Jak nie dostać kota szukając informacji o kotach? Scenariusz zajęcia

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA KLASY PIERWSZEJ

TEMAT: Jak nie dostać kota szukając informacji o kotach?

Cel główny:
wskazanie źródeł informacji

Cele szczegółowe:
- uważne słuchanie wierszy i zagadek czytanych przez nauczyciela,
- stymulowanie rozwoju mowy,
- znajomość zwyczajów i trybu życia kota,
- doskonalenie słuchu fonemowego / analiza i synteza wyrazów o prostej budowie fonetycznej/,
- dokonanie klasyfikacji zbiorów zwierząt ze względu na cechy jakościowe –wyodrębnianie podzbiorów dostrzeganie cech wspólnych i różnych dla grupy zwierząt
- rozwijanie zdolności dokonywania skojarzeń;

Formy organizacyjne: praca z całą grupą i w zespołach oraz indywidualnie

Metody: zadań stawianych dzieciom, własnych doświadczeń, rozmowa, rozmowa kierowana.

Środki dydaktyczne: ilustracje kotów domowych „Domowe zwierzątka” i egzotyczne „Encyklopedia zwierząt, film „Koty” z serii „Co i jak,” wycięte sylwetki kotów na podium i dzieci, wiersz „Piosenka kota” Małgorzaty Strzałkowskiej zamieszczona w Świerszczyku nr 4/2013

I. Wprowadzenie:
Nauczyciel prosi uczniów o rysowanie palcem w powietrzu tego, o czym usłyszą w zagadce : Ćwiczenia graficzne.

Głowa jego jest kółeczkiem,
Na niej sterczą uszka dwa.
Pyszczek z noskiem, wąsikami i skośnymi oczętami.
Cztery łapki, mały brzuszek oraz ogon ma nasz Puszek.

Nauczyciel pyta co narysowali uczniowie. Po uzyskaniu odp. pyta co wiedzą o kotach. Uczniowie udzielają swobodnych informacji.
Nauczyciel czyta wiersz „Piosenka kota” Małgorzaty Strzałkowskiej, który poetycko charakteryzuje kota. Uczniowie wymieniają cechy kota, o których usłyszeli przy lekturze wiersza.

II. Rozwinięcie:

Nauczyciel pokazuje stronę internetową z interaktywnym schematem kota, który informuje jakie kot posiada zmysły i co dzięki nim potrafi: http://www.kociaki-dzieciaki.pl/node/8

Nauczyciel pokazuje w książce „Domowe zwierzęta” różne rasy kotów i krótko charakteryzuje zadziwiające rasy: kota z wyspy Man, amerykańskiego curla, reksa kornwalijskiego, kota rosyjskiego niebieskiego oraz sfinksa.
Nauczyciel pyta uczniów jakie są koty, jaką mają naturę. Włącza piosenkę zespołu „Fasolki” był sobie kotek bury.

Nauczyciel proponuje zabawę ruchową „ Kotki piją mleko”
Uczniowie- Koty spacerują po sali na czworakach pomiędzy krążkami rozłożonymi na podłodze. Na jedno uderzenie w bębenek zatrzymują się przy najbliższym krążku – miseczce- pochylają w siadzie klęcznym i naśladują picie mleka. Po usłyszeniu dwóch uderzeń w bębenek kotki prostują się i robią koci grzbiet i spacerują dalej.

Analiza i synteza wyrazu KOT
- jaką głoską zaczyna się wyraz KOT
- synteza słuchowa wyrazów posłuchajcie, jakie zwierzątko teraz zawołam:
k-o-t, t-y-g.-r-y-s l-e-w, g-e-p-a-r-d, ż-b-i-k, r-y-ś, h-i-e-n-a, j-a-g-u-a-r. Nauczyciel pokazuje zwierzęta w „Encyklopedii zwierząt.” Zadaje pytanie czym różnią się koty domowe od zaprezentowanych.
Nauczyciel włącza film „Koty” z serii „Co i jak?” pokazujący jak doszło do tego, że koty dzikie stały się domowymi.

- wymień zwierzę na: l, t, k, h, g,
- uczniowie za pomocą rozmowy kierowanej dochodzą do wniosku, że koty dzielą się na dzikie i udomowione.
- jak możemy inaczej – zdrobniale powiedzieć o kocie –koteczek, kocurek, kotka, kotek, kociątko

Zabawa: wystawa kotów. Na tablicy wiszą przygotowane sylwetki 5 dzieci i 5 kotów. Nauczyciel czyta tekst:
Piątka sąsiadów- Tomek, Adela, Maciek, Magda i Dominik- zaprezentowała swoje koty na wystawie. Powiedz, jakie imiona noszą właściciele, a jakie koty, jeśli wiadomo, że na środkowym podium zaprezentował się kot Puszek, kot Adeli zwany Kalką jest cały czarny, obok niego stoi ruda kocica Funia należąca do Magdy oraz kot Maćka. Bonifacy, kot z czarnym krawatem, stoi obok białego kota Mruczysława należącego do Dominika.

III. Zakończenie:
Nauczyciel pyta uczniów czego dowiedzieli się na dzisiejszej lekcji. podczas wymieniania prosi o wskazanie skąd zaczerpnęły tę wiedzę.(zabawa umysłowa, zabawa ruchowa, piosenka, książka, Internet, film).