Co to za leśny ptak - rozwiązywanie zagadek

TEMAT: „CO TO ZA LEŚNY PTAK” – ROZWIĄZYWANIE ZAGADEK.
Cel:
o doskonalenia umiejętności rozwiązywania zagadek słownych
o rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania odgłosów ptaków
o doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych
o ćwiczenie kinestezji artykulacyjnej

Metody: czynne (met. samodzielnych doświadczeń, met. zadań stawianych dziecku, met. ćwiczeń, kierowanie własną działalnością dziecka), percepcyjne (met. przykładu, met. obserwacji i pokazu), słowne (rozmowy, zagadki, objaśnianie i instrukcje, społecznego porozumiewania się)

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zespołowa

Środki dydaktyczne: odtwarzacz Cd, płyty Cd, ilustracje przedstawiające ptaki, sztalugi, puzzle, teksty zagadek, instrumenty perkusyjne (tamburyno, grzechotki, trójkąty, klawesyn, bębenek), opaski z emblematami ptaków, opaska z emblematem słońca, krążki, plastelina mocująca

1. „Ja-ty-my”- zabawa integracyjna. /płyta Muzyczna pedagogika zabawy./
Ustawienie: Grupa stoi w jednym kole parami, twarzami do siebie. Partnerzy śpiewają melodię, jednocześnie wykonują gesty.
TY-pokazujemy oburącz na partnera
JA- pokazujemy oburącz na siebie
JA- pokazujemy na siebie
TY- pokazujemy na partnera
TO JESTEŚMY- chwytamy się za ręce i 4 krokami zamieniamy się miejscami
MY-klaszcząc, 3 razy odwracamy się do siebie plecami i już nowego partnera mamy przed sobą.

2. „Co to za leśny ptak?” – rozwiązywanie zagadek słownych, słuchowych oraz wzrokowej.
Prowadząca siada wraz z dziećmi na dywanie. Na sztaludze znajduje się ilustracja zasłonięta puzzlami. Zadaje pytania do dzieci. Po każdej rozwiązanej zagadce, dzieci odsłaniają fragment ilustracji. Zadaniem dzieci jest odgadnąć co za ptak się tam ukrył.

Koperta 1: zagadka słowna –
Po gałęziach w lesie fika,
chętnie zjada tłuszcz z patyka,
na śniadania i obiady-
spod kory wydłubuje owady. sikorka

Koperta 2: zagadka słuchowa – Co to za ptak? dzięcioł

Koperta 3: zagadka słowna -
Co to za leśny ptak
Co na głowie wachlarz rdzawy ma? dudek

Koperta 4: zagadka słuchowa – Co to za ptak? kukułka

Koperta 5: zagadka słowna
Czarno-szary w białe kropki ptak,
Co wraca do nas
na pierwszy wiosenny znak. szpak

Koperta 6 – zagadka słuchowa - Co to za ptak? sowa

Na ilustracji: bocian czarny.


3. „Słonko zaświeciło” – instrumentacja piosenki. /melodia i słowa Jagiełło/

Prowadząca dzieli dzieci na cztery zespoły: kukułki, dzięcioły, szpaki, bociany. Każde dziecko nakłada opaskę. Przedstawiciele grup rozdają odpowiednie instrumenty. Wspólne śpiewanie piosenki i granie na instrumentach.

I. Słonko zaświeciło szpaki obudziło (tamburyno)
Szybko przyleciały, wiosnę powitały. (grzechotki)
Ref.: Idzie noc, czas już spać,
znów zasypia ptasi świat.

II. Słonko zaświeciło kukułki zbudziło (tamburyno)
Kukają wesoło i fruwają w koło (trójkąty)
Ref.: Idzie noc, czas już spać,
znów zasypia ptasi świat.

III. Słonko zaświeciło dzięcioły zbudziło (tamburyno)
Stukają, pukają, jedzenia szukają. (klawesy)
Ref.: Idzie noc, czas już spać,
znów zasypia ptasi świat.

IV. Słonko zaświeciło bociany zbudziło (tamburyno)
Kle kle kle śpiewają, gniazda uwijają. (bębenki)
Ref.: Idzie noc, czas już spać,
znów zasypia ptasi świat.

V. Słonko zaświeciło ptaszki obudziło (tamburyno)
latają, ćwierkają, jedzenia szukają. (wszystkie instrumenty)
Ref.: Idzie noc, czas już spać,
znów zasypia ptasi świat.

4. „Sowa sprząta mieszkanie na wiosnę ” – zabawa logopedyczna.

Ćwiczenia oddechowe:
a) w pozycji stojącej (ręce ułożone wzdłuż ciała) demonstracja wdechu przez nos
z równoczesnym rozłożeniem ramion na boki i uniesieniem ich do góry, wydech ustami wraz z opuszczeniem ramion do pozycji początkowej
b) z pozycji stojącej pochylamy tułów do przodu, ręce swobodnie opadają
wdech- prostowanie tułowia i unoszenie rąk
wydech- powrót do skłonu
c) PŁYWANIE ŻABKĄ- stojąc, w momencie wdechu, wykonujemy rękoma
ruchy jak przy pływaniu żabką, kiedy ręce się cofają, wydychamy powietrze
„do wody”

Ćwiczenia mięśni języka:

Nauczycielka opowiada a dzieci w obrębie jamy ustnej ilustrują to ruchem.
Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (przesuwamy językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym). Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwamy czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej, po podniebieniu górnym), zdjęła firanki (liczymy czubkiem języka górne zęby)
i włożyła je do pralki (wykonujemy wargami motorek). Po chwili pralka zaczęła płukanie firan („przepychanie” powietrza wewnątrz jamy ustnej). Sowa odkurzyła też ściany (przesuwamy czubkiem języka po wewnętrznych ścianach policzków) oraz podłogę (przesuwamy czubkiem języka po podniebieniu dolnym). Sowa była bardzo zadowolona z wykonanej pracy i szeroko się uśmiechnęła (rozciągamy szeroko usta w uśmiechu).Dumnie wyjrzała z dziupli i rozejrzała się wokoło (poruszamy językiem ruchem okrężnym na zewnątrz jamy ustnej). Spojrzała w górę (sięgamy czubkiem języka w stronę nosa), spojrzała w dół (sięgamy czubkiem języka w kierunku brody). Rozejrzała się też w prawo (przesuwamy czubek języka do prawego kącika ust) i w lewo (przesuwamy czubek języka do lewego kącika ust). Wszędzie był porządek i słychać było śpiewające ptaki (gwiżdżąc naśladujemy głosy ptaków).

„Ptaszki” – zabawa ortofoniczna.

Naśladowanie odgłosów ptaków:

Bocian – kle, kle, kle
Kukułka – ku-ku
Wróbel - ćwir, ćwir, ćwir
Wrona - kra, kra, kra
Itd.

5. „Ptaki w gniazd” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na dywanie w sali dzieci rozkładają obręcze. Dzieci na sygnał rozbiegają się po sali i na kolejny sygnał zatrzymują się i naśladują zbieranie ziarenek (w przysiadzie stukają palcem). Na zapowiedź „Ptaki do gniazd” każde wraca do swojego gniazda. Zabawę powtarzamy x 2.