Wyprawa po skarb – zabawa z literami

PRZEBIEG DNIA

I CZĘŚĆ DNIA

PRZYGOTOWANIE DO WYPRAWY

1. LIST OD WRÓŻKI NIEWIDKI – każde dziecko wyszukuje kopertę ze swoim imieniem. Z zawartych w kopercie liter dziecko układa wyrazy oraz zdania. Wspólnie tworzą treść listu i odczytują go ze zrozumieniem. Brzmi on następująco: Witajcie dzieciaki? Czy lubicie przygody? Tak?To dobrze, bo mam dla was propozycję. Zabawcie się w poszukiwaczy „skarbu”. Pomoże Wam „ Pamiętnik Pirata”, który znajdziecie na boisku przedszkolnym. Warunkiem dojścia do celu, to znalezienie znaków, użycie lornetek oraz wykonanie po drodze kilku zadań. Wasza Pani wytłumaczy Wam wszystko dokładnie „ Wróżka Niewidka”.
2. STROJE PIRACKIE – przygotowanie ubiorów do wyprawy. Dzieci wybierają z czarodziejskiej skrzyni różne koszulki, wymyślają sobie pirackie imiona zaczynające się na pierwszą literę swojego imienia, wykonują pirackie opaski oraz malują się na pirata.
3. PIRACKI STATEK- dzieci według własnej inwencji twórczej wymyślają wygląd statku. Pokład statku – chusta Klanza, „ Bocianie gniazdo” – klocki do ćwiczeń gimnastycznych, żagle – rozciągnięty kawałek materiału, flaga piracka – materiał z wymyślonym przez dzieci symbolem piratów

II CZĘŚĆ DNIA ( SYTUACJA EDUKACYJNA)

WYPRAWA PO SKARB

Przed rozpoczęciem wyprawy dzieci wybierają się na boisko przedszkolne w poszukiwaniu „Pamiętnika Pirata”. Dzieci odczytują znaki i używają lornetek, ponieważ wiedzą, iż dają one zbliżony i wyraźny obraz przedmiotów. Dzieci odnajdują butelkę z listem w środku. Po powrocie do przedszkola nauczycielka czyta „ Pamiętnik Pirata” - Wypłynęliśmy w morze o świcie. Słońce dopiero wschodziło. Widok był piękny. Wszystko wskazywało na to, że nasza wyprawa się powiedzie. Odnajdziemy na pewno “magiczne kamienie” spełniające życzenia. To będzie prawdziwy skarb. Wsiadajmy na pokład. Dzieci zaczynają zabawę z chustą Klanza – przy dźwiękach płynących z magnetofonu dzieci naśladują fale, burzę oraz deszcz i przy okazji utrwalają pojęcia pod – nad, góra – dół , prawo – lewo. Płynąc dzieci śpiewają wcześniej poznaną piracką pieśń. A nauczycielka dalej czyta dzieciom pamiętnik – W nasze żagle powiał wiatr. Zabraliśmy ze sobą “czarodziejski proszek”. Ma nam on pomóc odnaleźć skarb. Dostaliśmy go od tajemniczego kupca w odległym porcie. Będąc na wyspie trzeba czarodziejski proszek zmieszać z wodą. Jeśli na wyspie znajdować się będzie skarb- woda z proszkiem zrobi się przezroczysta. Jeśli skarbu nie będzie – woda zrobi się mętna.
Ale wracając do naszej wyprawy....Na morzu panowała cisza. Słychać było odgłos fal uderzających o burtę. Dzieci naśladują odgłosy fal: plum, plum. Wsłuchujemy się w szum morza płynący z magnetofonu, gdy nagle słychać głos pirata stojącego na bocianim gnieździe- Ahoj ! Widzę ląd na horyzoncie! Okazało się , że zbliżamy się do wysp.
Dzieci dzielą się na grupy – w szalupach kilku osobowych dopływają do wysp. W sali znajdują się trzy wyspy w kształcie muszli z napisem MOJA WYSPA. Dzieci obrysowują prawą stopę na swojej wyspie( znają schemat swojego ciała). Każda wyspa ma nazwę.
I WYSPA KORALOWA – ozdobiona jest w różne naszyjniki – tutaj dzieci wykonują korale dla tubylców. Nawlekają ozdoby na sznur w ilości odpowiadającej głoskom w wyrazie KORALE ( analiza wyrazu ). Nauczycielka proponuje dzieciom aby sprawdziły czy na tej wyspie znajduje się skarb. Zgodnie z umową trzeba przeprowadzić doświadczenie dotyczące rozpuszczalności substancji sypkich w wodzie. Dzieci mieszają wodę z mąką – efektem jest woda mętna czyli na wyspie tej nie ma skarbu.
II WYSPA KWIATÓW – ozdobiona w kolorowe kwiaty. Znajdują się na niej wędki oraz ryby z literami. Zadaniem dzieci jest złowienie ryb z literami i przeprowadzenie syntezy wyrazu KWIATY z rozsypanki literowej. Również na tej wyspie dzieci wykonują doświadczenie woda + mąka, efektem jest woda mętna , co znaczy ,że nie ma na nie skarbu.
III WYSPA SPORTU – ozdobiona w stroje i przyrządy gimnastyczne oraz w emblematy i napisy. Dzieci wybierają lidera spośród siebie ( samoocena) , przebierają się w stroje gimnastyczne i przy muzyce ćwiczą metodą twórczą R. Labana . Po tej zabawie dzieci tworzą z rozsypanki wyrazowej zdanie SPORT TO ZDROWIE. Nauczycielka proponuje ponownie doświadczenie z substancjami , które są na tej wyspie czyli woda + mąka. Dzieci bez wyjaśnień i nie kończąc doświadczenia wiedzą , co będzie efektem . I tu nie było skarbu. Dzieci weszli na pokład i zabrali się do pracy. Niektórzy myli pokład, inni dokonywali drobnych napraw, a jeszcze inni łatali porwane żagle ( dzieci naśladują ruchy wykonywane podczas napraw). W pewnym momencie dzieci zauważyły rybitwę , która upuściła jakąś kartkę. Chętne dziecko odczytuje informację z kartki: Piraci! Tu jest ukryty skarb! Ujrzeliśmy na horyzoncie wyspę. Dzieci z wielką chęcią zaczęły płynąć oczywiście z piosenką na ustach. Znalazły tam czarodziejski proszek- była to sól. Wykonały doświadczenie woda + sól, efektem jest rozpuszczenie – woda staje się przezroczysta . No i zaczęło się poszukiwanie skarbu (zabawa pt. „ Chodzenie pod dyktando”). Dzieci odnalazły skarb i z wielkim entuzjazmem podzieliły się tymi magicznymi kamieniami. Chętne dziecko zaproponowało nazwę tej wyspie : WYSPA SKARBU.

III CZĘŚĆ DNIA

WSPOMNIENIA Z WYPRAWY

1. MAGICZNE KAMIENIE – zabawa w życzenia – każde dziecko wypowiada swoje marzenia i pragnie, aby magiczne kamienie je spełniły.
2. PAMIĄTKA Z WYPRAWY – obrazki metodą Collage - wykorzystanie skarbów z wszystkich wysp.
3. PORTRET PIRATA – zabawa w cień – dzieci dobierają się parami i obrysowują kolegi cień rzucony na ścianę