Ferie na wesoło - projekt

PROJEKT „FERIE NA WESOŁO”
OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROJEKTU
Każdy dzień zaplanowanych ferii obejmuje inna tematykę zajęć:
1. Pierwszy dzień ferii odbędzie się pod hasłem:
2. Drugi dzień ferii ma na celu stworzenie okazji do spontanicznej aktywności ruchowej dziecka. Ubieramy się sportowo i dbamy o kondycje naszego ciała.
3. Trzeci dzień ferii będzie dniem rozwijania twórczości artystycznej.
4. Czwarty dzień ferii przebiegać będzie pod hasłem: „Bawimy się i tworzymy”. Celem tego dnia jest zapoznanie dzieci z zasadami uczestnictwa pieszych w ruchu drogowym.

CELEM PROJEKTU JEST:
• Radosne spędzanie ferii zimowych w przedszkolu.
• Integracja z innymi dziećmi.
• Kształtowanie umiejętności współdziałania z innymi.
• Rozwijanie twórczości dzieci, ich wyobraźni oraz sprawności ruchowej.
• Zapoznanie z podstawowymi zasadami funkcjonowanie w otaczającym świecie.


PIERWSZY DZIEŃ
TEMAT: Dzień ekologiczny.
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Powitanie, rozmowa na temat ekologii.
2.Dzieci przechodzą przez kolejne stoiska-pory roku.
WIOSNA:
-Zabawa „Łąka”- na dywanie są rozsypane kolorowe kwiaty, każde dziecko podnosi jednego kwiatka. Wyciągnie wniosków co by się stało, gdyby każdy zebrał na łące tylko jednego kwiatka.
-Praca plastyczna-łąka zadbana kontra łąka zniszczona.
LATO:
-Segregacja odpadów-4pojemniki na odpady i sterta śmieci, dzieci muszą posegregować odpady według kategorii: plastik, papier, szkło, metal
-Kolorowane znaków graficznych występujących na towarach.
JESIEŃ:
-Oszczędzanie prądu-inscenizacja osoby, która zużywa bardzo dużo prądu, rozmowa jak to ograniczyć.
-Oszczędzanie wody-burza mózgów.
ZIMA:
-Dokarmianie zwierząt-czym można a czym nie.
-Zabawa z gumkami recepturkami „Ptaszki”.
-Bitwa na śnieżki-rozmowa o odpadach w zaspach śnieżnych.
Do każdej pory roku przewidziana jest piosenka.

DZIEŃ DRUGI
TEMAT: W zdrowym ciele zdrowy duch!
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Masowanie kręgosłupa(według Weroniki Sherborne)-turlanie się.
2. Tor przeszkód:
-Czołganie się pod krzesłami.
-Odbijanie piłki.
-Przekładanie szarfy od nóg do głowy.
-Przechodzenie według wyznaczonego kierunku(ślady stóp, dłoni, strzałek)
3. Zabawa w „Zbijanego”.
4. Pokonywanie toru przeszkód:
a)Przejście przez tunel.
b)Przewrót w przód.
c)Opad na ręce.
d)Chód po kołach „Kałuże”.
e)Przełożenie szarfy przez siebie.
f)Chód po śladach.
g)Przejście z woreczkiem na głowie.
h)Toczenie piłki między stopami.
i)Robienie „hulaj-hop”.
j)Przejście pod przeszkodą.
k)Utrzymywanie piłki w stopach.
l)Wrzut do kosza.
m)Przejście nad przeszkodą.
n)Chodzenie tyłem po kołach.
5. Zabawa „Przeciąganie liny”.

DZIEŃ TRZECI
TEMAT: Kraina wesołych bałwanków-zajęcia plastyczno-ruchowe.
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Zagadka o bałwanku:
-„Zrobiły go dzieci w zimie i dały mu śnieżne imię, gdy słońce świeci w południe, poci się i bardzo chudnie.”
-„Kubek mam na głowie, a miotłę trzymam w ręce, jestem biały. Nie powiem Ci o sobie nic więcej.”
2. Wprowadzenie: list od zagubionych bałwanków do dzieci z prośbą o poruszenie swojej wyobraźni i stworzenie pięknej, zimowej krainy bałwanków, gdzie mogłyby zamieszkać(ponieważ na dworze jest ciepło i nie pada śnieg bałwanki nie mają gdzie zamieszkać).
3. Wymyślanie okrzyku bałwanków.
4. Zabawa taneczno-ruchowa przy muzyce „Śnieżynki”.
5. Pytania o tematyce zimowej(10 pytań ukrytych w śniegowej kuli z gazety, bądź w magicznym pudełku).
6. Okrzyk bałwanków.
7. Zabawy ruchowe metodą Weroniki Sherborne:
-Naśladowanie opadających płatków śniegu.
-Strzepywanie z siebie śniegu: z ramion, pleców, głowy, brzucha, nóg, stóp itp.(nazywanie części ciała)
-Rozgrzewanie, rozcierania policzków swoich i kolegi(nazywanie tych części ciała).
-Siad „skulny” rozkroczny-uderzanie o kolana: dłońmi, pięściami, łokciami, rozcieranie kolan, spychanie kolan do podłogi i podnoszenie ich.
-Ćwiczenie oddechowe w leżeniu-kładzenie kulki śniegowej na Bruchu-wykonywanie wdechów i wydechów i obserwowanie ruchów kulki.
-Lepienie bałwanka-toczenie jednej osoby po podłodze.
-Naśladowanie wirujących płatków śniegu.
8. Zajęcie plastyczne: podzielenie dzieci na 4-5 grup, każda grupa wykonuje wesołą krainę bałwanków inną techniką plastyczną:
-Wyklejanie formy bałwanków bibułą.
-Tworzenie przestrzennych form bałwanków z worków na śmieci wypełnionych gazetami.
-Wypełnieni kółek papierowych i tworzenie formy bałwanków.
-Rysowanie kredą lub pastą do zębów na czarnym brystolu.
-Wydrapywanie formy bałwanka na kartce pokrytej kredką świecową i tuszem.
WYSTAWA WSZYSTKICH PRAC.
9. Zabawy integracyjne:
-„Ludzie do ludzi”.
-„Nieruchome bałwanki”.
10. Okrzyk bałwanków na zakończenie.

DZIEŃ CZWARTY
TEMAT: Bawimy się i tworzymy.
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
Przed zajęciami nauczycielka wyznacza krawędzie jezdni oraz układa przejścia dla pieszych.
1. Słuchanie wiersza pt.: „Gapa na jezdni”:
„Raz na jezdnię wlazła gapa, taka gapa, że aż strach,
Ktoś za rękaw gapę złapał, ktoś na gapę krzyknął: ach!
Ach ty gapo, co ty robisz, tu jest jezdnia przecież wiesz,
Autobusy, samochody, motocykle pędzą też”.
2. Rozmowa na temat wiersza:
-Kiedy możemy o kimś powiedzieć, że jest gapą?
-Kogo nazywamy gapą?
-Czy dziecku wolno samemu przechodzić przez jezdnię?
-Jak prawidłowo przechodzić przez jezdnię?
3. Pokaz prawidłowego sposobu poruszania się po chodniku oraz przechodzenia przez jezdnię. Zwrócenie uwagi na chodzenie tylko w towarzystwie dorosłych, jak najdalej od jezdni. Prawidłowe rozglądanie się przed przejściem(w lewo, w prawo, w lewo i na środku ulicy jeszcze raz w prawo).
4. Podział grupy na dorosłych i dzieci. Dzieci otrzymują elementy odblaskowe. Nauczycielka wyjaśnia dlaczego powinno się je nosić.
5. Dzieci poruszają się w rytmie tamburyna, z daleka od jezdni w luźnej gromadce. Na sygnał starsze dzieci-opiekunowie, dobierają sobie do pary młodszego kolegę, teraz spacerują w parach. Nauczycielka zaprasza dzieci do „zabaw z wyobraźnią”, ale muszą najpierw prawidłowo przejść przez jezdnię. Dzieci przechodzą przez jezdnię, nauczycielka komentuje ich zachowanie.
6. Po obu częściach Sali znajdują się różne elementy, które dzieci wykorzystają do zabawy m.in.: arkusze papieru, farby, balony, basen z piłkami, zjeżdżalnie, każdy według swoich zainteresowań, wybiera miejsce zabawy. Jeśli miejsce zabawy jest po drugiej stronie Sali, muszą prawidłowo przejść przez wyznaczoną jezdnię.
7. Po skończonej zabawie dzieci ponownie ustawiają się parami: dziecko-opiekun i przechodzą przez jezdnię. Nauczycielka dziękuje za wspólną zabawę i stwierdza, że wśród dzieci nie ma żadnej „Gapy”.