Sylabowanki. Organizacja sytuacji edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualizacji pracy z dzieckiem

Scenariusz zajęć opracowany przez nauczycielkę
Beatę Szelągowską – Stypik dla dzieci
4 – letnich – „Sylabowanki”

(Organizacja sytuacji edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualizacji pracy z dzieckiem – praca na poziomach)


Cele ogólne:
• Doskonalenie percepcji słuchowej (14.6)

Cele szczegółowe: dziecko:
• wyróżnia sylaby w wyrazach
• układa kółeczka na obrazkach zgonie z ilością sylab w wyrazie
• przesuwa spinacz na centymetrze o taką liczbę, ile usłyszy sylab
w wylosowanym wyrazie
• dla dzieci zdolnych - tworzy nowy wyraz rozpoczynający się od podanej sylaby, wybrzmiewa pierwszą głoskę w wyrazach: igła, okno, ule, oko, osa zaczynających się samogłoskami

Metody:
• Metody aktywizujące:
o metody integracyjne
o gra dydaktyczna
• Metody czynne - metoda ćwiczeń percepcji słuchowej
• Metody praktyczne (działanie)
• Metody słowne – rozmowa, objaśnienia i instrukcje

Forma organizacji:
• grupowa
• zespołowa
• indywidualna

Środki dydaktyczne:
różnorodne obrazki, kółeczka, zagadki obrazkowe, muzyka CD, centymetry, spinacze

Czas realizacji: 30 minut


Propozycje zabaw:

1. Zabawa integracyjna – „Przedstaw kolegę lub koleżankę” – wypowiadanie imienia swojego kolegi lub koleżanki siedzącej obok sylabami (dzieci pomagają sobie wyklaskując sylaby).

2. Zabawa dydaktyczna - „Sylabowanki” – nauczyciel układa przed dziećmi stos obrazków. Wyjaśnia, że ich nazwy składają się z różnej ilości sylab. Wskazane przez niego dziecko bierze pierwszą z góry kartkę i wymawia pierwszą sylabę nazwy przedmiotu przedstawionego na obrazku. Po wykonaniu zadania przekazuje kartę następnej osobie, która mówi kolejną sylabę tego słowa
przekazuje kartkę dalej. Dziecko, które wypowiada ostatnią sylabę pokazuje obrazek. Zabawa według podanej reguły trawa dalej.
(dziecko odkrywa obrazek mówi pierwszą sylabę, kolejne następną – pozostałe dzieci odgadują wyraz).

3. Rozwiązywanie zagadek słuchowych – każde dziecko losuje zagadkę, którą czyta nauczyciel, dziecko ją rozwiązuje. Wyraz, który jest rozwiązaniem zagadki dzieli na sylaby i układa pod obrazkiem, tyle kółeczek, ile jest sylab
w wyrazie będącym rozwiązaniem zagadki.

4. Zabawa ruchowa – „Znajdź parę” – nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki, dzieci tańczą rytmicznie, na przerwę w muzyce dobierają się w pary szukając osoby z takim samym obrazkiem – dzielą wyrazy na sylaby w parach.

5. Zabawa dydaktyczna - „Centymetr” – centymetr używany, jako plansza do gry, a spinacze, jako pionki. Dzieci grają w parach i przesuwają spinacze
o tyle, ile jest sylab w wylosowanym wyrazie.

6. Praca indywidualna – zadaniem dzieci jest połączyć w pary obrazki, których nazwy rymują się, następnie każdy wyraz podzielić na sylaby, pod każdym obrazkiem ułożyć, tyle kółeczek, ile jest sylab w danym wyrazie.
(tworzenie wyrazów rozpoczynających się od podanej sylaby, próba wybrzmiewania pierwszej głoski w wyrazach – dla dzieci zdolnych)