Czymże jest miłość według Małgorzty Hillar? Scenariusz lekcji języka polskiego

Klasa: II gimnazjalna, czas: 45 min
Temat: Czymże jest miłość według podmiotu lirycznego z wiersza Małgorzaty Hillar?
Cele lekcji

Uczeń:
• zna treść utworu,
• nazywa uczucia,
• czyta ze zrozumieniem utwór liryczny,
• rozwija i opisuje sens skrótów myślowych,
• dostrzega możliwość wieloznacznego interpretowania tekstu lirycznego,
• zabiera głos w dyskusji, przytacza argumenty na potwierdzenie własnych przemyśleń i spostrzeżeń,
• snuje refleksje na temat miłości jako uczucia nie zawsze łatwego.
Metody: pantomima, praca z tekstem, dyskusja.
Środki dydaktyczne: podręczniki, wycięte z papieru kolorowe serca, kaseta
audio z fragmentem „Błękitnej rapsodii"

TOK LEKCJI
1. Na początku lekcji wybrani wcześniej uczniowie prezentują scenki pantomimiczne przedstawiające zachowania ludzi zakochanych.
2. Kolejno zostają rozdane wycięte z papieru serca, w które to uczniowie, pracując parami, wpisują nazwy uczuć (prawdopodobnie pojawią się wyłącznie nazwy uczuć pozytywnych).
3. Odczytanie efektów pracy zespołów.
4. Nauczyciel informuje, że spostrzeżenia uczniów, które dotyczą miłości, zostaną skonfrontowane z poglądami podmiotu lirycznego z wiersza Małgorzaty Miar.
5. Odczytanie tekstu utworu na tle fragmentu „Błękitnej rapsodii". Kolejno uczniowie samodzielnie cicho czytają tekst.
6. Określenie, czym według podmiotu lirycznego jest miłość, poprzez wyszukanie w tekście słowa klucza.
7. Dojście do wniosku, że podane w utworze przejawy miłości są tylko skrótami myślowymi, które należy rozwinąć.
8. Uczniowie w trójkach w formie tabeli rozwijają przydzielone im skróty myślowe. Dla zobrazowania zasady działania jeden przykład zostaje opracowany wspólnie na tablicy.
9. Odczytanie efektów pracy zespołów. Konfrontacja treści wiersza ze wcześniejszymi spostrzeżeniami uczniów i dyskusja na temat.
10. Podsumowanie lekcji i zadanie pracy domowej: Ułóż dekalog, który będzie zawierał Twoja receptę na dobrą miłość. Nie zaczynaj zdań od przeczenia.