Chociaż się różnimy, wesoło się bawimy - zabawy sprzyjające pozytywnym relacjom w grupie

Sylwia Oskwarek
Pm nr 17 w Toruniu
Scenariusz zajęć hospitowanych w grupie dzieci 4-letnich


Tematyka tygodnia: „Wesoło spędzamy ze sobą czas”.

Temat zajęć: „Chociaż się różnimy, wesoło się bawimy – zabawy sprzyjające pozytywnym relacjom w grupie, stosowaniu przyjaznych słów wobec siebie, zacieśnianiu więzi koleżeńskich” z wykorzystaniem tablicy interaktywnej

Cele ogólne:

Dzieci dostrzegają i akceptują różnice pomiędzy ludźmi
Dzieci zwracają uwagę na znaki umowne
Podejmują próby pomocy innym

Cele szczegółowe:
dzieci powinny:

znać i używać zwrotów grzecznościowych właściwych do sytuacji w życiu codziennym,
czerpać radość z kontaktów z rówieśnikami
życzliwie i taktownie zachowywać się wobec odmienności innych (wygląd zewnętrzny, zachowanie, upodobania)
sprawiać radość innym
rozwiązywać zagadki słowne,
przedstawić uczucia słowem, gestem, mimiką
przełamywać nieśmiałość,
nazwać emocje ludzi przedstawionych na zdjęciach,
rozwijać ekspresję ruchową
śpiewać piosenki z dziecięcego repertuaru
przeliczać oczka podczas rzutu kostką
podkreślić swoją indywidualność
doskonalić umiejętność korzystania z prostych funkcji tablicy interaktywnej (posługiwania się gąbką, mazakiem, palcem, ręką itp. )
zachować zasady bezpiecznego poruszania w wyznaczonej przestrzeni
zgłaszać chęć wypowiedzi poprzez podniesienie ręki

Treści z podstawy programowej wychowania przedszkolnego: rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i z dorosłymi, posługuje się mową, mimiką, gestem, śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, współdziała w zabawach i sytuacjach zadaniowych, zwraca się bezpośrednio do rozmówcy

Formy pracy:

Indywidualna, zbiorowa

Metody pracy:

słowna: wiersz, objaśnienie, rozmowa, zagadki
czynne: pantomima, pedagogiki zabawy, zabawy integracyjne,
percepcyjne: obserwacja, pokaz, demonstracja,

Środki dydaktyczne: magnetofon, płyta CD z nagraniem piosenek „Przedszkole-drugi Dom”, „Grzeczne słówka”, podkład z wesołą muzyką, rzutnik, tablica interaktywna, laptop, lupa, brystol, pisak, pojemnik z farbą plakatową, wiersz „Mój przyjaciel”, pokaz slajdów przedstawiających ludzi, różne emocje, części ciała, ozdobny karton, papierowe serca 25szt., chusteczki higieniczne nawilżane do wytarcia rąk

Literatura:

Materiały ze szkolenia „ W świecie emocji dziecka w wieku przedszkolnym”, zbiory własne, zasoby internetowe (zdjęcia, karty pracy), D. Niewola Zaczarowane słowa” – opowiadania i propozycje zajęć dla przedszkoli, klas integracyjnych, rodziców i nauczycieli”


1. Powitanie wszystkich piosenką „Przedszkole – drugi dom”

I Gdy dzień wstaje i wita świat,

ranną porą wstaję i ja.

Mama pomaga ubierać się,

do przedszkola prowadzi mnie.

ref. Ja chodzę tam co dzień, obiadek dobry jem,

a po spacerze w Sali wesoło bawię się.

Kolegów dobrych mam, nie jestem nigdy sam,

przedszkole domem drugim jest.

2. Czasem rano trudno mi wstać, chciałoby się leżeć i spać,

lecz na mnie auto czeka i miś, w co będziemy bawić się dziś?

ref. Ja chodzę tam co dzień...

3. Zamiast mamy panią tu mam, bardzo dużo wierszyków znam.

Śpiewam i tańczę, wesoło mi, i tak płyną przedszkolne dni.

ref. Ja chodzę tam co dzień...

2. Zabawa „Witamy się częściami ciała”. – wybrane dziecko rzuca kostką na tablicy interaktywnej, przyporządkowuje właściwy obrazek do liczby oczek, dzieci poruszają się w rytm melodii, na pauzę witają się wylosowaną przedstawioną symbolicznie częścią ciała z sąsiadami po obu stronach (rękami, uszami, nosami, plecami, poprzez przytulenie, kiwając do siebie ręką)

3.Słuchanie wiersza pt. „Mój przyjaciel”(A. Frączek)

Mój przyjaciel daję słowo,
Jest osobą wyjątkową!

Umie robić zamki z piasku,
Po podwórku biega w kasku
I dla innych się naraża
jak policjant albo strażak

Czasem bywa też piratem,
Co na statku ma armatę,
Raz rycerską nosi zbroję,
Innym razem jest kowbojem.

Kiedy się spotkamy w parku,
To podzieli się koparką
I pożyczy mi łopatkę
Lub wiaderko w żółtą kratkę.

Bardzo lubi mleczne krówki
I czerwone ciężarówki,
Piłkę nożną kopie w błocie,
Z kotem ściga się po płocie.

A w kieszonce od spódniczki
Trzyma procę i kamyczki.
Mój przyjaciel daję słowo
Jest dziewczynką wyjątkową!

Rozmowa nt. treści wiersza.

Jakie cechy posiada przyjaciel z wiersza, jaki jest? (ma dużą wyobraźnię, pomysłowy, odważny, wymyśla różne zabawy, jest chętny do zabawy, potrafi się dzielić zabawkami, lubi słodycze.
Co jest zaskakujące w wierszu? – wydawałoby się, że mowa o jakimś chłopcu, a okazało się, że chodzi o dziewczynkę – nie zawsze chłopcy bawią się tyko samochodami, a dziewczynki lalkami, dzielenie się spostrzeżeniami

4. „Różnice i podobieństwa” – oglądanie zbioru zdjęć na tablicy interaktywnej, przedstawiających ludzi o odmiennym kolorze skóry, różne emocje – podjęcie próby nazwania nastojów, znalezienia różnic i podobieństw (np. wszyscy są uśmiechnięci, ale mają inny kolor skóry, wyglądamy inaczej, ale odczuwamy podobne emocje, też się złościmy, smucimy itp.)

5. „Jesteśmy detektywami – tropienie różnic i podobieństw” – dzieci za pomocą plastikowej lupy uważnie przyglądają się sąsiadowi obok i wypowiadają zdania „Jestem do ciebie podobny bo...różnię się od ciebie...(np. mam też jasne włosy, bo mam bluzkę w innym kolorze...itp.)

6. „Jaką minę wtedy mam?” – dzieci próbują przyporządkować właściwą fotografię do opisu słownego, zaznaczając ją w wybrany przez siebie sposób (np. podkreślenie, symbol kwiatka, uśmiechu na tablicy interaktywnej) – rozpoznawanie emocji

SMUTNO MI, GDY JESTEM W DOMU SAM.
CIESZĘ SIĘ, GDY MAMĘ OBOK MAM.
DZIWI MNIE, GDY W ŁAZIENCE MYDŁA BRAK.
ZŁOŚCI MNIE, GDY WSZYSTKO JEST NIE TAK.

7. Zabawa pantomimiczna „Wzajemna pomoc”

Dzieci łączą się w pary, następnie wykonują polecenia n-lki, np.:

- jest ślisko, pomóż koledze iść po śliskim chodniku,

- pada deszcz, weź kolegę pod parasol,

- wspinamy się razem na wysoką górę,

- pomóż koledze znaleźć zgubioną zabawkę,

- twój kolega się przewrócił – pomóż mu wstać

- idziemy uśmiechając się do siebie

-pomóż koledze pozbierać kredki z podłogi

-popraw koledze humor, robiąc śmieszną minkę



8. „Jakie to słowo”? – zagadki słuchowe – dzieci dopowiadają właściwy zwrot grzecznościowy

Wietrzyk porwał mój kapelusz, biegnę za nim, już go chwytam
ale wiatr go porwał znowu i kapelusz dalej zmyka...
Pobiegł Tomek co sił w nogach,z wiatrem wcale nie był w zmowie,
Zręcznie złapał mój kapelusz, już go niesie. Co mu powiem? Dziękuję
Bartek w biegu trącił Gosię bo chciał bardzo złapać Krzysia.
Gosia była obrażona na Bartka i na Krzysia.
Bartek jednak się zatrzymał – Nie płacz Gosiu, wina nasza,
Ja za Krzysia i za siebie bardzo, bardzo cię... przepraszam
Obiad dziś jest bardzo smaczny, bo jem ulubiony groszek
Mam ochotę zjeść go więcej, więc do mamy mówię... proszę
Ser kupuję, świeże bułki, proszę panią ekspedientkę o dwie śmietankowe rurki, pani cienki papier bierze, pyszne rurki już pakuje, pięknie pachną tak jak lubię, pani mówię więc .... Dziękuję

9. „Połącz w pary” – zabawa rozwijająca percepcję wzrokową – wybrane dzieci za pomocą interaktywnego pisaka łączą w pary takie same miny, nazywają je

10. „Czarodziejska Skrzynia Miłych Słów” – n-lka rozdaje każdemu dziecku papierowe serduszko, dzieci w parach wymieniają się komplementami i sercami (np. to serduszko dla ciebie, lubię cię, bo tak pięknie się do mnie uśmiechasz, masz ładne kucyki, dzielisz się zabawkami, pomagasz mi szukać zabawek, jak się zgubią itp.)

11. „Jesteśmy niepowtarzalni” – pokaz zdjęć przedstawiających linie papilarne człowieka, wyjaśnienie dzieciom, że każdy je posiada i nikt na świecie nie ma takich samych linii (o tym samym wzorze), co czyni nas wyjątkowymi, odmiennymi- tylko my takie mamy, nikt więcej.

12. „Krasnale to my, a to jestem ja!”- zadanie na pożegnanie

W nawiązaniu do poprzedniego punktu – n-lka przypomina dzieciom, że każdy z nas jest inny, tak samo, jak jego linie papilarne, dlatego teraz zadaniem dzieci jest umoczenie opuszka palca w kolorowej farbie i odciśnięcie go na brystolu pod w/w hasłem – podkreślenie inności

13. Pożegnanie piosenką „Grzeczne słówka” (aut. Agnieszka Galica) – wspólne zaśpiewanie

Dziękuję, przepraszam i proszę,
Trzy słówka za małe trzy grosze
I grzeczny królewicz, i grzeczna królewna
Znają te słówka na pewno.
Ref.
Trzy słówka za małe trzy grosze:
Dziękuję, przepraszam i proszę.
II. To przecież niewiele kosztuje,
Gdy powiesz, uprzejmie dziękuję.
Korona ci z głowy nie spadnie na pewno.
Nawet, gdy jesteś królewną.
Ref.
Trzy słówka...

14. Podziękowanie dzieciom za wspólną zabawę