My też mamy swoje prawa

Cel główny:
przybliżenie dzieciom niektórych praw zawartych w Konwencji Praw Dziecka

Cele operacyjne:
Dziecko:
- zna swoje prawa i potrafi wyjaśnić ich znaczenie,
- bawi się razem z rówieśnikami
- wypowiada się na podstawie ilustracji,
- posługuje się symbolami,
- współpracuje, tworząc pracę plastyczną pt. „Serce życzliwości”

Pomoce:
ilustracje przedstawiające dzieci w różnych sytuacjach, koperty z buźkami dzieci wyrażającymi emocje, arkusz szarego papieru, małe serduszka wycięte z czerwonego papieru, karton z narysowanym sercem, klej, piłka.

Przebieg zajęcia:

1. Zabawa na powitanie „Witam, wszystkich, którzy...”.
Nauczycielka mówi: Witam wszystkich, którzy wstali „prawą nogą” - są weseli, wypoczęci i gotowi do zabawy. Niech do mnie pomachają ręką i ładnie się uśmiechną.
Witam również tych, którzy wstali „lewą nogą” - są niewyspani, smutni, źli, zmęczeni. Niech udają, że machają rękami i zrobią „kwaśną minę”.

2. Zabawa ruchowa przy muzyce „Witaj ”.
Dzieci dobierają się w pary i tańczą przy muzyce z dziecięcego repertuaru. Gdy muzyka milknie zmieniają partnerów, witają się z nimi przez podanie ręki i głośne wypowiedzenie imienia, np. „ Witaj Kasiu”.

3. Praca z obrazkiem „Co robią dzieci ?”.
Nauczycielka pokazuje dzieciom obrazki zawieszone na tablicy i prosi, aby przyglądnęły im się dobrze. Następnie pyta dzieci:
Czy na obrazkach są wesołe dzieci? Co one robią?
Dzieci oglądają obrazki, wypowiadają się, wymieniają sytuacje i zabawy, które dają dzieciom radość i zadowolenie oraz te, które wywołują smutek. Poznają prawo do radości i zabawy, do łez, do wyrażania swoich emocji.

4. Zabawa ruchowa przy muzyce „Wesoły pląs”.
Dzieci tańczą w parach, śpiewając piosenkę.

5. Zabawa „Pokaż mi co czujesz?”
Nauczycielka rozdaje dzieciom koperty, w których umieszczone są ilustracje buziek dzieci przedstawiające określone emocje: radość, smutek, strach, złość. Następnie czyta krótkie opisy sytuacji, a dzieci oceniają, co czuli bohaterowie scenek:
Maciek dostał od taty rower, o którym marzył.
Basia zgubiła swoją ulubioną lalkę.
Kuba przewrócił się i rozbił sobie kolano.
Ktoś zjadł Antkowi jego ulubiony deser.
Ewa myślała, że została sama w domu.
Ola zobaczyła w telewizji strasznego krokodyla.

6. Zabawa integracyjna „Statek”.
Dzieci biegają po dywanie, na którym leży rozłożony arkusz papieru. Na hasło „sztorm” wskakują na papier, który symbolizuje bezpieczny statek. Wszystkie dzieci muszą zmieścić się na rozłożonym arkuszu papieru, muszą się do siebie przytulać, obejmować, żeby nikt nie wypadł za burtę podczas sztormu. Na hasło „sztorm minął” znów beztrosko biegają po dywanie.

7. Nauka fragmentu wiersza pt. „Prawa dzieci”.
„Mamy prawo do miłości,
Do opieki, do czułości,
Do kochania całym sercem,
Czy ktoś tego chce, czy nie chce...”

8. Praca plastyczna „Serce życzliwości”.
Nauczycielka opowiada dzieciom historyjkę o dziewczynce, którą wszyscy kochali. Prosi dzieci, aby pomyślały kto je kocha. Dzieci wymieniają osoby i biorą tyle małych serduszek ile osób wymienili. Serduszka wklejają do dużego serca narysowanego na białym kartonie. W ten sposób powstaje wielkie serce życzliwości. Dzieci uświadamiają sobie, że są kochane przez wiele osób.

9. Ewaluacja – zabawa „Tak - nie”
Dzieci siedzą w kole i przekazują sobie z rąk do rąk małą piłkę. Nauczycielka mówi stop, a dziecko które w danej chwili trzymało piłkę w dłoni odpowiada na pytanie związane z prawami dziecka, np. czy dzieci mogą się bawić, czy dzieci mogą płakać, czy dzieci mogą się uczyć, itp.