Tańczące parasole - scenariusz zajęć

Grupa dzieci: pięcioletki i sześcioletki

Cel:
- dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
- rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;

Cele operacyjne:
- wypowiada się na temat aktualnej pory roku
- wykonuje ruchy rękami zgodnie z treścią wiersza
- kreśli na kartce znaki (kropki, kreski, fale, spirale, owale, leniwą ósemkę) w rytm muzyki
- tworzy skojarzenia do wykonanej pracy plastycznej
- wydziera z papieru

Metody:
- metody słowne: rozmowa, objaśnienia
- metody percepcyjne: pokaz
- metoda czynna: zadanie stawiane do wykonania.
- metoda Doroty Dziamskiej – edukacja przez ruch
- elementy metody dobrego startu Marty Bogdanowicz
- elementy metody Paula Denisona – leniwa ósemka, (technika ,,Widzę inaczej”)

Formy pracy: rozmowa, recytacja wiersza, ćwiczenia grafomotoryczne, zabawa twórcza, zabawa manipulacyjna.

Pomoce:- kolorowe kredki świecowe, białe kartki przyklejone do stolika, taśmą klejącą, wcześniej przygotowane kartki na których widnieje namalowany kredkami deszcz, tekst wiersza M. Bogdanowicz ,,Maluję, wycinam, rysuję”, utwory muzyczne:
,,Marsz Radzieckiego” J. Strauss, Polonez – W. Kilar, muzyka z filmu ,,Pan Tadeusz”, Walc – W. Kilar – muzyka z filmu ,,Trędowata”, ,,Spring Concerto” muzyka Jaff Newmann, Against the wind -tradycyjna muzyka celtycka, Miss Rowan Daies- muzyka celtycka, ,,Kriti sirtaki” – tradycyjna muzyka grecka, klej,

1. Powitanie dzieci
Dzieci siedzą w kole na dywanie.

2. Wprowadzenie do tematu zajęć.
- Dzisiejsze zajęcia będą związane z panującą porą roku. Jaką teraz mamy porę roku?
- A po jakiej porze roku przyszła do nas jesień?
- Jaka pora roku przyjdzie po jesieni? A może ktoś wie, kiedy zacznie się kalendarzowa zima?
- Z czym Wam się kojarzy jesień?

Jesień to bardzo ciekawa i tajemnicza pora roku. Większości dzieciom kojarzy się ona ze spadającymi, kolorowymi liśćmi, zbieraniem kasztanów i żołędzia a także z pracami w ogrodzie.
- A jaka może być pogoda jesienią?( padać deszcz, śnieg, wiać wiatr, świecić słoneczko).
Dzisiaj na zajęcia przy pomocy kropek, kresek i pętelek namalujemy kolorowe parasole, które będą chronić nad przed deszczem. Jak to zrobimy? Najpierw przy pomocy kresek, kropek i pętelek stawianych w rytm muzyki zamalujemy kartkę różnymi kolorami. Następnie wydrzemy z tej zamalowanej kartki górną część parasola i nakleimy ją na drugą wcześniej przygotowaną kartkę (deszcz). Na końcu dorysujemy laseczkę i będziemy mieli już piękny kolorowy parasol.
- Zapraszam wszystkie dzieci do stolika.

3. ,,Maluję rysuję, wycinam” – ćwiczenie sprawności rąk w oparciu o wiersz
M. Bogdanowicz
Pewnego razu dziecięce ręce w teatr bawiły się przy piosence.
Na początku razem się rozgrzały – czyli dziesięć razy zaklaskały
I dziesięć razy się zaciskały a zaraz potem się prostowały.
W powietrzu jak motyle fruwały, kręciły się do siebie machały.
Później nagle przysiadły na stole, aby rozpocząć występy wesołe.
Lewa ręka ta, która nosi lwa – skacze po stole i woła: Jestem pchła!
Prawa zazdrośnie na nią spogląda i już za chwile płynie jak flądra.
Teraz zamieniają się rolami: lewa płynie pomiędzy kredkami
A prawa podskakuje na paluszkach, tak zwinnie i lekko niczym, muszka.
To znowu obie chwytają ołówki: ta lewa żółty, ta prawa biały.
I wałkowały nimi kartki, które spokojnie sobie leżały.
A gdy już bardzo się tym zmęczyły, wtedy na stole się położyły.
- Dosyć już tego wylegiwania! –lew z jednej kartki zawołał do nich.
-Trzeba się zabrać do rysowani, to na zabawę jest świetny pomysł.

4. ,,Jesienny spacer” – ćwiczenia grafomotoryczne

W piękny słoneczny dzień – rysujemy promyki słońca
(muzyka: ; Against the wind-tradycyjna muzyka celtycka)

Dzieci z przedszkola wybrały się na spacer do parku – rysujemy kropki,
(muzyka do marszu – J. Strauss ,,Marsz Radzieckiego”)

W parku rośnie bardzo dużo drzew: dęby, kasztanowce, klony, graby – rysujemy kreski
(Polonez – W. Kilar, muzyka z filmu ,,Pan Tadeusz”)

Jesienny wiatr lekko porusza gałązkami drzew – rysujemy fale
(muzyka: Lo primer de mai – tradycyjny taniec gaskoński)

Z drzew spadają na ziemię kasztany i żołędzie – rysujemy owale
(muzyka: Walc – W. Kilar, muzyka z filmu ,,Trędowata”)

Nagle zaczął wiać silny wiatr i padać deszcz – rysujemy kreskę, fale i spiralę.
(muzyka: Spring Concerto muzyka Jaff Newmann)

Dzieci szybko pobiegły do przedszkola – rysujemy leniwe ósemki
(muzyka; Miss Rowan Daies- muzyka celtycka )

5. ,,Widzę inaczej”- zabawa twórcza
Nauczyciel pyta dzieci, co widzą patrząc na swoją pracę (zamalowaną różnymi znakami i kolorami kartkę). Dzieci podają swoje propozycję.

6. ,,Kolorowe parasole” – zabawa manipulacyjna
Dzieci na zamalowanych kartkach rysują kształt górnej części parasola. Wydzierają go przy greckiej muzyce ,,Kriti sirtaki” i naklejają na wcześniej przygotowaną kartkę z narysowanymi niebieską kredką kreseczkami –deszczem. (kartka z narysowanym deszczem przygotowana jest wcześniej wg metody Doroty Dziamskiej przy muzyce Jon Fiddy, Otto Sieben ,,Fantasta Mobile”).

7. Ewaluacja.
Podsumowanie zajęć, omówienie prac, podpisanie i zorganizowanie wystawy.


Literatura:
- Bogdanowicz M., Różyńska M., ,,Lewa ręka piszę i rysuję, cz. 2” Wydawnictwo ,,Fokus” Gdańsk 2002.
- Dziamska Dorota ,,Edukacja przez ruch. Zabawy z linią”, WSiP, Warszawa 2009
- Dziamska Dorota ,,Edukacja przez ruch. Kropki, kreski, owale, wiązki.”, WSiP, Warszawa 2005.
- Dziamska Dorota ,,Edukacja przez ruch. Fale, spirale, jodełki, zygzaki.”, WSiP, Warszawa 2005
- Piotrkowska M., ,,Tańczące parasole”, Bliżej Przedszkola 2007, nr 9.72.