Scenariusz zajęć w ramach projektu "Podpisz pieska"

Scenariusz zajęć wychowania przedszkolnego

Prowadzący: Beata Machowiak
Data: 01.04.2011r.
Czas trwania: 45 minut
Przewidywane osiągnięcia - co poznaję, co umiem, co czuję:
poszerzam swoją wiedzę na temat zwierząt i ich naturalnego środowiska,
• potrafię podzielić wyraz na sylaby,
• właściwie reaguję na sygnały nauczyciela,
• określam przyczyny i skutki wydarzeń w poznanym opowiadaniu,
• rozumiem konieczność niesienia pomocy cierpiącym i chorym zwierzętom,
• poznaję pozytywne cechy charakteru (opiekuńczość, odpowiedzialność, życzliwość),
• obserwuję pracę weterynarza, poznaję sposoby właściwej pielęgnacji zwierząt,
• znam potrzeby zwierząt domowych i wiem, co robić, by były zdrowe,
• potrafię złożyć obrazek z części,
• czerpię radość z uczestnictwa w zabawach ruchowych.
- Przebieg dnia:
I. Zajęcia poranne
• „Jakie to zwierzątko?" - zabawa z elementami logopedycznymi. Nauczyciel demonstruje dzie¬ciom obrazki ze zwierzętami (np. psem, kotem, krową, tygrysem, motylem, sarną). Zadaniem dzieci jest powiedzieć, co jest na danym obrazku i wspólnie z nauczycielem dokonać analizy słu¬chowej nazw zwierząt. Podczas dzielenia wyrazów na sylaby dzieci mogą klaskać lub stukać.
• „Ryby w akwarium" - zabawa bieżna. Dzieci biegają po wyznaczonym terenie w luźnej gro¬madce, poruszając się cicho jak rybki w akwarium i jak one, nie zderzając się ze sobą. Na znak nauczyciela „rybki" skupiają się w miejscu, gdzie sypie się im pokarm. Nauczyciel naśladuje tę czynność, a dzieci wypoczywają.

II. A. Zajęcia główne
• „Katar kota Baltazara" - wysłuchanie opowiadania , czytanego przez nauczy¬ciela, oraz rozmowa. Pytania:

- Jak ma na imię kot, który mieszka w przedszkolu ?
- Czym zajmuje się weterynarz?
- Jakie zwierzęta ludzie mają w domu ?
- Jak należy opiekować się zwierzętami domowymi?
- W poczekalni u weterynarza czekają właściciele ze swoimi zwierzętami. Poszukaj Pani na¬uczycielki, Jasia i Baltazara.

II. B.

• „Wycieczka do lecznicy zwierząt" - nauczyciel informuje dzieci o celu wycieczki do pobli¬skiej lecznicy. Zwraca uwagę na właściwe zachowanie podczas wycieczki. Weterynarz za¬poznaje dzieci z pomieszczeniami znajdującymi się w lecznicy. Demonstruje plansze z różnymi rasami psów i kotów. Informuje dzieci, z jakimi innymi „pacjentami" spotyka się w swojej lecznicy. Podaje grupie cenne informacje dotyczące tego, w jaki sposób nale¬ży dbać o swoje zwierzątko, dlaczego należy szczepić nasze zwierzęta, jak często zgłaszać się ze zwierzętami do lecznicy, dlaczego nie wolno dotykać zwierząt spotkanych na ulicy. Na koniec spotkania dzieci same zadają dodatkowe pytania. Weterynarz rozdaje dzie¬ciom poradniki „Jak należy dbać o swoje zwierzątko?".

III. Zajęcia popołudniowe
• „Zwierzęta" - układanie pociętych obrazków w całość - praca w parach. Nauczyciel przy¬gotowuje dzieciom puzzle (pocięte obrazki różnych zwierząt, ze szczególnym uwzględnie¬niem kotów). Dzieci dobierają się w pary i zaczynają układać obrazki. Nauczyciel włącza dowolną muzykę. Dzieci układają dalej puzzle, gdy gra muzyka. Gdy muzyka umilknie, dzieci siadają prosto (przestają układać). Zabawę powtarzamy kilka razy.
• „Kotki piją mleko" - zabawa ruchowa. Nauczyciel przygotowuje dla każdego dziecka krążki lub kółka do sersa. „Kotki" śpią (dzieci w siadzie na piętach, ręce kładą na ziemi i głowę opie¬rają na rękach). Naprzeciwko każdego „kotka" jest krążek (miska z mlekiem). „Kotki" budzą się, wyciągają grzbiet w górę i mówią: miau. Idą do „miseczek z mlekiem". „Kotki" piją „mleczko", obchodzą „miseczkę" dookoła, następnie siadają na piętach - odpoczywają.