Rozwój poznawczy i osobowość dziecka w szkole podstawowej

Wyobraźnia
- zanika korzystanie z fantazji jako uzupełnienia luk wiedzy,
- dziecko poznaje świat,
- jest realistą.

Język i mowa
- największa złożoność mowy (mowa ustna i pisemna),
- zdania złożone,
- dziecko zaczyna analizować język.

Pamięć
- rozwijają się wszelkie cechy pamięci, zwłaszcza szybkość i trwałość,
- zaczyna rozwijać się pamięć logiczna i jest częściej stosowana niż pamięć mechaniczna,
- rozwija się pamięć słów.

Myślenie
- operacje umysłowe są odwracalne (potrafi wrócić myślą do początku operacji),
- myślenie staje się samodzielną, wewnętrzną czynnością poznawczą, operującą pojęciami, realizowaną w słowach i przebiega zgodnie z zasadami logiki,
- stadium operacji konkretnych, odnoszące się do konkretnych danych,
- zdolność do decentracji poznawczej.

Uwaga
- poprawia się zdolność koncentracji,
- pojemność, przestrzeń i podzielność powiększa się.

Wrażenia i spostrzeżenia
- rozwój zdolności obserwacyjnych, coraz dokładniejsze,
- rozwój spostrzeżenia
- wrażenia kinetyczne (z mięśni , ścięgien i stawów),
- wrażenia rozwijają się.

Osobowość

- potrafi dokonać samooceny,
- rozwój „ ja” idealnego, realnego (dziecko zaczyna oceniać się takim jakim jest a nie jakim by chciało być),
- rozwój zainteresowań,
- kształtują się cechy charakteru,
- kształtuje się podmiotowość,
- rozwój inicjatywy – bez poczucia winy,
- kształtuje się poczucie tożsamości - potrafi już odpowiedzieć kim jestem?, jaki jestem?
- zaczyna rozwijać się potrzeba samodzielności,
- wzrasta potrzeba ekspresji i poczucia własnej odrębności,
następuje odkrywanie swojego świata psychicznego – wgląd w siebie.