Kolorowe tajemnice lasu - zabawy dydaktyczne. Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców

Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców

Grupa wiekowa: 6 - latki

Temat: „Kolorowe tajemnice lasu” - zabawy dydaktyczne
Cele:
- utrwalanie nazw kolorów w języku angielskim,
kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań z treścią,
utrwalenie wiadomości o lesie,
rozwijanie percepcji słuchowej.
Metody:
- słowne: rozmowa, instrukcja, objaśnienia, społecznego porozumiewania się;
- czynne: samodzielnych doświadczeń; kierowana własna działalnością, zadań stawianych dziecku,
- percepcyjne: obserwacja, pokaz, demonstracja.
Formy: zbiorowa, indywidualna jednolita, indywidualna zróżnicowana.
Pomoce: kolorowe liście, liście z literami:l,a,s; makieta lasu, kolorowe kartoniki z treścią zabaw dla dzieci, dywaniki, kasztany,ilustracje zwierząt, nagrania odgłosów zwierząt, nagranie z piosenką „Malowała jesień”, „Hellow Yellow, Hellow Red”, „The Peter Pan Overture”

1. Wejście do sali; dzieci idą jedno za drugim w kole po sali śpiewając piosenkę „Hello Yellow,
Hello Red”(płyta „Pons”)-dzieci mają w dłoniach kolorowe wstążki, każde - inny kolor i machają, gdy usłyszą nazwę koloru trzymanego w dłoniach np. hello red – unoszą czerwoną wstążkę.
2. Wprowadzenie do tematu: W sali porozwieszane są kolorowe liście, nauczycielka prosi o przyniesienie 3 liści w kolorach: red, yellow, orange( w języku angielskim czerwony, żółty, pomarańczowy). Dzieci przynoszą liście i na prośbę N. odwracają, ponieważ na odwrocie ukryte są literki: L,A, S. odczytanie powstałego wyrazu przez rodzica lub dziecko:las. Nauczyciel prezentuje makietę lasu, w którym kryją się tajemnice(kolorowe kartoniki), obok znajdują się odpowiednie kartoniki z zadaniami do wykonania.
3. .Nauczycielka prosi o kartonik z zadaniem w kolorze brown( w języku angielskim brązowy).
Pomoce: po dwa koła, kasztany
Nauczyciel czyta, dzieci słuchają treści zadania, a następnie jeszcze raz czyta, a dzieci manipulują na konkretach. Analogiczne postępowanie przy drugim zadaniu. Rodzice nadzorują wykonanie działań, sprawdzają.
„Wiewióreczka Rudka miała w drzewie dwie dziuple. Robiąc zapasy na zimę do jednej włożyła 5 orzeszków, a do drugiej 6. Ile razem zebrała zapasów.”
„Wiewióreczka miała w dwóch dziuplach po 6 orzeszków. Z jednej wyjęła 2, a z drugiej 3. Ile jej zostało?”
Po wykonaniu zadania następuje odsłonięcie pierwszej tajemnicy lasu (sowa). Dzieci wymieniają kolejne głoski w wyrazie „sowa”, mówią ich liczbę.
4. Nauczyciel prosi o kartonik w kolorze purple (fioletowy).
Kolejne zadanie do wykonania to śpiew i ilustrowanie ruchem treści piosenki „Malowała jesień”
MALOWAŁA JESIEŃ
muz./sł. D. i K. Jagiełło
1. Malowała jesień
w parku wszystkie liście,
na czerwono, na brązowo,
żółto i złociście.

Ref.: La, la, la, la, la,
la, la, la, la, la,
na czerwono, na brązowo,
żółto i złociście.

2. Przyleciała sroczka
i usiadła z boku,
przyglądała się jak jesień
barwi wszystko wokół.

Ref.: La, la, la, la, la,
la, la, la, la, la,
przyglądała się jak jesień
barwi wszystko wokół.

3. Zobaczył to wietrzyk
i pędzi po lesie,
zrywa kolorowe liście
i ze sobą niesie

Ref.: La, la, la, la, la,
la, la, la, la, la,
zrywa kolorowe liście
i ze sobą niesie.
Po zaprezentowaniu utworu następuje odsłonięcie kolejnej tajemnicy lasu (dzik – nazywanie i liczenie kolejnych głosek).
5. Chętne dziecko przynosi kartonik w kolorze green(zielonym) i nauczyciel prezentuje kolejne polecenie: dokończ rymowankę:
„Wiewióreczka ruda w dziupli sobie mieszka i trzyma w swych łapkach małego ...(orzeszka).”
„Wiele zwierząt mieszka w borze, chcesz spotkać lisa, to szukaj go w ...(norze)”
„Na sośnie rosną szyszki, a w norce pod drzewem śpią malutkie ...(myszki).
„Gdy idziemy na spacer do lasu, pamiętajmy nie róbmy ...(hałasu)”

Odsłona kolejnej tajemnicy lasu (sarna) – nazywanie i liczenie kolejnych głosek.
6. Kolejne dziecko przynosi kartonik w kolorze grey(szarym)
Nauczyciel zaprasza do kolejnej zabawy: „Ciekawa jestem, czy uda się wam rozpoznać mieszkańców lasu po odgłosach jakie wydają”.
Nauczyciel rozdaje dzieciom koperty z ilustracjami zwierząt (dla każdego dziecka), dywaniki i prosi, aby dzieci rozłożyły ilustacje obok dywanika, następnie odsłuchują nagrania z płyty CD i unoszą odpowiednią ilustrację ze zwierzęciem, po usłyszeniu odgłosu jaki wydaje.
Po wysłuchaniu wszystkich odgłosów dzieci z pamięci układają na dywanikach ilustracje w wysłuchanej kolejności. Odsłuchanie ponowne wszystkich odgłosów i sprawdzenie razem z rodzicami poprawności ułożenia.
Odsłonięcie ostatniej tajemnicy lasu: mysz, nazywanie liczenie głosek.
Omówienie odsłoniętego obrazu przedstawiającego las i jego mieszkańców..
7. „Taniec ze wstążkami” - interpretacja muzyczno - ruchowa do utworu „The Peter Pan Overture”z filmu „Marzyciel” J. Kaczmarka.
8. Dzieci same lub z pomocą rodziców odszukują koperty z imieniem, gdzie w środku są ilustracje zwierząt z młodymi – odkryte tajemnice, karty pracy dostosowane są do indywidualnych potrzeb dzieci ( różna suma zwierząt). Wykonują następujące polecenia: Policz zwierzęta. Narysuj tyle kresek, ile jest zwierząt.