję słuchową i wzrokowa u dzieci. Rozwijamy zainteresowanie tekstem pisanym. Dzieci poznały wiele utworów literatury dziecięcej. Zachęcałyśmy do oglądania książek. Uczymy ich poszanowania. Urządziłyśmy kącik książek, który jest wzbogacany eksponatami przyniesionymi przez dzieci z domu.
Organizujemy zabawy polegające na wykonywaniu czynności manipulacyjnych (układanie, lepienie, wydzieranie, wycinanie itp.). Usprawniamy mięśnie dłoni poprzez lepienie, zgniatanie, formowanie. W toku gier i zabaw ruchowych rozwijałyśmy orientacje przestrzenna. Organizowałyśmy zabawy sprzyjające koordynacji wzrokowo-ruchowej.
W ciągu pierwszego półrocza dzieci nabywały swoje doświadczenia z matematyką. Określały położenia ciała w przestrzeni. Posługują się określeniami: długi, krótki, mały duży. Układają kompozycje z figur geometrycznych, znają ich niektóre nazwy. Rozpoznają w otoczeniu przedmioty w kształcie figur. Stasują określenia przedmiotów: lekki, ciężki. Klasyfikują przedmioty ze względu na określoną cechę. Przeliczają elementy w naturalnym środowisku. Dzieci posiadły umiejętność określania czasu: długo, krótko, przedtem, potem, teraz.
W zależności od pory roku w toku pośredniej i bezpośredniej obserwacji zapoznawałyśmy dzieci z charakterystycznymi zmianami. Dzieci rozróżniają niektóre drzewa, owoce, warzywa, zwierzęta. Rozumieją potrzebę dokarmiania ptaków zimą. Potrafią określić cechy danej pory roku. Kształtujemy u dzieci chęć poszerzania swojej wiedzy o przyrodzie. Wyrabiamy nawyki proekologiczne.
Rozwijamy również zainteresowania działalnością plastyczno - konstrukcyjną. Dzieci gromadziły eksponaty przyrodnicze. Zabawy nimi dostarczały im wiele radości. W działalności plastycznej wyrażały swoje przeżycia, doświadczenia i zdobytą wiedzę. W toku swojej działalności przestrzegają podstawowych zasad bezpieczeństwa. Prace eksponujemy na wystawkach dla rodziców.
W pierwszym półroczu dzieci miały również kontakt z muzyka. Starałyśmy się uwrażliwić je na jej piękno. Dzieci słuchały muzyki z nagrań w dowolnych sytuacjach i w ramach zajęć. Prowadziłyśmy ćwiczenia emisyjne i ortofoniczne. Dzieci chętnie uczą się nowych piosenek, często śpiewają w różnych sytuacjach. Wykorzystują tez instrumenty perkusyjne. Biorą udział w zajęciach rytmiki przy akompaniamencie pianina. Niektóre uczestniczą w zajęciach tanecznych.
Dzieci lubią zabawy w teatr. Uczestniczą aktywnie w przedstawieniach w przedszkolu z udziałem zaproszonych gości. Do zabaw w teatr inspirujemy poprzez opowiadania, bajki, literaturę dziecięcą. Dzieci samodzielnie wykonują postacie do przedstawień. Lubią też zabawy z elementami dramy.
W pierwszym półroczu dzieci brały udział w uroczystościach przedszkolnych. Zrobiły niespodziankę swoim panią z okazji Dnia Edukacji Narodowej prezentując wierszyki i piosenki oraz wręczając zrobione przez siebie laurki. Wielką radością był udział w „Światowym Dniu Misia”, gdzie śpiewały piosenki, przedstawiły krótką inscenizację, wspólnie bawiły się w tym dniu w Ośrodku Kultury. Każde dziecko przyniosło swojego ulubionego misia. Witały Mikołaja, ciesząc się z prezentów przez niego wręczanych dzieciom. Brały udział w Balu Karnawałowym, który był okazją do wspólnej zabawy oraz uczestnictwa w konkursie Disneyowskim „Bal postaci z bajek”. Dzieci wykonywały zadania w odpowiednich „komnatach”, które były doskonałą zabawą twórczą. Wszystkie były pięknie przebrane za swoje ulubione postacie bajkowe. Występowały na uroczystym Koncercie Noworocznym w Szkole Podstawowej Nr 1 z udziałem zaproszonych gości: rodziców oraz przedstawicieli władz miasta. Wspólne kolędowanie było doskonałą okazją do integracji rodziców i przedszkolaków, a także zaproszonych gości. Uroczystym dniem był także Dzień Babci i Dziadka. Zaproszeni goście mogli wzruszyć się słuchając popisów swoich wnuków. Było też wręczanie prezentów oraz wspólny poczęstunek, zabawa.
Zorganizowałyśmy dwa zebrania grupowe. Zapoznałyśmy na nich rodziców z podstawą programowa, statutem przedszkola. Omówiłyśmy wstępna obserwacje dzieci. Zachęcałyśmy do aktywnej współpracy.
Współpraca z rodzicami wpływa korzystnie na prace w grupie. Rodzice aktywnie interesują się sprawami grupy, organizują pomoce i zabawki, współuczestniczą w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych. Utrwalają działania dydaktyczno - wychowawcze zainicjowane w przedszkolu. Codzienne kontakty sprzyjają wymianie aktualnych informacji. Rodzice z zaufaniem powierzają swoje dzieci, a wspólne starania sprawiają, że dzieci czują się dobrze w przedszkolu i chętnie do niego uczęszczają.
W pierwszym półroczu brałam udział w szkoleniu na temat aktualnego planowania pracy w przedszkolu. Aktywnie uczestniczyłam w radzie szkoleniowej na temat agresji: przygotowałam referat, który aktywnie zachęcił koleżanki do dyskusji na ten temat. W radzie uczestniczyły też panie: psycholog i pedagog z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
Podnosząc swoje kwalifikacje czytam fachową literaturę, wymieniam się z koleżankami doświadczenia.
W październiku ukończyłam uzupełniające studia magisterskie, co dało mi większe możliwości, które wykorzystam w mojej pracy z dziećmi.
W ramach czynności dodatkowych współuczestniczyłam w powstaniu strony internetowej naszego przedszkola. Razem z koleżankami z grupy IV i V dbam o dekorację korytarza na piętrze, gdzie znajdują się nasze sale. Wspólnie organizujemy także gazetkę ścienną dla rodziców, gdzie zamieszczamy aktualne informacje; np. „Jak pomóc dziecku w pierwszych dniach w przedszkolu”, „Jak zapobiegać grypie?”, informacje o Mikołaju, aktualnych świętach.

W drugim półroczu planujemy kontynuować działania dydaktyczne z I półrocza. Rozszerzymy realizację z zagadnień z planu rocznego ponieważ drugie półrocze stwarza korzystniejsze warunki do wycieczek, zabaw i ruchu na świeżym powietrzu poprzez m. in. warunki pogodowe.

Przygotowała:
mgr Małgorzata Jankowska
Miejskie Przedszkole Nr 4 , Oława