Arkusz obserwacji - hospitacja doradczo - doskonaląca

Arkusz obserwacji – hospitacja doradczo – doskonaląca

Imię i nazwisko nauczyciela: mgr Anita Szewczyk

Rodzaj zajęcia: Wychowanie umysłowe

Grupa: 3-4 latki

Obszar z podstawy programowej:
3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie
pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
3) uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;
4) w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.
4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują
w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
2) grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfi kuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;
3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.

Temat: „W krainie Bajek” – spotkanie z Księżniczką.

Cel główny:
- kształtowanie pozytywnych cech osobowości dziecka poprzez utożsamianie się z dobrymi bohaterami bajek;

Cele ogólne:
• - Utrwalenie znajomości popularnych bajek dla dzieci ( Jaś i Małgosia, Czerwony
• - Kapturek, Królewna Śnieżka...)
• - Rozwijanie wyobraźni dziecięcej, oraz inspirowanie ich do wyrażania treści w
• formie ekspresji ruchowej.
• - Rozwijanie zainteresowań dzieci bajkami.

• Cele operacyjne:
Dziecko:
- Potrafi uważnie wysłuchać opowieści księżniczki.
- Wymienia kilku bohaterów znanych bajek.
- Rozpoznaje wybrane bajki na obrazku i przyporządkowuje im bohaterów.
- Poprawnie rozwiązuje zagadki dotyczące bohaterów bajek.
- Zgodnie współdziała w grupie.
- Stosuje zwroty grzecznościowe wobec kolegów i koleżanek, oraz wobec gości odwiedzających przedszkole.
- Układa krótkie teksty o zaletach zimy.
- Rytmizuje ułożone teksty.
- Ruchem naśladuje zimowe zabawy.
- Tworzy śnieg z waty
- Segreguje klocki według jednej cechy tj. wielkość, kolor, materiał z którego są zrobione.
- Prawidłowo rozróżnia i nazywa kolory.
- Przelicza elementy powstałych zbiorów.
- Gra rytmicznie na instrumentach perkusyjnych wg wskazań nauczyciela oraz marszowej muzyki
- Gra cicho-głośno, wolno-szybko
- Odszukuje ukryte sylwety rybek / łowi je tzn. wyciąga odpowiednie sznurki /
- Nakleja łuski z kolorowych złożonych na pół kółek
- Tańczy z chusteczkami
- Potrafi naśladować charakterystyczne ruchy osoby sprzątającej mieszkanie / mycie okien, ścieranie kurzu, szorowanie podłóg.../

Metody pracy:
• słowna – opowiadanie, zagadki, wypowiedzi dzieci, rozmowa z księżniczką;
• oglądowa – pokaz obrazków;
• czynna – zadań stawianych do wykonania, ekspresja ruchowa przy muzyce.

Formy pracy:
• z całą grupą,
• indywidualnie

Środki dydaktyczne:
Kukiełka Księżniczki Śnieżki, obrazki do bajek, kuferek, nagrania na płycie CD- pedagogika
zabawy wg Klanzy „Czarowanie”, muzyka - „Le Bastringlo”, bajkowa peleryna dla nauczyciela,
kolorowanki do bajek, wata, obrazki, klocki, chusteczki, instrumenty perkusyjne, chusta, kolorowe kółka, sznurki.

Data hospitacji:

Imię i nazwisko hospitującego: mgr Aleksandra Molska


Przebieg zajęcia

1. Przedstawienie się dzieciom. Słowo wstępne na temat zajęć:
2. Witam Was serdecznie na naszych dzisiejszych zajęciach. Mam nadzieję, że będziecie się dobrze bawić. Zanim przeniesiemy się do Krainy Baśni, chciałabym, żebyście przywitali się ze sobą nawzajem.
3. Zabawa integracyjna – Dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki, gdy muzyka ucichnie dziecko wita się dzieckiem znajdującym się najbliżej niego poszczególnymi częściami ciała zasugerowanymi przez prowadzącego (np. łokcie witają się z łokciami, głowy witają się z głowami).
4. Kraina Baśni
5. A teraz przeniesiemy się do Krainy Baśni. Czy ktoś z Was wie jak wygląda Kraina Baśni?( zachęcanie dzieci do wypowiedzi – dopytywanie o kolory, o ulubione bajki i baśnie, jakich bohaterów możemy spotkać w tej krainie)
6. Zabawa ruchowa – podróż do Krainy Baśni. W jaki sposób można podróżować – dzieci wymieniają: samochód, samolot, statek itp. Prowadzący proponuje czarodziejską chustę idealną do podróży do Krainy Baśni. Procedura uruchomienia pojazdu:
• odkurzenie pokrywy (dzieci potrząsają chustą tuż przy ziemi)
• podnoszenie porywy (dzieci powoli podnoszą chustę wysoko nad głowami)
• sprawdzenie czy wszyscy są na pokładzie (dzieci obserwują buzie innych pod chustą i nad chustą)
• odkręcenie pokrywy (dzieci obracają chustę trzymając ją nad głowami w prawą lub lewą stronę)
• startowanie (dzieci falują chustą powoli tak by uzyskać chustą efekt balonu)
• lot (kiedy chusta jest na dole na znak prowadzącego wszyscy wskakują na rozłożoną chustę)

7. Przybycie Królowej Bajek – nauczyciel zakłada bajkową pelerynę

„Czy to prawda, czy nie prawda
myślcie sobie jak tam chcecie,
a ja przecież, wam powiadam
kraina bajek jest na świecie!

Jest przepiękna, kolorowa
Dobrocią i miłością przepełniona,
W tej krainie zło przegrywa,
A dobrych bohaterów wciąż przybywa.”

8. Powitanie dzieci w Krainie Bajek. Dzieci wymieniają bajki, które mogą mieszkać w tej
Krainie.

• Królowa Bajek prosi dzieci o pomoc w uporządkowaniu świata bajek, bo wielu bohaterów ogłosiło strajk i chce innego życia. Tylko dzieci jako znawcy bajek mogą uratować Królową i jej krainę rozwiązując zagadki i wykonując bajkowe zadania.
• Rozmowa z dziećmi na temat ich ulubionych bohaterów > dzieci potrafią wskazać ulubionego bohatera i bajkę, z której pochodzi

9. BAJKOWE ZADANIA DO WYKONANIA PRZEZ DZIECI

I. „Królowa Śniegu” – efekt cieplarniany topi śniegi , Królowa Śniegu płacze bo nikt jej i zimy nie lubi.
> dzieci układają krótkie teksty o zaletach zimy
> rytmizują ułożone teksty
>ruchem naśladują zimowe zabawy
>tworzą śnieg z waty-potrafią dmuchać na kuleczki z waty utrzymując je jak najdłużej w powietrzu

II. „Kopciuszek” – dziewczynka zostawiła okropny bałagan, trzeba posprzątać
>dzieci segregują klocki według jednej cechy tj. wielkość, kolor, materiał z którego są zrobione
>dzieci prawidłowo rozróżniają i nazywają kolory
>dzieci przeliczają elementy powstałych zbiorów

III. „Śpiąca Królewna” – tylko dźwięki orkiestry mogą ją obudzić
>dzieci grają rytmicznie na instrumentach perkusyjnych wg. wskazań nauczyciela oraz marszowej muzyki
> dzieci grają cicho-głośno, wolno-szybko

IV. „O rybaku i złotej rybce” – rybki pogubiły łuski
> dzieci odszukują ukryte sylwety rybek / łowią je tzn. wyciągają odpowiednie sznurki /
>dzieci naklejają łuski z kolorowych złożonych na pół kółek

V. „Królewna Śnieżka” – jak trafiła do domku krasnoludków ma problemy ze sprzątaniem
> dzieci tańczą z chusteczkami
> dzieci potrafią naśladować charakterystyczne ruchy osoby sprzątającej mieszkanie / mycie okien, ścieranie kurzu, szorowanie podłóg.../

VI. Zgaduj-zgadula „Z jakiej to bajki?” – zagadki obrazkowe, literackie, pantomimiczne
> dzieci potrafią rozwiązać prawidłowo zagadki oraz dobrać odpowiednie ilustracje

• Królowa Bajek dziękuje dzieciom za pomoc.

10. Spotkanie z Księżniczką, która została zaczarowana przez złego czarnoksiężnika ( utrata
pamięci ), i nie wie z jakiej pochodzi bajki. Nie chciała zostać żoną czarnoksiężnika

- Księżniczka pokazuje dzieciom czarodziejski kuferek, w którym znajdują się 3 zadania do
wykonania jakie wymyślił jej czarnoksiężnik. Jeśli dzieci poprawnie wykonają te zadania
Księżniczka odzyska pamięć i zostanie uwolniona od czarów.

- Dzieci deklarują swoją pomoc i podejmują próby wykonania zadań.
I zadanie
Księżniczka wyjmuje z kuferka 3 obrazki przedstawiające znane dzieciom bajki i prosi o
podanie nazwy tych bajek. (Jaka to bajka?)

II zadanie
Księżniczka wyjmuje z kuferka obrazki przedstawiające bohaterów różnych bajek i
charakterystyczne dla danej bajki rekwizyty. Prosi dzieci o ich przyporządkowanie do
konkretnej bajki .

Czerwony Kapturek: Jaś i Małgosia:
- wilk - chatka z piernika
- leśniczy - kot
- babcia - chłopiec
- Czerwony Kapturek - łopata
Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków:
- krasnoludek
- zamek
- jabłko
- lusterko

- Księżniczka ucieszona z pomocy dzieci zaprasza ich do zabawy. Dzieci przedstawiają za
pomocą ruchu opowieść Księżniczki:
- Czerwony Kapturek idzie przez las do babci, zrywa kwiaty, goni motylki,
podskakuje,
- Jaś i Małgosia błądzą po lesie, aż w końcu zasypiają pod drzewem ,
- marsz krasnoludków do domu po ciężkiej pracy a tam Śnieżka sprząta domek
krasnoludków: zamiata, zmywa naczynia...

III zadanie
Rozwiązanie zagadek słownych do treści bajek występujących w poprzednich zadaniach.
• Chociaż kłopoty z wilkiem miała, wyszła z opresji zdrowa i cała.
Czerwony Kapturek
• W chatce krasnoludków mieszka, a nazywa się ...
Królewna Śnieżka
• Kłopoty mają braciszek i siostrzyczka, którzy znaleźli dom z piernika.
Jaś i Małgosia
Po udzieleniu poprawnych odpowiedzi Księżniczka zostaje odczarowana i odzyskuje
pamięć. Dzieci domyślają się, że to jest Królewna Śnieżka i mieszka w bajce z
krasnoludkami.
11. Księżniczka żegna się z dziećmi, dziękuje za pomoc i obiecuje wrócić, aby opowiedzieć
dzieciom bajkę.
Wręcza dzieciom nagrody - bajkowe kolorowanki.
12. Kolorowanie obrazków.