Jak smakuje Układ Słoneczny? - zabawa badawcza

Temat: ,,Jak smakuje Układ Słoneczny?” – zabawa badawcza.

Obszary z podstawy programowej nr: 3 pkt 3, 4 pkt 1, 7 pkt 2, 13 pkt 6

Program wychowania przedszkolnego: ,,Razem w przedszkolu” wyd. WSiP

Cele główne:
- Kojarzenie nazwy smaku z rzeczywistym produktem posiadającym walory smakowe.
- Udział w prostych zabawach ruchowych z elementami tańca.
- Konstruowanie Układu Słonecznego z zachowaniem odpowiednich proporcji między planetami.

Zakładane efekty – osiągnięcia dziecka:
- rozpoznaje podstawowe kolory,
- nazywa smaki,
- wie, co to są planety,
- ilustruje muzykę za pomocą ruchu,
- układa na podany temat.

Metody:
- podająca:komentarz słowny aktywizujący działalność dzieci,
- praktyczna:zadań stawianych do wykonania,
- problemowa:realizacja zadań i poleceń nastawionych na osiągnięcie zamierzonego celu, giełda pomysłów ,,Burza mózgów”.
Formy pracy:z całą grupą, indywidualna.

Pomoce dydaktyczne: sylwety Słońca i Księżyca, szary papier, owoce cytrusowe (pomelo, pomarańcza, mandarynka, grapefruit), banan, cukierki - miniaturki, kolorowe chusteczki, nagranie muzyczne do zabawy z ruchem.

Przebieg zajęcia:

1. Dzieci siedzą na krzesełkach w kręgu; nauczycielka zaprasza dzieci do zabawy:,,Kto ma taki kolor?” – utrwalenie nazw kolorów.
2. Odniesienie się do wcześniej oglądanych wspólnie albumów, ilustracji itp. dotyczących Kosmosu. Rozmowa z dziećmi ukierunkowana pytaniami nauczycielki. Zwrócenie uwagi na następstwo dnia i nocy, pór roku.
3. ,,Co to jest?” – rozpoznawanie za pomocą wzroku i na podstawie własnych doświadczeń wskazanych owoców. Nazywanie ich(jeżeli występuje problem z nazwą nauczycielka wyjaśnia nazwę). Zastanawianie się do czego można je porównać – ,,Burza mózgów”(do planet).
4. ,,Taniec planet” – taniec(dowolnie wybrany utwór przez nauczycielkę)z wykorzystaniem kolorowych chusteczek.
5. Konstruowanie przez dzieci fragmentu Układu Słonecznego (ilość planet – wybór dowolny, w tym przypadku do planety Ziemia)na arkuszu szarego papieru(Słońce – pomelo, Księżyc – banan, planety – pomarańcza, mandarynka, grapefruit, gwiazdy – cukierki). Przeliczanie owoców, cukierków w zakresie dostępnym dzieciom.
6. Degustacja przez chętne dzieci owoców użytych do skonstruowania fragmentu Układu Słonecznego (dzieci próbują określać smak, np.: słodki, gorzki, kwaśny itp.).
7. Zakończenie: wspólna zabawa ruchowo – naśladowcza ,,Słońce i Księżyc” (wykorzystanie sylwet) wg inwencji nauczycielki.

Wioletta Surmik (Przedszkole nr 17 Mysłowice)