Konspekt zajęć wyrównawczych dla klasy I

Temat: Utrwalenie liter; a, m, t, l, o, d, y.
Cel ogólny- usprawnienie analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej, sprawności manualnej oraz spostrzegawczości wzrokowej.
Cele operacyjne:
- uczeń rozpoznaje podane litery
- uczeń wyodrębnia wśród liter samogłoski i spółgłoski
- uczeń potrafi wyszukać podane litery wśród innych
- uczeń pisze poprawnie i starannie podane litery, sylaby i wyrazy
- uczeń odczytuje sylaby i starannie je przepisuje
- uczeń potrafi wyszukać podane sylaby
- uczeń tworzy wyrazy z sylab i je odczytuje
- uczeń potrafi odszukać wyrazy w ciągu liter
- uczeń odnajduje takie same sylaby
- uczeń tworzy wyrazy z liter i poprawnie je zapisuje
- uczeń umie samodzielnie wymyślać sylaby rozpoczynające się daną literą
- uczeń umie samodzielnie tworzyć wyrazy rozpoczynające się daną literą
- uczeń potrafi wyodrębnić pierwsze litery w nazwach obrazków
- uczeń potrafi tworzyć nowe wyrazy łącząc litery
- uczeń potrafi wyszukać takie same wyrazy
- uczeń odnajduje wyrazy nie pasujące do obrazka
- uczeń potrafi pisać z pamięci wyrazy
- uczeń odnajduje wyraz inny niż pozostałe
Pomoce: zestawy ćwiczeń dla każdego ucznia, litery drukowane i pisane, sylaby, wyrazy, obrazki do wycinania i naklejania, naklejki (słoneczka) za poprawne wykonanie ćwiczeń, kartoniki z literami (a, m, t, l, o, d, y), płyta CD z nagraniem dowolnej piosenki, kredki, nożyczki, klej.
Przebieg zajęć;
Wspólne odczytanie liter drukowanych i pisanych (a, m, t, l, o, d, y) umieszczonych na tablicy. Wyodrębnienie samogłosek i spółgłosek.
Indywidualne wykonywanie ćwiczeń przez poszczególnych uczniów.
Banasik F.
Zestaw 1
Ćw. 1 Wyszukiwanie i kolorowanie liter wielkich i małych według polecenia.
Ćw. 2 Głośne odczytanie sylab staranne ich napisanie.
Ćw. 3 Odszukanie w podanych wyrazach sylab i staranne pokolorowanie wg polecenia.
Miśkowska S.
Zestaw 2
Ćw.1 Głośne odczytywanie sylab i staranne ich napisanie.
Ćw. 2 Utworzenie i napisanie wyrazów z sylab według podanego kodu. Odczytanie powstałych wyrazów.
Ćw.3 Oddzielenie kreskami kolejnych wyrazów, które ukryły się w podanych ciągach liter. Głośne odczytanie ich.
Zgierska N.
Zestaw 3
Ćw. 1 Łączenie domków z takimi samymi sylabami.
Ćw. 2 Wpisanie podanych liter w kratki, które wskazują strzałki. Całościowe napisanie powstałych wyrazów i głośne odczytanie ich.
Cieniuch A.
Zestaw 3
Ćw. 1 Zapisanie w tabelce sylab, łącząc spółgłoskę z samogłoską wg wzoru. Głośne odczytanie utworzonych sylab.
Ćw. 2 Zamalowanie takich samych sylab jednakowym kolorem.
Zabawa ruchowa przy muzyce-
Uczniowie biegają po obwodzie koła utworzonego z kartoników z literami (a, m, t, l, o, d, y). Kiedy muzyka cichnie zatrzymują się i tworzą sylabę z litera, przy której zatrzymały się. Ćwiczenie powtarzamy trzy razy. Następnie biegają w drugą stronę i kiedy muzyka cichnie podają wyraz rozpoczynający się literą, przy której zatrzymały się (3 razy). Zwracamy uwagę na to aby sylaby i wyrazy nie powtarzały się. Po przerwie dalszy ciąg zajęć indywidualnych.
Banaski F.
Zestaw 1
Ćw. 4 Wycięcie i wklejenie w kratki pierwszych liter nazw obrazków. Odczytanie powstałych wyrazów. Wklejenie odpowiedniego obrazka i podpisanie go.
Ćw. 5 Utworzenie podpisów z slab i wklejenie pod obrazkami. Odczytanie wyrazów i napisanie ich z pamięci.
Miśkowska S.
Zestaw 2
Ćw. 4 Z liter na płatkach kwiatów ułóż wyrazy i napisz je na listkach.
Ćw. 5 Przeczytaj wyrazy pod obrazkami i skreśl te, które do nich nie pasują.
Zgierska N.
Zestaw 3
Ćw. 3 Odczytanie wyrazów po lewej stronie linii. Odczytanie i podkreślenie w każdym ciągu liter po trzy takie same wyrazy.
Ćw. 4 Dobranie podpisów do obrazków i podpisanie obrazków.
Cieniuch A.
Zestaw 4
Ćw. 3 Z każdej pary sylab ułóż i napisz wyraz. Przeczytaj głośno wszystkie wyrazy.
Ćw. 6 W każdym zestawie wyrazów skreśl wyraz inny niż pozostałe.

Nauczyciel sprawdza poprawność wykonywanych ćwiczeń na bieżąco i ocenia pracę uczniów poprzez rozdawanie im słoneczek, które naklejają sobie przy swoich ćwiczeniach. Podsumowanie zajęć, samoocena własnej pracy.