Poranny krąg

PORANNY KRĄG – KOLEJNOŚĆ ZAJĘĆ

JESIEŃ

Kolejność zajęć przedstawiona poniżej jest zgodna z zasadami stymulacji polisensorycznej według pór roku, natomiast czynności są w większości przeze mnie zmodyfikowane i wymyślone oraz dostosowane do możliwości grupy uczniów z którą pracuję na co dzień. Ważne jest nazywanie wszystkiego co się dzieje, snucie opowieści, wymienianie imienia dziecka, które aktualnie bierze udział w aktywności.
Opracowała: Beata Czarnotta

1. Dzieci siedzą w kręgu
2. Zapalenie lampki zapachowej – lawenda
3. Powitalna piosenka
- podchodzę do każdego dziecka, wymawiam jego imię i masuję dłonie balsamem lawendowym rozgrzanym w moich dłoniach śpiewając na melodię „Panie Janie...”:
„Witaj...(imię dziecka) 2x
jak się masz? 2x
Wszyscy Cię witamy, 2x
bądź wśród nas.” 2x
4. Krótkie opowiadanie o jesieni z jednoczesnym podaniem do rąk uczniów suchych liści, kasztanów, szyszek, itp.,
5. Spotkanie z wiatrem
- dmucham powietrzem suszarki do włosów na dłonie i twarze dzieci, rozwiewam suche liście, dmucham na żółty wiatraczek, snując wokół czynności opowieść, wymieniając imiona uczniów, nazywając wszystko co się dzieje,
- dmucham powietrzem pompki do balonów na dłonie i twarze dzieci, nadmuchuję żółty balonik, daję go do rąk każdego z uczniów, powoli wypuszczając z niego powietrze, potem puszczam „na wolność” balonik,
6. Gra na instrumencie muzycznym (dzwony rurowe w moim wypadku zostały zastąpione własnoręcznie wykonanymi dzwonkami z metalowych rurek)
- każdy uczeń ma okazję zagrać do dziecięcych piosenek o jesieni, np. „Rudy rydz”,
7. Zakładanie na głowy chust w żółtym kolorze
- najpierw powiewamy materiałem a potem zakładam chustę na głowę każdego z dzieci wypowiadając jego imię – uczniowie zdejmują je samodzielnie lub z pomocą,
8. Zaciemnienie sali, zapalenie lampy nadfioletowej
- z plastikowej skrzyni wypełnionej sianem dzieci wyjmują „skarby” czyli fosforyzujące gumowe węże, ja każdemu z nich opowiadam wierszyk:
„Idzie wąż wąską dróżką
nie porusza żadną nóżką.
Poruszałby gdyby mógł,
lecz wąż przecież nie ma nóg.”
- fluorescencyjnym mazakiem rysuję na grzbiecie dłoni każdego ucznia jesienny motyw, np. jabłko, liść, węża, itp.,
9. Odsłonięcie okien, bodźce smakowe
- każde z dzieci dostaje krem orzechowy na łyżeczce
10. Gaszenie lawendowej lampki
- podczas moich zajęć czynność tę wykonuje każdy uczeń (jeśli wymaga to z pomocą).

ZIMA

1. Dzieci siedzą w kręgu
2. Zapalenie lampki zapachowej – mięta
3. Powitalna piosenka
- podchodzę do każdego dziecka, wymawiam jego imię i masuję dłonie kremem aloesowym rozgrzanym w moich dłoniach śpiewając na melodię „Panie Janie...”:
„Witaj...(imię dziecka) 2x
jak się masz? 2x
Wszyscy Cię witamy, 2x
bądź wśród nas.” 2x
4. Krótkie opowiadanie o zimie z jednoczesnym podaniem do rąk uczniów styropianowych kul śniegowych,
5. Spotkanie z wodą
- kolejno każdemu z dzieci podaję miseczkę z kostkami lodu, zachęcam do dotykania dłońmi, przykładam do policzków, snując wokół czynności opowieść, wymieniając imiona uczniów, nazywając wszystko co się dzieje,
6. Gra na instrumencie muzycznym (dzwonki, trójkąt)
- każdy uczeń ma okazję zagrać do dziecięcych piosenek o zimie,
7. Zakładanie na głowy chust w błękitnym i białym kolorze
- najpierw wrzucam na materiał styropianowe kule śniegowe, podrzucamy je, a potem zakładam chustę na głowę każdego z dzieci wypowiadając jego imię – uczniowie zdejmują tkaninę samodzielnie lub z pomocą,
8. Zaciemnienie sali, zapalenie lampy nadfioletowej
- z plastikowej skrzyni wypełnionej skrawkami papieru z niszczarki dzieci wyrzucają zawartość i robimy zamieć śnieżną,
- fluorescencyjnym mazakiem rysuję na grzbiecie dłoni każdego ucznia zimowy motyw, np. śnieżynkę, bałwanka, itp.,
9. Odsłonięcie okien, bodźce smakowe
- każde z dzieci dostaje miętową pastylkę w czekoladzie,
10. Gaszenie miętowej lampki
- podczas moich zajęć czynność tę wykonuje każdy uczeń (jeśli wymaga to z pomocą).

WIOSNA

1. Dzieci siedzą w kręgu
2. Zapalenie lampki zapachowej – olejek cytrynowy
3. Powitalna piosenka
- podchodzę do każdego dziecka, wymawiam jego imię i masuję dłonie kremem cytrynowym rozgrzanym w moich dłoniach śpiewając na melodię „Panie Janie...”:
„Witaj...(imię dziecka) 2x
jak się masz? 2x
Wszyscy Cię witamy, 2x
bądź wśród nas.” 2x
4. Krótkie opowiadanie o wiośnie z jednoczesnym podaniem do rąk uczniów świeżych liści,
5. Spotkanie z ziemią
- kolejno każde z dzieci bawi się w plastikowym pojemniku wypełnionym ziemią – zanurza dłonie, przesypuje, itp., ja snuję wokół czynności opowieść, wymieniam imiona uczniów, nazywając wszystko co się dzieje,

6. Gra na instrumencie muzycznym (bęben)
- każdy uczeń ma okazję zagrać do dziecięcych piosenek o wiośnie,
7. Zakładanie na głowy chust w zielonym kolorze
- zakładam chustę na głowę każdego z dzieci wypowiadając jego imię – uczniowie zdejmują tkaninę samodzielnie lub z pomocą,
8. Zaciemnienie sali, zapalenie lampy nadfioletowej
- z plastikowej skrzyni wypełnionej ziemią dzieci kolejno wyjmują fosforyzujące gumowe żabki, ja każdemu z nich śpiewam fragment piosenki „Była sobie żabka mała...”
- fluorescencyjnym mazakiem rysuję na grzbiecie dłoni każdego ucznia wiosenny motyw, np. żabkę, ślimaka, itp.,
9. Odsłonięcie okien, bodźce smakowe
- każde z dzieci dostaje galaretkę cytrynową,
10. Gaszenie cytrynowej lampki
- podczas moich zajęć czynność tę wykonuje każdy uczeń (jeśli wymaga to z pomocą).

LATO

1. Dzieci siedzą w kręgu
2. Zapalenie lampki zapachowej – olejek różany
3. Powitalna piosenka
- podchodzę do każdego dziecka, wymawiam jego imię i masuję dłonie kremem wiśniowym rozgrzanym w moich dłoniach śpiewając na melodię „Panie Janie...”:

„Witaj...(imię dziecka) 2x
jak się masz? 2x
Wszyscy Cię witamy, 2x
bądź wśród nas.” 2x
4. Krótkie opowiadanie o lecie z jednoczesnym podaniem do rąk uczniów świeżych kwiatów,
5. Spotkanie z ogniem
- dzieci otrzymują koc ratowniczy imitujący ogień i bawią się nim – szeleszczą, wachlują, obserwują odbijające się od niego światło, chowają kwiaty, ja snuję wokół czynności opowieść, wymieniam imiona uczniów, nazywając wszystko co się dzieje,
6. Gra na instrumencie muzycznym (grzechotki z piaskiem)
- każdy uczeń ma okazję zagrać do dziecięcych piosenek o lecie,
7. Zakładanie na głowy chust w czerwonym kolorze
- zakładam chustę na głowę każdego z dzieci wypowiadając jego imię – uczniowie zdejmują tkaninę samodzielnie lub z pomocą,
8. Zaciemnienie sali, zapalenie lampy nadfioletowej
- z plastikowej skrzyni wypełnionej piaskiem dzieci kolejno wyjmują fosforyzujące zabawki, muszelki,
- fluorescencyjnym mazakiem rysuję na grzbiecie dłoni każdego ucznia motyw lata, np. motyla, słońce, kwiat, itp.,
9. Odsłonięcie okien, bodźce smakowe
- każde z dzieci dostaje konfiturę wiśniową na łyżeczce,
10. Gaszenie różanej lampki
- podczas moich zajęć czynność tę wykonuje każdy uczeń (jeśli wymaga to z pomocą).