Wiosenne muzykowanie - scenariusz zajęć otwartych

Termin zajęć: 07 maja 2013r.
Czas trwania: 10:30 - 11:00
Prowadzący zajęcia: mgr Joanna Orlik
Uczestnicy: chłopcy z głęboką niepełnosprawnością intelektualną
Miejsce: sala rewalidacyjna
Tematyka: Wiosenne muzykowanie

Cele ogólne:
- Pobudzanie procesów twórczych
- Oddziaływanie na wyobraźnię
- Łagodzenie napięć fizycznych i psychicznych
- Budzenie aktywności do osiągania zadowolenia z wykonywanych czynności i wspólnej zabawy
- Budowanie atmosfery zaufania i poczucia bezpieczeństwa;
- Kształcenie świadomości własnego ciała i przestrzeni;
- Doskonalenie umiejętności komunikacji między nauczycielem a wychowankiem
- Redukowanie niepożądanych napięć psychofizycznych

Metody: działania praktycznego, naśladownictwa, słowna

Formy: indywidualna, grupowa
Pomoce:
- zaciemniona sala;
- sprzęt audio i płyty CD z odpowiednio dobranym repertuarem muzycznym;
- instrumenty: bębenki, drewienka, trójkąty, pianino,
- materace, sakwa;

Tok zajęć

1. Zajęcie miejsc w kręgu
Włączenie muzyki spokojnej, odprężającej, przygotowującej do dalszego działania „Specknerin”
• Kołysanie
• Głaskanie
• Aktywne słuchanie

2. Powitanie do muzyki „Piosenka powitalna”
Wszyscy są, witam was
Na zabawę nadszedł czas
Jestem ja, jesteś Ty
Raz, dwa, trzy.

3. Zrytmizowanie
- Zabawa ruchowa do piosenki „Tęcza” - KLANZA, „Jak Dawid tańczyć chcę”(tańce integracyjne oparte na fabule biblijnej) – wykonywanie gestów do muzyki i słów śpiewanych przez nauczyciela.
- „Wiosenny spacer” Zaproszenie na wiosenny spacer - utworzenie kręgu przez dzieci sprawnie fizycznie i poruszanie się po okręgu do muzyki. Dzieci leżące „maszerują” wykonując ćwiczenia nóg z nauczycielem.
- słuchanie piosenek śpiewanych przez nauczycieli przy akompaniamencie pianina i improwizowanie ruchem, ciałem dziecka do muzyki: „Bociek”, „Kwiatki – bratki”

4. Relaks przy spokojnej muzyce Bobby Mc Ferrin „Medicine music”
- kołysanie
- głaskanie

5. Aktywizacja przy muzyce
- „Wiosna” - „Pory roku w zabawach, pląsach i tańcach”. Uaktywnienie poprzez wykonywanie gestów do muzyki z pomocą nauczyciela metodą F. Affolter.
- „Muzykanci konszabelanci” – imitowanie gry na instrumentach według słów piosenki- wykonywanie prostych ruchów metodą F. Affloter.
- Aktywne słuchanie muzyki – granie na instrumentach perkusyjnych Jerzy Franciszek Haendel – Country dance I/II suita orkiestrowa „Muzyka na wodzie” (bębenki, trójkąty, drewienka) - doznania słuchowo – dotykowe z wykorzystaniem prostych instrumentów (metoda F. Affolter).

6. Uwrażliwienie
- Słuchanie „Akwarium” Camille'a Saint-Saensa z cyklu „Karnawał zwierząt” - masażyk pleców (przykład w: Szkoła Specjalna 1/2013, Wykorzystanie technik relaksacyjnych, wizualizacyjnych oraz muzykoterapii aktywnej w pracy z dzieckiem z przejawami zachowań agresywnych – praktyczne zastosowanie w pracy nauczyciela, s. 48).

7. Odprężenie
Relaks przy spokojnej muzyce: np. Tytus Wojnowicz „Kołysanka zielonych traw” z równoczesnym improwizowanym poruszaniem pałeczką zakończoną zieloną wstążką.

8. Pożegnanie dzieci, zakończenie zajęć.