W Krainie Figurolandii - zajęcia dla dzieci 4 - 5 - letnich prowadzone metodą zadaniową

Metody pracy (wg M. Kwiatowskiej):
Metody czynne:
samodzielnych doświadczeń;
kierowanie własną działalnością dziecka;
zadań stawianych dziecku;
ćwiczeń;

Metody percepcyjne:
obserwacji i pokazu;
przykładu;
uprzystępniania sztuki;

Metody słowne:
rozmowy, opowiadania, zagadki;
objaśnienia i instrukcje;
społecznego porozumiewania się;

Przebieg:
1.„ Powitalny marsz” – wejście dzieci do sali zajęć, przywitanie z rodzicami (forma zbiorowa)
Cel: dziecko marszowym krokiem wchodzi do sali, wita się z rodzicami kłaniając się przed nimi, machając do nich, przesyłając im buziaki etc.
Pomoce: magnetofon, płyta CD z nagraniem muzyki marszowej

2.„To my jesteśmy krasnoludki” – taniec (forma zbiorowa)
Cel: dziecko prezentuje wcześniej poznany taniec (poprawnie wykonuje poszczególne ruchy, rytmicznie i melodyjnie śpiewa piosenkę)
Pomoce: magnetofon, płyta CD
Przebieg:
„Krasnoludki”
To my, to my
Jesteśmy krasnoludki
Każde z nas kocha las
O zwierzęta dba
Kiedy ślimaki potrzebują nas
My biegniemy im z pomocą
Bo kochamy las

3.„Czarodziejska kraina” - wprowadzenie do tematu zajęć (forma zbiorowa)
Cel: dziecko wykonuje poszczególne zadania, stosując się do poleceń zamieszczonych
w kopertach, po wykonaniu każdego zadania dziecko zdejmuje z planszy element z taką samą cyfrą, jaka widniała na kopercie
Pomoce: plakat przedstawiający krainę z figur geometrycznych, ponumerowane (od 1 do 6) kartki kolorowego papieru, zasłaniające plakat, koperty z zadaniami dla dzieci, (masa mocująca)
Przebieg: Jak zauważa prowadząca, dzieci śpiewały w piosence o tym, że są krasnoludkami. W związku z tym prowadząca mówi, że często krasnoludki żyją w magicznych miejscach i czarodziejskich krainach. A skoro tak, to chce zapoznać dzieci z jeszcze jedną niezwykłą, magiczną krainą. Zadaje dzieciom pytanie, czy chcą ją poznać. Jeśli tak, dzieci muszą rozwiązać pewne zadania. Zadania znajdują się w kopertach. Po wykonaniu poszczególnych poleceń, dzieci mogą zdjąć z planszy element z taką samą cyfrą, jaka widniała na kopercie.
W ten sposób zostaje odsłonięty cały plakat. * Prowadząca mówi, że w ten sposób sprawdzi, czy dzieci są tak samo sprytne i zaradne, jak krasnale

Zadania:
1)„Znajdź swoją wizytówkę, Następnie podziel swoje imię na sylaby i przyklej wizytówkę do bluzki”
Pomoce: wizytówka dla każdego dziecka w kształcie jednej z figur geometrycznych (trójkątna, kwadratowa lub okrągła)
2)„Otwórz kopertę. Policz, ile masz trójkątów, ile kwadratów a ile kół? Powiedz, ile masz wszystkich figur?”
Pomoce: koperty dla każdego dziecka z 5 kołami, 3 trójkątami i 2 kołami (wyciętymi
z kolorowego papieru), dywaniki
3)„Teraz poukładaj figury z kopert w 3 grupy: oddzielnie trójkąty, koła i kwadraty; połóż trójkąty na ławeczce, kwadraty obok ławeczki i koła pod ławeczką”
Pomoce: 3 koszyczki (na umieszczenie poszczególnych figur), ławka
4)„Za chwilę usłyszysz muzykę. Poruszaj się w jej rytmie w określony sposób – zgodnie instrukcją. Jednak kiedy muzyka przestanie grać, posłuchaj kolejnego polecenia i ustaw się przy właściwej figurze”
Pomoce: magnetofon, płyta CD z nagraniem wesołej melodii, duże emblematy figur geometrycznych w różnych kolorach, rozmieszczone w całej sali

Przebieg: dzieci poruszają się w rytmie muzyki zgodnie z instrukcja prowadzącej: naśladując ruchem motylki, słonie, żabki, kotki. Kiedy muzyka przestanie grać, prowadząca podaje hasło, wymieniając jedną lub dwie cechy figury (np. trójkąt, zielone koło). Dzieci muszą jak najszybciej stanąć obok opisanej figury.
5)„Ułóż puzzle. Jaka to figura? Powiedz, w jakim jest kolorze, a następnie wybierz taką samą figurę z klocków”
Pomoce: puzzle przedstawiające poszczególne figury (wycięte z kolorowego papieru); klocki w kształtach odpowiednich figur
6)„Czarodziejski worek” – Wspólnie włóżcie do worka figury z klocków. Następnie spróbujcie wyjmować figury, które wymienię: koła, trójkąty i kwadraty ( i kłaść je na odpowiednie emblematy). (Dla 5-latków: wybierz podpis dla poszczególnych figur)”
Pomoce: worek, klocki, podpisy poszczególnych figur
7)„Posłuchaj różnych stwierdzeń o figurach geometrycznych. Następnie zdecyduj, czy są prawdziwe, czy fałszywe. Jeśli zdanie będzie prawdziwe, podnieś lizaka z zielonym kółkiem. Natomiast jeśli rozpoznasz, że zdanie jest fałszywe, podnieś do góry lizaka
z czerwonym kółkiem. Słuchaj uważnie
a.Trójkątne są srebrne bransoletki na ręku brzęczące, księżyc w pełni i słońce... (F)
b.W kształcie koła jest pajaca głowa, nasze do liczenia dywaniki, oraz guziki (P)
c.Kwadratowe jest koło ratunkowe (F)
d.Trójkąt ma trzy boki (P)
e.Okrągłe są dziurki od sznurowadeł w bucie, okienko – ale w samolocie i na statku,
w kajucie (P)
f.Kwadrat to dziwna figura – każdy bok jest innej długości (F)”

4.„W krainie Figurolandii” - odsłonięcie tajemniczej krainy (forma zbiorowa)
Cel: dziecko opisuje przedstawioną ilustracje, nazywa figury przedstawione na ilustracji
Przebieg: po rozwiązaniu wszystkich zadań oczom dzieci ukazuje się plakat, przedstawiający krainę, w której wszystko zbudowane jest z figur geometrycznych. Prowadząca zadaje dzieciom pytanie, co przedstawia obrazek, z jakich figur zbudowane są jego poszczególne elementy oraz jak może nazywać się ta kraina (jeśli dzieci będą miały trudności, prowadząca mówi, że kraina ta nazywa się „Figurolandia”
ażde dziecko ma wizytówkę w kształcie jakiejś figury. Dz. znajduje stolik z taką samą figurą i przy pomocy rodziców układa kompozycję z dostępnych kształtów
5.„W Kołolandii, Kwadratolandii i Trójkątolandii” – praca plastyczno – konstrukcyjna (forma indywidualna)
Cel: rozwijanie kompetencji twórczych i sprawności manualnej
Pomoce: kartki kolorowego papieru, papierowe figury geometryczne (umieszczone
w koszyczkach), kleje
Przebieg: prowadząca mówi dzieciom, że teraz one mogą stworzyć swoją niezwykłą krainę. Dzieci siadają do stolików zgodnie z posiadanym emblematem – dzieci z trójkątem siadają do stolików z trójkątami itd. Następnie z pomocą rodziców układają z dostępnych figur swoje krainy. W ten sposób powstają krainy: „Kołolandia", „Kwadratolandia" i „Trójkątolandia".
6.„Krasnoludkowy taniec” – wykonanie znanego tańca (forma zbiorowa)
Cel: dziecko wykonuje znany taniec (do utworu „Polki Trish – Trash” Straussa)
Pomoce: magnetofon, płyta CD
Przebieg: Prowadząca mówi, że po świetnie wykonanej pracy warto by było zatańczyć „Krasnoludkowy Taniec Radości”. Dzieci prezentują znany taniec (do utworu „Polki Trish – Trash” Straussa)
7.Pożegnanie, podziękowanie
Pomoce: naklejki dla każdego dziecka
Przebieg: prowadząca dziękuje dzieciom za pracę na zajęciach, zaznacza pozytywne efekty wspólnego wysiłku, chwali poszczególne dzieci za ich indywidualne osiągnięcia, w nagrodę rozdaje wszystkim naklejki