Trzy kolory - zajęcia z mowy i myślenia w grupie 5-6 latków

Temat zajęcia: Trzy kolory- zajęcia z wykorzystaniem opowiadania H. Zdzitowieckiej „Trzy farby Piotrusia”.

Cel ogólny: Kształtowanie sprawności niezbędnych do nauki czytania i pisania .

Cele operacyjne dziecka:
- wyodrębnia sylaby w słowach,
- dokonuje analizy głoskowej wyrazów
- wyróżnia głoskę w nagłosie i wygłosie,
- przelicza sylaby w wyrazach,
- przelicza głoski w wyrazach
- dokonuje syntezy głoskowej wyrazów,
- posługuje się poprawnie przyborami do pisania,
- odwzorowuje różne wzory graficzne,
- odczytuje globalnie

Metoda: zadań stawianych dziecku
Formy: z całą grupą, indywidualna

Pomoce dydaktyczne: ilustracje – obrazki, cyferki, karta pracy dla każdego dziecka, ołówek, płyta CD, magnetofon,  wyrazy do czytania globalnego, fragment opowiadania H. Zdzitowieckiej „Trzy farby Piotrusia”, tamburyno, piłka,  sztaluga, napisy
Przebieg zajęcia:
 Powitanie
1. Zabawa z piłką
Nauczycielka mówi pierwszą sylabę słowa rzucając piłkę do dziecka, które musi dokończyć słowo, związane z malarstwem np.: far-ba, pa- le-ta, szta-lu-ga, ko-lor itp.
2. Słuchanie fragmentu opowiadania H. Zdzitowieckiej Trzy farby Piotrusia.
3. Omówienie treści opowiadania: Co leżało w miseczkach? Jaki obrazek postanowił namalować Piotruś?
Jakiego koloru farb użył chłopiec do namalowania swojego obrazka? Dlaczego nie mógł namalować trawy i drzewek? Skąd wziął zieloną farbę?
4.Zabawa ruchowa pt. „Słychać- nie słychać.”
Dzieci spacerują w rytmie muzyki, kiedy nauczycielka powie wyraz, zadaniem dzieci jest zauważenie - czy w wyrazie tym występuje dana głoska  czy też nie.
Jeśli występuje dzieci   np. klaszczą w dłonie, a jeśli nie występuje  zatrzymują się.
5.„ Który obrazek mam na myśli?”- zabawa dydaktyczna N. przyczepia do tablicy ilustracje (farba, pędzel,obraz, malarz, paleta), dzieci  przeliczają głoski, określają ich liczbę, dobierają podpis do obrazka.
6.Zabawa ruchowa „Zgadnij co powiedziałam”
Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce nauczycielka głosuje, a dzieci dotykają tego, co usłyszą, np.: n-o-g-a,
7. „Dokończ szlaczki”
Nauczycielka głosuje imię dziecka, wołana osoba przybiega i odbiera kartę pracy – dzieci rysują szlaczki, pomagają im w tym wykropkowane linie.

Prowadzenie: Ewa Ciećwierz




Było ich trzy: czerwona, niebieska i zółta. Każda leżała w osobnej, porcelanowej miseczce.
„Farby!” – ucieszył się Piotruś i zaraz zabrał się do malowania obrazka. Pośrodku karki, ale na dole
namalował domek i płot po prawej stronie domku. Nabrał czerwonej farby na pędzelek i pomalował
nią dach domku. Potem opłukał pędzelek w wodzie i umoczył go w farbie niebieskiej. Przesunął
nim kilka razy ponad domkiem i powstały chmury
„Moje niebo jest takie niebieskie jak prawdziwe – pomyślał. – Teraz trzeba namalować drzewa i trawę”.
Ba, ale jak zrobić trawę, kiedy nie ma zielonej farby?
Piotruś pomyślał chwilę.
„Już wiem, zrobię jesień, bo jesienią trawa jest zółta i liście na drzewach też...”.
Machnął pędzlem z takim rozmachem,a że Niebieska farba na niebie była jeszcze mokra i połączyła się z zółta. Piotruś chciał ratować zamazujący się obrazek, gdy zobaczył, że z pomieszanych farb zółtej i niebieskiej zrobiła się – zielona!
– Mam zieloną farbę! – ucieszył się. – Już teraz mogę stworzyć trawę i namalował ją po lewej stronie domku i ! A zółtą?...
Zółtą pomaluję słońce i umieścił je prawym górnym rogu!

Jakiego koloru farb użył chłopiec do namalowania swojego obrazka? Dlaczego nie mógł namalować trawy i drzewek? Skąd wziął zieloną farbę?

„Słychać- nie słychać.”
„ Który obrazek mam na myśli?”- głosowanie, liczenie, czytanie
Zabawa ruchowa „Zgadnij co powiedziałam”
„Dokończ szlaczki”