Plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej. Kwiecień 2013 - Maluchy

KWIECIEŃ 2013
Plan pracy opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznej
dla grupy MŁODSZEJ (3 – 4 LATKI) na miesiąc kwiecień
opracowany przez mgr Agnieszkę Grochocką
na podstawie Programu Wychowania Przedszkolnego
E. Tokarskiej i J. Kopała „Zanim będę uczniem”.

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. OBSERWUJEMY WIOSNĘ W OGRODZIE. 01. 04. 2013 – 05. 04. 2013 r.
2. DBAMY O SWOJE ZDROWIE. 08. 04. 2013 – 12. 04. 2013 r.
3. CO SŁYCHAĆ NA WIEJSKIM PODWÓRKU? 15. 04. 2013 – 19. 04. 2013 r.
4. POZNAJEMY RÓŻNE SKLEPY. 22. 04. 2013 – 26. 04. 2013 r.
5. SZANUJEMY ŚRODOWISKO, W KTÓRYM ŻYJEMY. 29. 04. 2013 – 03. 05. 2013 r.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZE:

- Obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych. Grzeczne zwracanie się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy. PP/1. 1)
- Radzenie sobie w sytuacjach życiowych i próba przewidywania skutków swoich zachowań. PP/1. 3)
- Utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu. PP/2. 5)
- Usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne. PP/3. 1) 2)
- Uważne słuchanie i pytanie o niezrozumiałe fakty. PP/3. 3)
- Grupowanie obiektów w sensowny sposób – klasyfikowanie PP/4. 2)
- Łączenie przyczyny ze skutkiem i próba przewidywania tego co się może stać. PP/4. 3)
- Podejmowanie spontanicznych zabaw ruchowych. PP/5. 1)
- Uczestniczenie w zajęciach ruchowych zabawach i grach na sali oraz w ogrodzie przedszkolnym. PP/5. 4)
- Próba samodzielnego i bezpiecznego organizowania czasu wolnego w przedszkolu, w domu. PP/6. 5)
- Właściwe zachowanie się podczas przedstawień i wszelkich uroczystości. PP/7. 1) 2)
- Śpiewanie piosenek z dziecięcego repertuaru. PP/8. 1)
- Umiejętność wypowiadania się w różnych technikach plastycznych. PP/9. 2)
- Budowanie konstrukcji z klocków i tworzenie kompozycji z różnych materiałów. PP/10. 1)
- Liczenie obiektów. PP/13. 1)
- Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni. PP/13. 1)
- Ustalanie równoliczności zbiorów, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. PP/13. 3)
- Interesowanie się bajkami książkami, słuchanie opowiadań, baśni i rozmawianie o nich. PP/ 14. 5)

PRACA INDYWIDUALNA Z DZIEĆMI:

- Zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe.
- Wyrabianie samodzielności i umiejętności współdziałania w zespole.
- Obserwacja dzieci w czasie zabaw i zajęć, zachęcanie do zgodnej zabawy.
- Szanowanie wytworów pracy innych dzieci.
- Mówienie prawdy o zaistniałej sytuacji – żegnanie konfliktów.
- Wdrażanie do konstruktywnego rozwiązywania sytuacji trudnych.
- Wyrównywanie braków poprzez rozmowę, proste ćwiczenia i zadania.
- Usprawnianie techniki jedzenia.
- Wdrażanie do prawidłowego trzymania i posługiwania się narzędziami pisarskimi.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

- Kontakty indywidualne z rodzicami.
- Pomoc rodziców podczas wyjść poza teren przedszkola.
- Pomoc w zagospodarowaniu sali.
- Pomoc w bieżących naprawach.
- Pomoc rodziców w gromadzeniu rekwizytów do zabawy w sklep.

LITERATURA:

- Program wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem” – E. Tokarska, J. Kopała.
- Plany miesięczne 3 – latki – B. Forma, G. Majdańska.
- Scenariusze zajęć 3 – latki – B. Forma, G. Majdańska.
- Zabawy rozwijające dla małych dzieci – H. Trawińska.
- Muzyczna Akademia Przedszkolaka – M. Staniek.
- W co się bawić z dziećmi? – M. Bogdanowicz.
- Scenariusze zajęć muzyczno – ruchowych Moje 3 i 4 lata – W Żaba – Żabińscy i inni.
- Matematyka już w przedszkolu – E. Gruszczyk – Kolczyńska.
- Razem w przedszkolu – Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć – B. Godzimirska.
- „Wiersze i opowiadania nie tylko do czytania” – W. Żaba – Żabińska.
- „Lektury przedszkolaka” – P. Małochleb.


I OBSERWUJEMY WIOSNĘ W OGRODZIE.
01. 04. 2013 – 05. 04. 2013 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe.
- „Kto rzuci dalej?” – zab. z elem. rzutu.
- „Ptaszki i kot” – zab. z elem. biegu.
- „Bocian i żaby” – zab. z elem. skoku.
- „Wrony i wróbelki” – zab. orient. – porządkowa.
- „Sadzimy warzywa i roślinki” – zab. ruchowo – naśladowcza.
- „Rośnie trawa” – zab. ilustracyjna.
- „Kopiemy grządki” – zab. ruchowo – naśladowcza.
- „Ogrodnicy” – zab. muzyczno – ruchowa.

„Nasz ogródek” – zabawy i ćwiczenie ruchowe wg pomysłu nauczyciela.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci,
- zabawy ruchowe.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,
- na działki przydomowe,
- do parku – przeliczanie drzew.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Drzewa wiosną” – wylepianie z plasteliny – odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych obserwacji przyrodniczych. Kolorowanie brązową kredką konara i gałęzi, wylepianie liści z zielonych kuleczek plasteliny. Ćwiczenie zdolności manualnych poprzez ugniatanie, toczenie, rozpłaszczanie plasteliny. Estetyka pracy. Wystawka prac.

„Pachnące kwiaty” – oglądanie wiosennych kwiatów. Porównywanie wyglądu kwiatów o różnych kształtach, kolorach, wielkościach kwiatów, długościach łodyg. Nazywanie różnych kolorów. „Tyle kwiatów, ile nasionek” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem kostki do gry.

„Wiosenne porządki” – nauka I zwrotki i refrenu piosenki za głosem nauczycielki. Omówienie jej treści i wyjaśnienie niezrozumiałych pojęć i zwrotów oraz tempa i nastroju utworu. „Wspólny rytm” – zabawa rozwijająca percepcje słuchową. „Tyle klocków, ile dźwięków” – ćwiczenia słuchowe.

„W naszym ogrodzie” – historyjka obrazkowa na temat kolejnych etapów pracy w ogródku: kopanie, grabienie, sianie. Poznanie podstawowych narzędzi niezbędnych do pracy w ogrodzie: kopaczki, grabki, łopatka, konewka. Próby nazywania narzędzi ogrodowych ze zwróceniem szczególnej uwagi na prawidłową wymowę. Korzystanie z indywidualnych doświadczeń i obserwacji dzieci.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA

- Opowiadanie n/t obrazka „W ogrodzie”.
- „Podlewamy kwiaty” – rozmowa połączona z działaniem.
- „Wiosenne odgłosy” – ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
- Osłuchanie się z nową piosenką „Wiosenne porządki”.
- Zabawy muzyczno – ruchowe związane z tematyką kompleksową.
- Rysowanie kwiatów kredkami ołówkowymi i woskowymi.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań – zgodna i cicha zabawa.
- Lepienie z plasteliny narzędzi ogrodniczych.
- Układanki stolikowe: puzzle, domino, kreator mody.
- Układanie mozaiki geometrycznej.
- Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia i zabawy artykulacyjne.
- Oglądanie czasopism i książeczek dla dzieci – wyszukiwanie obrazków związanych z tematyką kompleksową.
- „Dobieramy obrazki” – zab. dydaktyczna.
- „Wiosenna fontanna” – rysowanie flamastrami łąki pełnej kwiatów.
- „Gałązki kasztanowca” – działanie dzieci – zachęcanie do obserwacji.
- „Pączki” – zabawa dramowa.
- „Nasionka” – oglądanie nasion kwiatów i warzyw.
- Oglądanie naturalnych kwiatów: tulipany, żonkile, fiołki.
- Rozwiązywanie zagadki – fiołki.
- „Motyle” – praca z obrazkiem.
- Słuchanie opowiadania „Chomik szuka wiosny”.
- „Ptasie trele” – ćwiczenia ortofoniczne.
- Słuchanie wiersza „Wiosenne kwiaty” A. Łady – Grodzickiej.


II DBAMY O SWOJE ZDROWIE.
08. 04. 2013 – 12. 04. 2013 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe.
- „Mydło lubi zabawę” – zabawa przy piosence.
- „Kto szybciej do łazienki?” – zab. bieżna.
- „Myjemy stopy” – zab. z elem. skłonu.
- „Mydło i ręcznik” – zab. orient. – porządkowa.
- „W aptece” – zab z elem. równowagi.
- „W gabinecie dentystycznym” – zab. z elem. czworakowania.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci,
- zabawy ruchowe.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- obserwacja ludzi i ich ubioru,
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,
- do parku – przeliczanie ławek.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Jak dbam o czystość ciała, rąk i zębów?” – praca z obrazkiem – odkrywanie kolejnych obrazków przedstawiających przybory toaletowe. Nazywanie przedmiotów i określanie do czego służą. Przyporządkowanie do obrazków określone czynności przedmiotów niezbędnych do wykonania tych czynności (kąpiel pod prysznicem, mycie rąk, mycie zębów).

„Wzory na ręczniku” – rysowanie świecą, rysowanie akwarelą. Rysowanie białą świecą wzorów na sylwecie ręcznika, następnie zapełnianie całej płaszczyzny kolorami. Prawidłowe posługiwanie się przyborami. Rozwijanie pomysłowości w zakresie wymyślania wzorów i dobierania kolorów. Estetyka pracy. Wystawka prac.

„Smaczne owoce” – zabawa dydaktyczna – nazywanie owoców. Podział owoców na krajowe i zagraniczne – wytłumaczenie różnicy. Segregowanie wg wybranej cechy (mały – duży), rodzaju oraz pochodzenia owocu. Przeliczanie liczebnikami głównymi. Wybieranie ulubionego owocu oglądanie go w środku i smakowanie.

„Wiosenne porządki” – nauka II i III zwrotki piosenki za głosem nauczycielki. Zabawa ruchowa przy piosence. Zabawa muzyczna „Wiosenny deszczyk”. Zabawa muzyczno – ruchowa „Wesoło – smutno”. Indywidualny i zbiorowy śpiew piosenki.

„Nasz jadłospis” – rozmowa – słuchanie czytanego przez nauczycielkę jadłospisu – zwrócenie uwagi na te produkty i dania, które zawierają dużo witamin i innych składników potrzebnych do zachowania dobrego zdrowia i prawidłowego rozwoju np. mleko i jego przetwory.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA

- „Słuchanie ciszy” – ćwiczenia słuchowe.
- „Marcowa pogoda” – rysowanie na dany temat.
- „Bałwan i wiosna” – opowiadanie historyjki obrazkowej.
- „W łazience” – swobodne wypowiedzi na temat obrazka.
- „Kiedy myjemy ręce” – praca z obrazkiem.
- „Zdrowe pokarmy” – rozmowa na temat wiosennego osłabienia organizmu i zwiększonego zapotrzebowania na witaminy.
- „Owoce i warzywa” – ćwiczenia słuchowe.
- „Soki owocowe” – degustacja soków.
- „Który owoc mam na myśli?” – zabawa dydaktyczna.
- „Owocowe szaszłyki” – przygotowanie szaszłyków z wykorzystaniem ulubionych owoców.
BHP
- „Mleczne pyszności” – słuchanie wiersza M. Platy.
- „Zdrowe jedzenie” – rozpoznawanie i nazywanie produktów przedstawionych na tablicy.
- „Słuchowe zagadki” – nazywanie par obrazków, określanie czym się różnią – noc – nos, piec, pies.
- „Pociąg wyrazowy” – ćwiczenie pamięci słuchowej.
- „Znamy różne smaki” – rozpoznawanie smakiem i nazywanie produktów.
- „Słodkie produkty” – rysowanie flamastrami.
- „Cukierki” – nazywanie rodzajów cukierków.
- „Ciastka” – lepienie z masy solnej.
- „Zagadki” – rozwiązywanie zagadek o przyborach toaletowych.
- „Moja wizyta u dentysty” – rozmowa z dziećmi, odwoływanie się do doświadczeń dzieci.
- „Co należy zrobić, aby mieć mocne i zdrowe zęby?” – wypowiedzi dzieci.
- „Zęby” – oglądanie i omawianie modelu szczęki.
- „Szczotki, szczoteczki” – ćwiczenia graficzne.


III CO SŁYCHAĆ NA WIEJSKIM PODWÓRKU?
15. 04. 2013 – 19. 04. 2013 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe.
- „Ptaszki i kot” – zab. z elem. biegu.
- „Koniki” – zab. z elem. równowagi.
- „Pieski śpią” – zab. z elem. czworakowania.
- „Kot i myszy” – zab. bieżna.
- „Gąski” – zab. bieżna.
- „Kaczki i gąski” – zab. orient. – porządkowa.
- „Kura” – zab. naśladowcza.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci,
- zabawy ruchowe.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- oddychanie świeżym powietrzem,
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,
- do parku – przeliczanie ptaków na drzewach.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Na wiejskim podwórku” – opowiadanie nauczyciela na podstawie ilustracji – zapoznanie z nazwami zwierząt domowych – kot, pies, koń, gęsi, kury, krowy, świnie itp. Odwoływanie się do wiedzy dzieci. Rozmowa o zwierzętach ich zwyczajach, spożywanym pokarmie, miejscu w którym mieszkają.

„Zwierzęta na wsi” – wykonanie makiety – wykonanie domów zwierząt np. stajni, obory, chlewika, kurnika z pudełek po zapałkach, lepienie zwierząt z plasteliny, rysowanie i wycinanie – dzieci 4 – letnie np. stawu dla kaczek, zagrody. Zachęcanie dzieci do wykonywania elementów wg własnego pomysłu. Wykorzystanie makiety w zabawie.

„Zagroda” – recytacja wiersza E. Skorek – nauka uważnego słuchania – wyodrębnienie zwierząt występujących w wierszu. Rozumienie określeń występujących w wierszu: obok, za, w, pod – ćwiczenia praktyczne z maskotkami.

„Dziwne rozmowy” – nauka I i II zwrotki piosenki za głosem nauczycielki. Rozmowa na temat utworu – wyodrębnienie zwierząt występujących w piosence. Zabawa słuchowa – dzieci rozpoznają słuchowo nagrane na płycie CD głosy znanych im zwierząt domowych, a następnie je naśladują: kot, pies, kaczki, kury, owce, świnki, koń.

„Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – wybieranie spośród zwierząt na obrazkach tych, które mieszkają na wiejskim podwórku. Opowiadanie o tym gdzie żyją i czym się odżywiają. Naśladowanie głosów wydawanych przez zwierzęta.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA

- Swobodny tanie przy nowo poznanej piosence.
- „Gdzie mieszka to zwierzę?” – ćwiczenia klasyfikacyjne.
- Budowanie z klocków zagrody dla zwierząt.
- Słuchanie ciekawostek z życia wybranych zwierząt domowych.
- Rozwiązywanie zagadek o zwierzątkach z wiejskiego podwórka.
- Rozpoznawanie zwierząt po fragmentach obrazków.
- Oglądanie ilustracji, czasopism, książek wyszukiwanie ilustracji związanych z tematyką kompleksową.
- Rysowanie kredkami na dowolny temat.
- Osłuchanie się z nową piosenką.
- Lepienie z plasteliny zwierząt domowych.
- Prace porządkowe w kącikach zainteresowań.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań.
- „Zgadnij jakim jestem zwierzątkiem?” – ćw. pantomimiczne.
- „Kogo woła mama?” – zabawa dydaktyczna.
- Zabawy w kole „Uciekaj myszko”.
- „Ciepło – zimno” – zabawa.
- „Gdzie jest kurczątko? – zabawa dydaktyczna.
- „Kolory” – zabawa ułatwiająca nazewnictwo kolorów.
- Zabawy tematyczne w wybranych kącikach – cicha i zgodna zabawa.
- Obrysowywanie sylwet zwierząt i kolorowanie ich.
- „Co by było gdyby ...?” – zabawa słowna.


IV POZNAJEMY RÓŻNE SKLEPY.
22. 04. 2013 – 26. 04. 2013 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe.
- „Omiń półkę z towarem” – zab. równoważna.
- „Wybieramy towary” – zab. z elem. wspięcia.
- „Samochody” – zab. bieżna.,
- „Piłki” – zab. skoczna.
- „Idziemy do sklepu” – ćw. dużych grup mięśniowych.
- „Rób to co ja” – zab. naśladowcza.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci,
- zabawy ruchowe.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- obserwacja wystaw sklepowych,
- obserwacja sklepów i ich rodzajów,
- do sklepów – obserwacja pracy sprzedawców,
- do pobliskich sklepów samoobsługowych i z obsługą.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Sklepy” – słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej z wykorzystaniem ilustracji różnych sklepów. Omówienie sklepów o których jest mowa w wierszu. Ćwiczenia słownikowe – wzbogacenie słownictwa dzieci: piekarnia, apteka, supersam, odzieżowy, zabawkowy, hipermarket itp. Zorganizowanie kącika sklepowego w sali – ustalenie norm i zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy.

„Papierki po cukierkach” – projektowanie papierków po cukierkach – ozdobienie szablonów papierków kredkami, flamastrami, papierem kolorowym, bibułą, brokatem. Rozwijanie wyobraźni i umiejętności projektowania. Utrwalenie nazewnictwa kolorów – żółty, czerwony, niebieski, zielony. Dbałość o estetykę pracy. Wystawka prac.

„Ważymy produkty” – Zapoznanie dzieci z wagą szalkową, omówienie wyglądu, zasad ważenia towarów. Porównywanie ciężaru i ustalenie odpowiedzi na pytanie: Co jest cięższe? Co jest lżejsze? Co waży tyle samo? „Jaki towar, na którą półkę?” – ćwiczenia klasyfikacyjne.

„Dziwne rozmowy” – nauka III i IV zwrotki piosenki za głosem nauczycielki. Omówienie zwrotek, wyjaśnienie niezrozumiałych pojęć i zwrotów. Zabawa ruchowa „W kurniku” – reagowanie na sygnał muzyczny. Zabawa „Lis i gąski”. Wspólny śpiew piosenki „Dziwne rozmowy. Zabawa w parach „Kurka i kogucik”.
„Jesteśmy w sklepie” – rozmowa z dziećmi o robieniu zakupów. Omówienie różnych towarów, określanie w jakim sklepie można je kupić – mięso – sklep mięsny, lekarstwa – apteka, pieczywo – piekarnia, obuwie – sklep obuwniczy. Odwoływanie się do doświadczeń dzieci z zakupów z rodzicami.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA

- Zabawa „Rób to co ja”.
- Ćwiczenia przyporządkowujące dany dźwięk do obrazka.
- Zabawa rozwijająca wyobraźnię „Coraz mniejsze i mniejsze”.
- Zabawy ze śpiewem wybrane przez dzieci.
- Zorganizowanie kącika sklepowego.
- Zabawy tematyczne w kąciku sklepowym.
- Zabawa „Zgadnij w jakim sklepie byliśmy?”.
- Kolorowanie rysunku wagi szalkowej.
- Wyjaśnienie przeznaczenia wagi.
- Układanie dowolnych kompozycji z klocków o różnym sposobie łączenia.
- Ćwiczenia logorytmiczne – poruszanie się wg tekstu wiersza.
- Ćwiczenia w oddychaniu nosem.
- Zabawa dydaktyczna „Który towar do środka?”.
- Zabawa rozwijająca zmysł dotyku „Zgadnij co to jest”.
- Zabawy dowolne w wybranych kącikach.
- Zabawa rozwijająca zmysły „Co to jest?”.
- Ćwiczenia graficzne – pogrubianie konturów zabawek.
- Rysowanie na dowolny temat.
- Zabawa rozwijająca percepcje wzrokową „Co zmieniło się na wystawie?”.
- Rozwiązywanie zagadek o zabawkach.
- Zabawa twórcza „Co się tu nie zgadza?”.
- Zabawa twórcza „Papużki”.
- Zabawa relaksacyjna „Pióro papugi”.


V SZANUJEMY ŚRODOWISKO, W KTÓRYM ŻYJEMY.
29. 04. 2013 – 03. 05. 2013 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe.
- „Celuj do kosza” – zab. z elem. celowania.
- „Zbieramy śmieci” – zab. z elem. skłonu.
- „Słońce świeci – deszcz pada” – zab. orient. – porządkowa.
- „Wysypisko śmieci” – zab. z elem. równowagi.
- „Przeskocz kosz” – zab. z elem. skoku i podskoku.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci,
- zabawy ruchowe.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,
- do lasku – przeliczanie drzew,
- szukanie miejsc gdzie stoją kosze do segregacji odpadów.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Segregujemy odpady” – rozmowa połączona z działaniem – wyjaśnienie pojęcia odpady, śmieci. Rozmowa o tym że można je ponownie wykorzystać i ważne jest ich segregowanie do odpowiednich koszy. Zapoznanie z przeznaczeniem koszy na śmieci – białe, niebieskie, żółte zielone. Segregowanie śmieci do odpowiednich koszy. Zaprezentowanie w jaki sposób można zgnieść butelkę, tak aby zajmowała mało miejsca.

„Torba ekologiczna” – wycinanie z kolorowego papieru. Rozumienie potrzeby korzystania z toreb ekologicznych. Rozwijanie wyobraźni i motoryki małej. Wycinanie elementów ozdobnych i naklejanie ich na torbach. Zorganizowanie wystawki prac. Zachęcanie do używania toreb wielokrotnego użytku, a nie jednorazowych.

„Wędrówka wody” – odzwierciedlenie ruchem opowiadania nauczycielki, próby przedstawiania sposobu poruszania się kropel wody zgodnie ze słyszanym akompaniamentem. Zachęcanie do wyrażania ruchem własnych pomysłów, spostrzeżeń. Indywidualny i zbiorowy śpiew piosenek poznanych w przedszkolu.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA

- „Porządki w kącikach zabaw” – prace porządkowe.
- „Dbamy o swoje otoczenie” – praca z obrazkiem.
- „Nie biorę plastikowych torebek” – opowiadanie historyjki obrazkowej.
- Prace porządkowe w ogrodzie przedszkolnym.
- „Do czego jest nam potrzebna woda?” – wypowiedzi dzieci.
- „Jak oczyścić wodę?” – doświadczenie.
- „Woda kapie, pluska, szumi” – ćwiczenia słuchowe.
- „Wolno – niewolno”- zabawa dydaktyczna.
- „Droga wody do domu”- omawianie schematu.
- „Myjemy ręce” – stosowanie w praktyce zasad oszczędnego używania wody.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań.
- „Dbamy o środowisko” – opowiadanie obrazka sytuacyjnego.
- Słuchanie wiersza J. Papuźińskiej „Chora rzeka”.
- „Oczyszczalnia ścieków” – budowanie z klocków o różnym sposobie łączenia.
- Zabawa naśladowcza „Rób to co ja”.
„Papierowe kule” – zab. oddechowa.
- „Czy już potrafisz?” – zab. artykulacyjna.


UWAGI O REALIZACJI PLANU.