Scenariusz zajęć logopedycznych

Karolina – uczennica zesołu edukacyjno – terapeutycznego - Gimnazjum A; rozpoznanie logopedyczne - oligofazja
Adrian – uczeń zesołu edukacyjno – terapeutycznego - Gimnazjum A - rozpoznanie logopedyczne - oligofazja

Cel ogólny:
Kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej i gramatycznej wypowiedzi.

Cele szczegółowe:
• usprawnienie motoryki narządów artykulacyjnych oraz ich właściwa koordynacja,
• tworzenie sytuacji sprzyjających spontanicznemu wypowiadaniu się,
• zachęcanie uczniów do udziału w rozmowie kierowanej, tematycznej,
• kształcenie podstawowej umiejętności posługiwania się komputerem,
• kształtowanie myślenia przyczynowo – skutkowego na podstawie treści obrazka,
• zdobycie nowych doświadczeń werbalnych.

Metody:
- Kinezjologii Edukacyjnej P.Dennisona;
- szczegółowe logopedyczne - oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, usprawniające motorykę i kinestezję narządów mowy;
- programowa z użyciem komputera;
- podające: pogadanka, opowiadanie;
- aktywizujące: inscenizacja.

Pomoce:
- olejek miętowy,
- jednorazowe kubeczki,
- słomki,
- program multimedialny „Wspomaganie rozwoju”, „ Porusz umysł”,
- gwizdki,
- skrawki białej bibuły, hula –hop.


PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny – bajka pt. „Sowa”;
2. Ruchy naprzemienne - ćwiczenia na przekroczenie linii środkowej;
3. Ćwiczenia oddechowe – wzmacnianie i wydłużanie fazy wydechowej;
4.Ćwiczenia strony leksykalnej mowy – powiększanie zasobu słownictwa czynnego - wykorzystanie programu multimedialnego : Wspomaganie rozwoju. Z Tosią przez pory roku...
Skomponowanie obrazka przez uczniów poprzez wciśnięcie przycisku „ Start” znajdującego się na ekranie. Każde następne kliknięcie myszką lub uderzenie w przycisk spowoduje pokazanie kolejnego etapu powstawania obrazka. Podczas powstawania obrazka uczeń komentuje każdą zmianę na rysunku.
Obrazek nr 1 – lepienie bałwana,
Obrazek nr 2 – zabawy na śniegu,
Obrazek nr 3 – dokarmianie ptaków,
Obrazek nr 4 – warunki życia zwierząt zimą.
5. Percepcja słuchowa i koordynacja słuchowo – ruchowa.
Wysłuchiwanie określonego dźwięku ( odgłosu otoczenia, przyrody, zwierzęcia) i wskazanie ( zaznaczenie) ilustracji , która do dźwięku pasuje.
6. Ćwiczenia pamięciowe.
Wykorzystanie programu narzędziowego „ Recytuję i śpiewam” – powtarzanie usłyszanych rymowanek.
7. Ćwiczenia wzrokowo – słuchowe – „skaczące piłeczki”.
8. Wysłuchiwanie piosenki o tematyce zimowej. Inscenizacja usłyszanego tekstu.
9. Podsumowanie zajęć.