Scenariusze spotkań adaptacyjnych

Przedszkole Publiczne w Lubiczu Górnym „Chatka Puchatka” przyjazne dzieciom.


Pragnę podzielić się swoją wiedzą i zaprezentować przykładowe scenariusze spotkań adaptacyjnych realizowanych przeze mnie w roku szolnym2012/2013.
Czas spotkań adaptacyjnych jest zróżnicowany, ponieważ pragniemy aby dzieci stopniowo przystosowywały się do nowych warunków w nowym otoczeniu, a także aby proces ten był dla nich jak najbardziej łagodny i bezbolesny. Staramy się stworzyć sytuacje maksymalnego złagodzenia stresu, przyzwyczaić dzieci do przebywania w licznej grupie rówieśników. Wzbogacić pozytywne doświadczenia w kontaktach z nauczycielami, pracownikami przedszkola oraz rówieśnikami.

Dzień pierwszy ½ godziny dzieci wspólnie z rodzicami.
Dzień drugi 1 godz. dzieci wspólnie z rodzicami
Dzień trzeci 1½godz. dzieci wspólnie z rodzicami
Dzień czwarty ½ godz. dzieci same
Dzień piąty od 1 godz. dzieci same
Dzień szósty od 1½ do 2 godz. godz. dzieci same
Dzień siódmy 2 godz. dzieci same
Dzień ósmy 2 godz. dzieci same.

SCENARIUSZ PIERWSZY

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie rodziców i dzieci. Wszyscy siadają w kole, nauczyciel czyta imię dziecka i wręcza wyciętą z folii samoprzylepnej naklejkę z imieniem – rodzic nakleja dziecku.

2. Zabawa integracyjno – zapoznawcza przy melodii piosenki „Jedzie pociąg”
"Misiaczek wita wszystkich zebranych" - z pomocą pacynki nauczycielka wita się z każdym dzieckiem i dorosłym, siedzącymi w kole na dywanie.
"Pociąg MISIACZKÓW". Zabawa ruchowa z piosenką. Nauczycielka mówi: Teraz pojedziemy na wycieczkę na kolorową łąkę. Zawiezie nas tam pociąg. Nauczycielka śpiewa, dzieci i rodzice tworzą pociąg.
"Na łące". Pomoce: tamburyn, emblematy owadów, słońca, kwiatów, deszczu. Nauczycielka przedstawia rysunki - dzieci naśladują bzyczenie pszczół, bąków, pokazują, jak rozwijają się kwiaty, promyki słońca itp. Dzieci - biegają po łące w rytm tamburyna, rodzice stoją w kole. Na sygnał słowa "deszcz" dzieci biegną do rodziców. Czas trwania uzależniony jest od zainteresowania dzieci.
"Pociąg krasnoludków". Zabawa ruchowa z piosenką. Dzieci wracają z łąki.

3. Dziecięcy masażyk do tekstu „Idzie kominiarz”. Dziecko zwrócone twarzą do rodzica.

Idzie kominiarz po drabinie-kroczymy palcami po dziecka ręce, od dłoni do barku.
Fiku-myku, już w kominie-szybkim ruchem chowamy rękę pod pachę dziecka.

4. Zabawy swobodne w sali – wskazanie dzieciom, że każda zabawka ma swój DOMEK i po zabawie musi do niego wrócić. Wspólne sprzątanie zabawek- ze wskazaniem miejsca jego miejsca w sali.

5. Zabawa w kole przy muzyce : „ Karuzela”.

6. Pożegnanie piosenką : Do widzenia, do widzenia, do miłego zobaczenia (n-cielka macha do dzieci ręką, a dzieci i rodzice odmachują).


SCENARIUSZ DRUGI

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie rodziców i dzieci. Wszyscy siadają w kole . Powitanie dzieci:
- Witam wszystkich, którzy dzisiaj chętnie przyszli do przedszkola
(n-cielka macha do dzieci ręką, a dzieci jej odpowiadają).
- Witam tych, którzy trochę nie chcieli przyjść do przedszkola.
- Witam wszystkich, którzy mają dobry humor.
- Witam wszystkich, którzy mają trochę zły humor.
- Witam wszystkich, którzy chcą się z nami bawić.

2. Zabawa integracyjna "Piłka przyjaźni".
Rodzice wraz z dziećmi siedzą na podłodze (rodzic za dzieckiem). N-cielka mówi swoje imię i rzuca piłkę do dziecka, np. jestem Marzena , a ty kto jesteś. Dziecko łapie piłkę odrzuca wymieniając swoje imię (rodzic pomaga). Zabawa trwa do momentu prezentacji wszystkich uczestników.

3. Zabawy swobodne w sali. Wspólne sprzątanie zabawek.

4. Nauczyciel śpiewa piosenkę "Kolorową piłkę mam".
Kolorową piłkę mam,
dobrym dzieciom piłkę dam,
skacze piłka tap, tap, tap
tu ją złap, tam ją złap.
Po piosence n-ciel pokazuje 2 piłki małą i dużą, pyta dzieci jakiej wielkości są piłki. Rozmowa o piłce CO LUBI ROBIĆ PIŁKA a CZEGO NIE Zabawa ruchowa „Zabawne piłeczki” dzieci bawią się z rodzicami piłeczkami: toczą je, rzucają do siebie, kulają, lekko podrzucają. Po zabawie celują do kosza.

5. „Nasza wizytówka” rysowanie przez dzieci i rodziców, na szablonie piłki, wizytówki . Zawieszenie prac na tablicy, oglądanie przez inne dzieci.

6. Dziecięcy masażyk do tekstu „Masarz z myszką”
Dzieci leżą na brzuchu a rodzice robią dziecku masaż od szyi w dół pleców wg opowiadania nauczyciela:
„Cichutko, cichutko w puszystej kurteczce
Chodziła raz Myszka po gładkiej półeczce ( powolne głaskanie )
Znalazła ser żółty, ząbkami go jadła ( delikatne szczypanie )
Strzepnęła okruszki ( szybkie klepanie, strzepywanie )
W kąciku usiadła, okruszki zebrała
Ząbkami je zjadła ( powolne ściskanie )
Po gładkiej półeczce chodziła w kurteczce ( głaskanie )

7 .Zabawa przy piosence „Paluszek” , „Kółko graniaste”.

8. Pożegnanie piosenką : Do widzenia, do widzenia, do miłego zobaczenia (n-cielka macha do dzieci ręką, a dzieci i rodzice odmachują).


SCENARIUSZ TRZECI

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie rodziców i dzieci. Zabawa powitalna w kręgu:
Dzieci, rodzice i nauczyciel siedzą w kole. Nauczyciel recytuje treść powitanki, rodzic z dzieckiem powtarzają, pamiętając o odpowiednich gestach:

Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas ( uderzamy dłońmi o uda)
jestem ja ( dzieci wskazują na siebie)
jesteś ty ( wskazujemy na kolegę)
raz, dwa, trzy ( klaszczemy w dłonie).

2. Zabawy przy piosence „My jesteśmy krasnoludki”, „Paluszek” - ilustrowanie ruchem tekstu piosenki.

3. Zabawy ruchowe metoda W. Sherborn
• „Witanie się różnymi częściami ciała” – chodzimy po całej sali na dźwięk dzwonka dzieci słuchają nauczyciela, którą częścią ciała mają się przywitać z sąsiadem.
• „Kołyska” – rodzic siedzi na podłodze, dziecko wtulone pomiędzy nogi i ręce; delikatnie się kołyszą.
• „Tunel” – rodzice stoją po obwodzie koła robiąc z nóg tunel, dzieci przechodzą kolejno pod tunelem.
• „Taniec robotów” – dziecko staje na nogach dorosłego i wspólnie tańczą w rytm muzyki.
• „Plecaki” – rodzic i dziecko siedzą tyłem do siebie i pocierają się wzajemnie plecami.
• „Skała” – rodzic siedzi mocno podparty o podłogę, a dziecko stara się przesunąć skałę.

4. Zabawa integracyjna : „Ja i moi rodzice” odrysowywanie dłoni dziecka i rodzica ozdabianie paluszków. Zawieszenie prac na tablicy, oglądanie przez inne dzieci.

5. Zabawy swobodne w sali – wskazanie dzieciom, że każda zabawka ma swój DOMEK i po zabawie musi do niego wrócić. Wspólne sprzątanie zabawek- ze wskazaniem miejsca jego miejsca w sali.

6. Zabawa relaksacyjna – masażyk "Deszczyk". (jedna n-cielka mówi wiersz, a druga demonstruje czynności).
Dziecko siedzi przed rodzicem i rodzic rysuje mu na plecach.
Tędy płynie rzeczka (rysujemy na plecach wijącą się rzeczkę)
idzie pani na szpileczkach (stukamy palcami po plecach)
tu przebiegły konie (stukami wszystkimi palcami na zmianę)
tędy przeszły słonie (stukamy pięściami)
a tu idzie szczypaweczka (lekko szczypiemy po plecach)
zaświeciły dwa słoneczka (rysujemy dwa słoneczka)
spadł drobniutki deszczyk (delikatne stukanie palcami)
czy przeszedł cię dreszczyk (łaskoczemy dziecko).

7. Zabawa przy muzyce „Zjawiska przyrody” , naśladowanie: pada deszcz, wieje wiatr, błyskawica, grzmot, tęcza.

8. Wierszyki do rysowania „Słonko”. Dzieci wodzą paluszkiem po wypowiadanych kwestiach wiersza. Próbują z pomocą rodzica narysować słoneczko.
Kreska, kreska,
kółeczko
Rysuję słoneczko.

9. Zabawa ruchowa :„Słonko świeci, deszczyk pada” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na hasło „słonko” –wszyscy spacerują, rozglądają się, kłaniają napotkanym osobom, na hasło „deszczyk” – dziecko biegnie do swojego rodzica chroni się pod „parasolem” , który „robi” rodzic.

10. Pożegnanie. Siad w kole przekazanie iskierki PRZYJAŹNI.
„ Puszczam tę iskierkę w krąg niechaj wróci do mych rąk”.


SCENARIUSZ CZWARTY

Przebieg spotkania:
1.Przywitanie dzieci. Zabawa powitalna w kręgu:
Dzieci i nauczyciel siedzą w kole. Nauczyciel recytuje treść powitanki, rodzic z dzieckiem powtarzają, pamiętając o odpowiednich gestach:

Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas ( uderzamy dłońmi o uda)
jestem ja ( dzieci wskazują na siebie)
jesteś ty ( wskazujemy na kolegę)
raz, dwa, trzy ( klaszczemy w dłonie).

2. Zabawy muzyczno ruchowe: „Zjawiska przyrody”, „My jesteśmy krasnoludki”.

3. Zabawy instrumentami perkusyjnymi: poznanie brzmienia, sposobu gry na nich, próby instrumentacji piosenki „Paluszek”. Zabawa ruchowa: Biegnij tam gdzie słyszysz instrument.

4. Zabawy swobodne w sali – wskazanie dzieciom, że każda zabawka ma swój DOMEK i po zabawie musi do niego wrócić. Wspólne sprzątanie zabawek- ze wskazaniem miejsca jego miejsca w sali.

5. Wręczenie dzieciom nagród w postaci misiów wyciętych z folii samoprzylepnej.

6. Pożegnanie piosenką : Do widzenia, do widzenia, do miłego zobaczenia (n-cielka macha do dzieci ręką, a dzieci i rodzice odmachują).


SCENARIUSZ PIĄTY

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie dzieci piosenką „Gdy jestem szczęśliwy”.

2. Zabawa integracyjna w kole „Czy chudzi , czy grubi”
Dzieci wykonują ruchy określone słowami nauczyciela:
„Czy chudzi, czy grubi
Czy mali, czy duzi
Wszyscy lubią bawić się ( klaskanie )
Więc kto jest tu razem z nami
Niech dobierze się parami
I niechaj bawi się
Nosek do noska, mrugają oczka
A teraz buźka, słuchają uszka
Ręka do ręki i ukłon piękny.

3. Zabawa "Do czego potrzebne są palce rąk".
Dzieci siadają na podłodze i wyciągają dłonie do przodu. Następnie poruszają palcami dłoni, zgodnie z wypowiadanym tekstem przez nauczyciela.

Poruszajcie palcami jak stonoga nogami.
Niech wasze palce szybko biegną przez powietrze – do góry,
- na dół,
- w jedną stronę,
- w drugą stronę.
Schowajcie palce bardzo mocno w dłoniach, tak aby całkowicie zniknęły. Teraz rozłóżcie swoje palce bardzo szeroko aby wyglądały jak gwiazda, a teraz je schowajcie, teraz znów pokażcie. Pomachajcie dłońmi koledze lub koleżance i powiedzcie swoimi dłońmi – cześć tu jestem. A teraz wasze palce muszą trochę odpocząć, nich zrobią się lekkie, połóżcie je na kolana. I popatrzcie to jest pan kciuk, pan kciuk poszedł spać, może go obudzimy abyśmy mogli się dalej bawić paluszkami.

4. Zabawa "Stuk puk czy jest pan kciuk". (kciuk schowany w dłoni najpierw w prawej potem w lewej).
Stuk puk czy jest pan kciuk – ciii pan kciuk śpi (stukamy palcem w zamkniętą dłoń i mówimy szeptem). - powtarzamy tak 3 razy
Stuk puk czy jest pan kciuk – pan kciuk spał ale wstał. (otwieramy dłoń i pokazujemy kciuka).

5. Zabawy swobodne w sali – wskazanie dzieciom, że każda zabawka ma swój DOMEK i po zabawie musi do niego wrócić. Wspólne sprzątanie zabawek- ze wskazaniem miejsca jego miejsca w sali.

6. „Chłopiec i dziewczynka” rysowanie w dwóch zespołach. Nauczyciel wybiera dziecko, odrysowuje kształt jego ciała na dużym arkuszu papieru. Dzieci dorysowują kolejne elementy ciała, dorysowują wg własnej potrzeby kolejne elementy ozdobne rysunku. Na dźwięk dzwonka dzieci kończą rysowanie. Chłopcy oglądają prace dziewczynek, a dziewczynki chłopców. Zawieszenie prac na tablicy.

7. Zabawa w kole do piosenki „Moje ciało” ze wskazywaniem części ciała:
Głowa , ramiona, / kolana, pięty/bis
Brzuch wypięty.
Głowa, ramiona, kolana, pięty
Oczy, uszy, usta, nos.

8. Wręczenie każdemu z dzieci medalu- „Miś dla zucha malucha”.

9. Pożegnanie. Dzieci i n-l siedzą w kręgu. N-l wymienia imię każdego, kolejnego dziecka i macha ręką wypowiadając:
Do widzenia Bartuś...itd.


SCENARIUSZ SZÓSTY

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie dzieci piosenką „Gdy jestem szczęśliwy”.

. Słuchanie opowiadania „Przygody Języczka Wędrowniczka" połączone z ćwiczeniami narządów artykulacyjnych.
Zapowiedź n-cielki
W kółeczku razem siadamy, zabawę zaczynamy. Będziemy buzię ćwiczyli, żebyśmy ładnie mówili.
Opowiem wam o przygodach Języczka Wędrowniczka (jedna n-cielka opowiada, a druga pokazuje):

W małym domku mieszkał sobie Języczek Wędrowniczek (otwieranie ust, wysuwanie i chowanie języka). Kiedy tylko się obudził, rozpoczynał swoje ulubione wędrówki. Wchodził po schodach (przesuwanie języka po górnych zębach) na piętro swojego małego domku, zaglądał tu i tam (przesuwanie języka po górnej wardze, od prawego do lewego kącika). Wyglądał przez uchylone okno (wysuwanie języka w kierunku nosa) i oglądał małego kucyka (biegającego po łące (kląskanie językiem). Potem schodził schodami w dół (przesuwanie języka po dolnych zębach). Zaglądał do kuchni (wypychanie językiem prawego policzka), a potem do pokoju (wypychanie językiem lewego policzka). Otwierał drzwi wejściowe i spoglądał na rosnące kwiaty (wykładanie języka na brodę). A kiedy już się bardzo zmęczył, zamykał drzwi (zaciskanie warg) i odpoczywał w swoim małym, przytulnym domku. - Poślijcie mu całusa na dobranoc (składanie warg do pocałunku i cmokanie).

4. Ćwiczenia oddechowe:
- zdmuchiwanie z rąk rodzica kulki waty,
- potem rodzic zdmuchuje z rąk dziecka kulkę waty (zabawę powtórzyć kilka razy).

5. Zabawa "Co mówi moja twarz".
Rozpoznawanie na ilustracjach min – mina smutna, mina wesoła, groźna, zmartwiona (po rozpoznaniu jaka to mina dzieci próbują zrobić taką samą). Odszukanie odpowiedniej miny na obrazku.

6. Zabawy swobodne w sali – wskazanie dzieciom, że każda zabawka ma swój DOMEK i po zabawie musi do niego wrócić. Wspólne sprzątanie zabawek- ze wskazaniem miejsca jego miejsca w sali.

7. Zabawy w kole: „Karuzela”, „Kółko graniaste”, „Balonik”.

8. Wręczenie każdemu z dzieci nagrody w postaci naklejki.

9. Pożegnanie piosenką : Do widzenia, do widzenia, do miłego zobaczenia (n-cielka macha do dzieci ręką, a dzieci i rodzice odmachują).


SCENARIUSZ SIÓDMY

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie zabawą „Sprawdzam obecność” n-l wymienia imię i nazwisko dziecka, dziecko odpowiada „jestem” i otrzymuje znaczek z foli samoprzylepnej z jego imieniem – rodzic przykleja.

2, Zabawa przy piosence "Uśmiechnięte buzie". Tekst:
Kropka, kropka.
Kreska, kreska.
Okrągłe kółeczko.
Uśmiechnięte mamy buzie,
jak złote słoneczko.
(nauczycielka pokazuje: oko, oko, nos, usta, całą głowę)
wskazywanie wzajemnie na sobie części twarzy, zgodnie z tekstem piosenki,
nauczycielka prosi dzieci; pokaż, gdzie masz brzuszek, gdzie mama ma oko, itp.

3. Słuchanie piosenki śpiewanej przez n-la „Kotek Puszek”, wspólna ilustracja piosenki próby śpiewu z nauczycielem.

4. Zabawa ruchowa: „Kotki piją mleczko” dzieci na hasło kotki pija mleko-siad klęczny, pośladki na nogach, ręce układają przed sobą i naśladują picie mleka(mlaszczą), na hasło pokazują pazurki-siad klęczny, wymachy rąk przed sobą(groźne pazurki), czworakowanie.

5. Zabawy swobodne w sali – wskazanie dzieciom, że każda zabawka ma swój DOMEK i po zabawie musi do niego wrócić. Wspólne sprzątanie zabawek- ze wskazaniem miejsca jego miejsca w sali.

6. Rozmowa. Dzieci odpowiadają na pytanie : Do czego potrzebne są paluszki? Co można robić paluszkami? Zabawa paluszkami do tekstu : „Jest w lesie chateńka".
(Naśladowanie czynności nauczyciela w trakcie mówienia wierszyka).
Jest w lesie chateńka,
a przy niej sarenka
i zając jest szary i drugi do pary,
sosna jak wielkolud,
maleńki krasnolud pod grzybkiem się schował,
Zwierzęta rachował:
- ten gruby to dziadziuś,
- a przy nim babunia,
- ten duży to tatuś,
- a przy nim mamusia,
- a to jest dziecinka mała,
- a to moja rączka cała.

7. Utrwalenie piosenki „My jesteśmy krasnoludki”, – dzieci stoją w kole, ilustrują tekst piosenki.

10. Pożegnanie dzieci piosenką "Do widzenia, do widzenia" .


SCENARIUSZ ÓSMY

Przebieg spotkania:
1.Przywitanie dzieci. Zabawa powitalna w kręgu:
1. Powitanie dzieci.
- Witaj Jasiu, (imię poszczególnych dzieci), n-l macha ręką do dziecka
- jak się masz,
- wszyscy cię lubimy.
- bądź wśród nas.

2. Zabawy w kole przy piosence: „Dwa kółeczka”, „Dwa malutkie misie”
Jak przyjemnie i wesoło dwa kółeczka krążą w kolo
Dwa kółeczka krążą wraz o jak że to bawi nas.
Rączki w górę wyciągamy do kola się obracamy
jedną nóżką tupnę raz i do tego klasę raz
drugą nóżką tupnę raz i do tego klasną raz.

Dwa malutkie misie chcą potańczyć dzisiaj
Hopsa, hopsa,
dana, dana,
tańczą misie dziś od rana.
Dwa malutkie misie tańczą z nami tak.

3. Zabawy sprzętem sportowym: przechodzenie przez tunele, zabawy krążkami, woreczkami.

4. Zabawa „Piłka zaprasza do zabawy”– otrzymując piłkę, dziecko mówi :
Alicja lubi się bawić –drugi n-l pomaga.

5. Zabawy swobodne w sali – wskazanie dzieciom, że każda zabawka ma swój DOMEK i po zabawie musi do niego wrócić. Wspólne sprzątanie zabawek- ze wskazaniem miejsca jego miejsca w sali.

6. Zabawa przy piosence „Jedzie pociąg”- dzieci mówią co znajduje się na stacjach .

7. Pożegnanie piosenką „Gdy jestem szczęśliwy” i rakietą dzieci za słowami n-la naśladują kolejne etapy startu rakiety na wyskok głośno wypowiadają:

DO WIDZENIA



Opracowała
Marzanna Koralewska
Nauczyciel Przedszkola Publicznego
„Chatka Puchatka” w Lubiczu Górnym