Zabawy wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym

Zabawy logopedyczne wspomagające rozwój mowy
u dzieci w wieku przedszkolnym .

Spotkanie z rodzicami.
Cele:
• Zachęcenie rodziców do systematycznych ćwiczeń logopedycznych przez zabawę.
• Integracja rodziców i dzieci przez aktywne działanie.
• Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
• Kształtowanie prawidłowego toru oddechowego.
• Ćwiczenia doskonalące funkcje słuchowe.
• Zorganizowanie sytuacji sprzyjających spontanicznej aktywności słowno - ruchowej dziecka.
Dziecko:
• ćwiczy i współpracuje z rodzicem,
• śpiewa piosenki,
• naśladuje ruchem i gestem słowa piosenki,
• naśladuje głosy otoczenia, głosy zwierząt,
• nazywa zwierzęta mieszkające w zoo,
• dokonuje analizy sylabowej wyrazów,
• rozwiązuje zagadki,
• precyzyjnie wykonuje ćwiczenia narządów mowy,
• prawidłowo wykonuje wdech (nosem) i wydech (ustami),
• nakleja ozdoby na obrazek papugi.

Przebieg spotkania:

1. Powitanie zebranych rodziców i dzieci. Wykonanie wizytówek z imionami dzieci i rodziców.
2. Piosenka na powitanie "Witamy "
Uczestnicy warsztatów śpiewają piosenkę wymieniając po kolei imiona dzieci
i rodziców. Najpierw prowadząca śpiewa w jaki sposób inni witają kolejna osobę. Drugi wariant, osoba której imię zostało zaśpiewane wymyśla sposób w jaki chce być powitana.

• syczy
• miałczy
• muczy
• szczeka
• kwacze
• dmucha
• klaszcze
• tupie
• gdacze -ko,ko,ko
• pieje
• kicha
• chrapie
• kaszle
• wyje
• mruczy
• szumi
• beczy
• podskakuje
• szura
3. Ilustrowana bajeczka artykulacyjna " Wycieczka do zoo".
Staś wybrał się do ZOO. Pojechała samochodem brum brum, pi, pi, pi, hamulec iiiiii. Kupił bilet wstępu, który pani skasowała (wysuwamy język do przodu i zamykamy buzię, górne zęby „kasują” bilet). Spacerował od klatki do klatki, przyglądając się zwierzętom (język wędruje od jednego kącika warg do drugiego).
W pierwszej klatce widział małpy, które skakały po gałęziach (dotykamy czubkiem języka na przemian dolnych i górnych zębów) i zajadały banany (robimy „małpkę”: język wsuwamy pod górna wargę i ruszamy dolna szczęką).
W drugiej klatce mieszkał wilk, był bardzo zły i warczał (rozciągamy wargi w uśmiechu, pokazujemy zęby i mówimy „wrr..”).
Następnie Staś zobaczył słonia, który chwalił się swoją zwinna trąbą (wysuwamy język z buzi jak najdalej na brodę).
Potem Staś oglądał żyrafę i jej bardzo długą szyję (próbujemy sięgnąć językiem do nosa). Niedaleko było akwarium żółwia, któremu nigdzie się nie spieszyło. Bardzo wolno spacerował (wolno wysuwamy i chowamy język, nie opierając go o zęby). Obok było akwarium pełne pięknych ryb (układamy usta w „rybi pyszczek”). Staś rozejrzał się w lewo i w prawo (przesuwanie języka w kąciki ust). Zauważył koleżankę z przedszkola a ponieważ bardzo ja lub wysłał jej kilka całusków (cmokanie).
Staś był już bardzo zmęczony, wrócił, więc do domu samochodem: brum brum, pi, pi, pi, hamuje iiiiii. W domu czekała na niego niespodzianka – pyszne lody, które zjadł (język naśladuje lizanie lodów). Lody były tak smakowite, że Staś oblizał się (oblizujemy wargi ruchem okrężnym). Po całym dniu wrażeń Staś szybko poszedł spać do łóżeczka i głośno chrapał (naśladowanie chrapania).
4. Piosenka z naśladowaniem "Małpa Filomena"
Zagadka
Gdy zobaczysz ją w ZOO
robi Ci się wesoło.
Skacze, broi, miny stroi,
ludzi wcale się nie boi. ...
(małpa)
Wszyscy stoją w kole - pierwsza zwrotka wszyscy poruszają się krokiem dostawnym w prawo , w lewo z klaskaniem, śpiewają piosenkę o małpie. Podczas drugiej zwrotki naśladują ruchy małpki - za prowadzącą oraz śmieszne miny - ćwiczenia narządów mowy.

• parskanie
• klaskanie
• nadymanie policzków
• uśmiech - dziubek
• podskoki obunóż
• unoszenie wysoko kolan
• wkręcanie żarówek
• klaskanie nad głową
• przysiady

5. "Kto mieszka w zoo"
Dzieci wymieniają jakie znają zwierzęta, które mieszkają w zoo.
Wszyscy siedzą w kole, mówią rymowankę i podają sobie kuferek z niespodzianką. "Jak przyjemnie i wesoło, gdy pudełko krąży w koło, krąży tu krąży tam jak wesoło nam." Osoba, która trzyma kuferek losuje obrazek, nazywa zwierzątko na ilustracji, dzieli nazwę zwierzątka na sylaby. Układają obrazki przy odpowiedniej liczbie kół, odpowiadającej liczbie sylab w wyrazie.
małpa, lew, papuga, słoń, żyrafa, niedźwiedź, foka, tygrys, wielbłąd, zebra, lama, koza, konie, krokodyl, wąż, jeż, żółw.

6. Zabawa z piosenką "Papuga kolorowa"
Zagadka
Ptak nieduży, kolorowy
straszny w klatce hałas robi
gdy coś powiesz to powtórzy
przy niej czas Ci się nie dłuży – papuga

Wspólne śpiewanie piosenki. Naśladowanie wymyślonych "szalonych dźwięków papugi" - dowolne odgłosy zwierząt, sylaby. Prowadząca oraz rodzice podają propozycje dźwięków do naśladowania: na, na, na, pa, pa, pa, i, i, i, so, so, so, szo, szo, szo, ble, ble, ble, ko, ko, ko, fu, fu, fu, ba, ba, ba, ta, ta, ta, mi, mi, mi, cu, cu, cu, lo, lo, lo, ...

7. Zabawa oddechowa "Piórka papugi"
Energiczne zdmuchiwanie wacików z dłoni.
Dmuchanie na piórka - długo i delikatnie, by jak najdłużej utrzymały sie w powietrzu. Przenoszenie kolorowych kół na kartkę za pomocą słomki.
Ozdabianie obrazka papugi. Przyklejanie piórek, wacików lub kół na obrazek papugi -wspólna praca rodzica z dzieckiem.

8. Szepty i okrzyki - piosenka

Gdy buzię otwieram
i język wysuwam,
to ruszam nim żwawo
raz w lewo, raz w prawo....

Nadmuchuje balon,
przywiązuje sznurek.
Rety, co się dzieje!
coś ciągnie mnie w gorę!

Cieszę się: ha! ha! ha!
Boje się: o! o! o!
Zachwycam się: ho! ho! ho!
Dziwię się: ooo?

Tyka zegar: tik - tak, tik - tak.
Gdacze kwoka koko - dak, koko - dak, koko- dak.
Szczeka piesek: hau, hau, hau,
A kot na to miaaał! miaaał!, miaaał!

Szeptem mówię: sza, sza, sza.
Głośno wołam: ha! ha! ha!
Cicho mówię pss, pss
Głośno wołam: kra, kra!

Syczy żmija: sssssssssssss.
Szumią drzewa: szszszszszsz.
Stój koniku prrrrrr.


9. Podziękowanie za wspólna zabawę.

Na zajęciach wykorzystano zabawy z warsztatów Klanzy
"Maluchy rosną...nie tylko wiosną" A. Jendryka, M. Wojtkowiak, A. Kaczmarczyk




opracowała :
Karolina Wesołowska