Kolory wiosny

Cele główne:
wzbogacenie wiedzy na temat wybranej pory roku
utrwalenie nazw kolorów
wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych

Cele operacyjne:
Dziecko:
- nazywa i rozróżnia podstawowe kolory
- współdziała w sytuacjach zabawowo – zadaniowych
- rozwija wyobraźnię i kreatywność
- segreguje ze względu na jedną cechę
- wzbogaca wiedzę na temat ekosystemu jakim jest łąka
- zna zasady postępowania w czasie burzy,
- rozwija aktywność twórczą w różnych sferach – ruchowej, plastycznej, muzycznej, słownej

Pomoce:
kalejdoskop, chusta animacyjna, paski bibuły w różnych kolorach, płyta CD, krążki sensoryczne, lina, kredki woskowe, kartki papieru, kawałki tapet;


Przebieg zajęcia:

1. Piosenka na powitanie „Wszyscy są, witam was...”.
Dzieci wspólnie z nauczycielką śpiewają piosenkę, wykonując określone ruchy i gesty.

2. Zabawa ruchowa „Samolot”- met. Pedagogiki Zabawy Klanza
Dzieci naśladują ruchy: odpalanie silników, zapinanie pasów, wyglądanie przez okno, latanie, obroty w powietrzu, wznoszenie i opadanie, lądowanie. Poruszają się w rytm muzyki.

3. Zabawy na „Wiosennej łące” z wykorzystaniem chusty animacyjnej
Nauczycielka mówi dzieciom, że wylądowały na wiosennej łące, która mieni się różnymi kolorami. Prosi dzieci, aby usiadły i prezentuje im „magiczne oko” (kalejdoskop), które pozwoli im spojrzeć na łąkę. Dzieci kolejno przykładają kalejdoskop do oka i wymieniają kolor, a reszta grupy zgaduje, co mogło być w takim kolorze. Następnie nauczycielka mówi, że ma coś , co może przypominać nam wiosenną łąkę i rozkłada chustę animacyjną. Prosi, aby dzieci chwyciły za brzeg chusty i zaprasza je na spacer po łące.
„Spacer z chustą” - dzieci trzymają brzegi chusty i idą wkoło, pogoda zaczyna się zmieniać zrywa się wiatr, (chusta faluje), wiatr jest coraz większy, chyba nadciąga burza, błyskawica (dzieci chowają się pod chustą). Na koniec zabawy nauczycielka mówi dzieciom, jak należy zachować się w czasie burzy.
„Szukamy kolorów” - dzieci chodzą wokół chusty. Nauczyciel opowiada o łące, kiedy dzieci usłyszą jakiś kolor ustawiają się na danym fragmencie chusty („Otacza nas zielona trawa”, „Patrzymy w górę i widzimy niebieskie niebo”,„Patrzymy w dół, a tu mnóstwo żółtych kwiatów”,„Nasz wzrok przykuwa mała czerwona biedronka”)
„Pudełko z wstążkami”- uczestnicy siedzą wokół chusty lub na niej, prowadząca pokazuje pudełko z kolorowymi wstążkami i pyta, co z nimi można zrobić. Dzieci wypowiadają się, podają propozycje wykorzystania kolorowych pasków. Nauczycielka proponuje zabawę „w wiatr” – dzieci machają wstążkami w górę i w dół oraz na boki, dmuchają na paski z różnym natężeniem. Następnie prosi o posegregowanie wstążek, układając je na polach chusty w takim samym kolorze. Mają na to ograniczony czas – długość trwania utworu muzycznego.

4. Zabawa z elementem równowagi „ Kamyki i kładka”- Dzieci ustawione w rzędzie przechodzą po „kolorowych kamieniach” i „kładce z liny” , uważając aby nie wpaść do wody. Komu uda się poprawnie wykonać zadanie otrzyma niezwykłą kartkę.

5. Praca plastyczna techniką frotażu „Kolory wiosny”
Dzieci wybierają sobie kredkę w określonym kolorze, a następnie pocierają nią kartkę papieru spiętą z tapetą. Nauczycielka prezentuje powstałe prace całej grupie.