Plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej - Październik 2012 - "Maluchy"

PAŹDZIERNIK 2012
Plan pracy opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznej dla grupy MŁODSZEJ
(3 – 4 LATKI) na miesiąc październik opracowany przez mgr Agnieszkę Grochocką
na podstawie Programu wychowania przedszkolnego
E. Tokarskiej i J. Kopała „Zanim będę uczniem”.

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Jak powstaje chleb? (01. 10. – 05. 10. 20012 r.)
2. Poznajemy owoce i warzywa z naszych sadów i ogrodów. (08. 10. – 12. 10. 2012 r.)
3. Jesteśmy bezpieczni na drodze. (15. 10. – 19. 10. 2012 r.)
4. Słuchamy piosenek i wierszy o kotku. (22. 10. – 26. 10. 2012 r.)
5. Domy mają ludzie i zwierzęta. (29. 10. – 02. 11. 2012 r.)

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZE:

- Przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. PP/1. 2)
- Właściwe zachowywanie się przy stole podczas posiłków, samodzielne korzystanie z toalety, ubieranie się, dbanie o rzeczy osobiste. PP/2. 2) 3) 4) 5)
- Usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne. PP/3.1) 2)
- Grupowanie obiektów w sensowny sposób – klasyfikowanie PP/4. 2)
- Uczestniczenie w zajęciach ruchowych zabawach i grach na sali oraz w ogrodzie przedszkolnym. PP/5. 4)
- Orientowanie się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach. PP/6. 2)
- Właściwe zachowanie się podczas przedstawień i wszelkich uroczystości. PP/7. 1) 2)
- Śpiewanie piosenek z dziecięcego repertuaru. PP/8. 1)
- Umiejętność wypowiadania się w różnych technikach plastycznych. PP/9. 2)
- Budowanie konstrukcji z klocków i tworzenie kompozycji z różnych materiałów. PP/10. 1)
- Umiejętne określanie charakterystycznych cech jesieni. PP/11. 1)
- Nazywanie i rozróżnianie owoców i warzyw. PP/11.1)
- Wyodrębnianie i nazywanie figur geometrycznych płaskich (koło). PP/13
- Interesowanie się bajkami książkami, słuchanie opowiadań, baśni i rozmawianie o nich. PP/ 14. 5)
- Nazywanie członków rodziny, określanie stosunków łączących poszczególnych członków rodziny. PP/15. 1)

PRACA INDYWIDUALNA Z DZIEĆMI:

- Kształtowanie właściwego i ufnego odnoszenia się do nauczyciela.
- Zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe.
- Wyrabianie samodzielności i umiejętności współdziałania w zespole.
- Obserwacja dzieci w czasie zabaw i zajęć, zachęcanie do zgodnej zabawy.
- Szanowanie wytworów pracy innych dzieci.
- Mówienie prawdy o zaistniałej sytuacji – żegnanie konfliktów.
- Wdrażanie do prawidłowego trzymania i posługiwania się narzędziami pisarskimi.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

- Kontakty indywidualne z rodzicami.
- Pomoc rodziców w kompletowaniu wyprawki.
- Uzupełnianie i wzbogacanie kącika przyrody w nowe eksponaty.
- Pomoc rodziców podczas wyjść poza teren przedszkola.
- Pomoc w zagospodarowaniu sali.
- Pomoc w bieżących naprawach.

LITERATURA:

- Program wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem” – E. Tokarska, J. Kopała.
- Wiersze i opowiadania nie tylko do czytania – W. Żaba – Żabińska.
- Zabawy rozwijające dla małych dzieci – H. Trawińska.
- W co się bawić z dziećmi? – M. Bogdanowicz.
- Zabawy paluszkowe – K. Sąsiadek.
- Lektury przedszkolaka – P. Małochleb.
- Wychowanie fizyczne w przedszkolu – K. Wlaźnik.
- Scenariusze zajęć muzyczno – ruchowych Moje 3 i 4 lata – W Żaba – Żabińscy i inni.
- Matematyka już w przedszkolu – E. Gruszczyk – Kolczyńska.
- 33 odprężające opowiadania dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – G. Hermanns.


I JAK POWSTAJE CHLEB?
01. 10. – 05. 10. 12 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Jadą wozy do młyna” – zab. ruch. z elem. slalomu.
- „Stawiamy snopki” – ćw. dużych grup mięśniowych.
- „Piekarz” – zab. naśladowcza.
- „Sadzimy – siejemy” – zab. ruch. z elem. marszu i skłonu.
- „Do piekarni” – zab. orient.- porządkowa.
- „Po wąskiej dróżce jadą konie” – zab. ruchowa z elem. równowagi.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- obserwacja zmian w przyrodzie,
- oglądanie drzew i krzewów,
- obserwowanie chmur – z czym kojarzy ci się ten kształt?,
- do sklepu – obserwacja ludzi i tego jakie kupują pieczywo,
- wyszukiwanie czystych miejsc do zabawy.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Wycieczka do piekarni” – zapoznanie dzieci z pracą piekarza, ubiorem, obserwacja produkcji chleba i wszelkiego rodzaju pieczywa oraz degustacja go. Poznanie etapów wypieku chleba. Rozwiązywanie zagadek słuchowych dochodzących z piekarni.

„Od ziarenka do bochenka” – historyjka obrazkowa – układanie obrazków wg kolejności. Powtórzenie i utrwalenie etapów powstawania chleba. Zapoznanie z tradycją wypieku chleba kiedyś i dziś. Zwrócenie uwagi na szanowanie chleba. Tworzenie zdrobnień do słowa – chleb.

„W piekarni” – segregowanie sylwet bułek, rogalików oraz chleba do trzech koszy, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, określanie ilości mało – dużo, próby przeliczania w zakresie liczby 3.

„Rogaliki i bułeczki” – doskonalenie sprawności manualnej palców poprzez formowanie z masy solnej: bułek, rogalików, chleba. Tworzenie wałeczków, kul różnej wielkości. Zorganizowanie wystawki prac.
„Owocowe przysmaki” – słuchanie piosenki w wykonaniu nauczyciela. Rozmowa na temat piosenki – Jakie owoce rosły w sadzie?, Jakie wy lubicie owoce?, Jaki są jeszcze owoce? Wyjaśnienie niezrozumiałych pojęć i zwrotów. Nauka I zwrotki i refrenu piosenki fragmentami metodą ze słuchu.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Co by było, gdyby nie było chleba? – rozmowy indywidualne z dziećmi.
- „Pokaz mąki pszennej i żytniej” – zabawa badawcza.
- „W piekarni” – zab. tematyczna.
- Lepienie z plasteliny pieczywa – zachowanie ładu i porządku w miejscu pracy.
- „Jaka to melodia?” – zab. muzyczna.
- Domino, puzzle, kreator mody – układanki stolikowe.
- „Małe gosposie” – zab. w kąciku gospodarczym.
- „Piekarnia” – budowanie z klocków o dowolnym sposobie łączenia.
- Zabawy taneczne przy muzyce z płyt CD.
- Dowolne zabawy wg wyboru dzieci.
- Zabawy kołowe ze śpiewem „Jadą misie”, „Mało nas”, „Karuzela”.
- Osłuchanie się z piosenką „Owocowe przysmaki.
- Próby nazywania gatunków pieczywa przedstawionych na obrazkach.
- Kolorowanie rysunku wybranego pieczywa.
- „Nazwij to co pokazałem” – zab. pantomimiczna.
- „Czyj to pantofelek?” – zab. rozwijająca spostrzegawczość.
- Próby określania właściwości mąki – zab. badawcza.
- Łączenie w pary obrazków tych samych przedmiotów, ale różniących się wielkością.
- „Kto szybciej nawinie sznurek?” – zab. rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową.
- „Poznaj kto mówi”– zab. rozwijająca percepcję słuchową.


II POZNAJEMY OWOCE I WARZYWA Z NASZYCH SADÓW I OGRODÓW.

08. 10. – 12. 10. 12 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Rzut do celu” – zab z elem. celowania.
- „Wiatr w sadzie” – zab. ortofoniczna.
- „Wysoka trawa” – zab. z elem. równowagi.
- „Po drabinie” – zab. z elem. wspinania się.
- „Zrywamy jabłka” – zab. z elem. podskoku.
- „Kwiaty rosną - kwiaty więdną” – zab. orient. – porządkowa.
- „Do koszyka” – zab. bieżna.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- do pobliskich ogródków działkowych,
- do sadu,
- na ryneczek – oglądanie warzyw i owoców na straganie,
- do sklepu – nazywanie owoców i warzyw.
- ulicami osiedla – obserwacja znaków drogowych.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Na straganie” – teatrzyk sylwet na podstawie wiersza J. Brzechwy. Wzbogacenie słownika biernego i czynnego dziecka. Podkreślenie znaczenia warzyw dla naszego zdrowia. Ćwiczenia pamięciowe w nazywaniu warzyw. Wdrażanie do uważnego słuchania i odpowiedniego zachowania się podczas przedstawienia.

„Nasz stragan” – próba inscenizowania wiersza J. Brzechwy „Na straganie” własnymi słowami. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci, mowy i myślenia. „Co pasuje do koszyka?” – zabawa dydaktyczna – rozumienie i posługiwanie się pojęciami ogólnymi: owoce i warzywa oraz szczegółowymi np. pomidor, jabłko.

„W sadzie” – zab. dydaktyczna. Zapoznanie z pojęciami: wysoko – nisko, na – pod. Prezentacja sylwety drzewa owocowego umieszczanie i omawianie miejsca położenia sylwet owoców. Próby umieszczania owoców na drzewie przez chętne dzieci. „Jabłka i gruszki” – zab. przy muzyce.

„Zdrowe warzywa” – praca grupowa – naklejenie sylwet jarzyn na sylwetę kosza. Zwracanie uwagi na estetykę pracy i dokładność oraz prawidłowe rozsmarowanie kleju. Ćwiczenie manualne i motoryki małej. Ukazanie dzieciom możliwości pracy w grupie i przeświadczenia, iż w grupie siła. Wyprawka prac.

„Owocowe przysmaki” – nauka II i III zwrotki piosenki fragmentami metodą ze słuchu. Wyjaśnienie niezrozumiałych pojęć i zwrotów. Zabawa inscenizowana do piosenki. „Zbieramy owoce” – zab. muzyczna (Moje 3 i 4 lata, s. 10). „Echo” – zab. rytmiczna.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Szept grzyba spełniającego życzenia”, „Złote promienie spadających gwiazd” – słuchanie odprężających opowiadań czytanych przez nauczycielkę.
- „Warzywa do garnka” – zabawa dydaktyczna.
- Darcie i gniecenie papieru – próby formowania pomidora i marchewki.
- Łączenie w pary takich samych obrazków – ćw. spostrzegawczości.
- „Otwórz buzie” - rozpoznawanie owoców po smaku.
- „Co to za owoc?” – zab. rozwijająca zmysł dotyku.
- „W kąciku przyrody” – układanie zbiorów w kąciku, ścieranie kurzu z półek, zeschniętych liści, podlewanie kwiatów.
- „Ludwiczku, co niesiesz w koszyczku? – zab. słowna.
- Wyeksponowanie owoców i warzyw w kąciku przyrody – kosz z owocami i warzywami.
- Oglądanie czasopism i książeczek dla dzieci, wyszukiwanie ilustracji związanych z tematyką kompleksową.
- Zestaw zabaw ruchowych wg pomysłu nauczyciela. Szybkie reagowanie na sygnały dźwiękowe i wzrokowe.
- „Paluszek i fartuszek” – zabawa ruchowa ze śpiewem.
- „Paluszek i gruszka” – zabawa paluszkowa.
- „Magiczna liczba 7” – pląs.
- Osłuchanie się z II i III zwrotką piosenki „Owocowe przysmaki”.
- Lepienie z plasteliny ulubionego warzywa czy owocu.
- „Warzywa do garnka” – zab. dydaktyczna.
- Rytmiczny podział na sylaby nazw warzyw, owoców.
- Rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słuchowych o warzywach i owocach.
- „Czy pamiętasz co mam na obrazku? – zab. ćwicząca pamięć wzrokową.



III JESTEŚMY BEZPIECZNI NA DRODZE.
15. 10. – 19. 10. 12 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Przejście przez ulicę” – zab. orient. – porządkowa.
- „Po wąskiej drodze” – zab. z elem. równowagi.
- „Pojazdy na drodze” – zab. naśladowcza.
- „U mechanika” – zab. z elem. czworakowania.
- „Samochody” – zab. bieżna.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

2. Spacery w okolice przedszkola.
- na skrzyżowanie – zwrócenie uwagi na znaki i przejścia dla pieszych,
- po osiedlu – szukanie bezpiecznych miejsc przeznaczonych do przejścia przez ulicę,
- obserwacja zmian w przyrodzie,
- do lasku – słuchanie odgłosów przyrody,
- obserwacja chmur i nieba.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Jak paw przez jezdnię przechodził” – słuchanie opowiadania nauczycielki na podstawie wiersza J. Wasilewskiego pod w/w tytułem. Wykorzystanie sylwet pawia, samochodów, świateł. Zapoznanie dzieci z „mową świateł” – zielone – idź, czerwone – stój. Wypowiedzi chętnych dzieci na temat postępowania pawia.

„Na ulicy” – spacer w okolice przedszkola – obserwowanie ruchu pieszych i samochodów, praktyczne zastosowanie zasad bezpieczeństwa podczas przejścia po pasach, zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się po chodniku. „Głośna ulica” – zabawa ortofoniczna – naśladowanie dźwięków dochodzących z ulicy – wrr, brum, tur.

„Światła” – zapoznanie dzieci z figurą geometryczna płaską koła, wyszukiwanie jej w najbliższym otoczeniu. Wspólne układanie z kół świateł sygnalizatora.

„Sygnalizator świetlny” – tworzenie sygnalizatora z czarnego i kolorowego kartonu. Naklejanie kół na czarny karton wg odpowiedniej kolejności. Dbałość o estetykę pracy. Zorganizowanie wystawki.

„Kura na ulicy” – nauka piosenki metodą ze słuchu. Wyjaśnienie niezrozumiałych pojęć i zwrotów, omówienie treści, charakteru i tempa utworu. Przypomnienie „mowy” świateł. Zabawa rytmiczna przy piosence.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Nasze miasto” – zab. tematyczna w kąciku samochodów, klocków.
- „Garaże”, „Ulice” – zab. konstrukcyjna z wykorzystaniem klocków o różnym sposobie łączenia.
- „Co słychać?”- zagadki słuchowe. Rozróżnianie głosów różnych pojazdów.
- Uczę się przechodzić przez jezdnie” – zab. dydaktyczna – popatrz w lewo, popatrz w prawo i znów w lewo – ćw. praktyczne.
- „Znajdź ukryty znak” – ćw. spostrzegawczości - rozpoznawanie znaków.
- „Uczę się przechodzić przez jezdnię” – zab. dydaktyczna.
- Ćwiczenia i zagadki słuchowe – rozpoznawanie odgłosów dochodzących z otoczenia.
- Rysowanie na dowolny temat.
- „Lekkomyślny Marek”- układanie po kolei obrazków – przypomnienie zasad ruchu drogowego.
- Domino puzzle kreator mody – układanki stolikowe – zgodna i cicha zabawa.
- Kolorowanie okrągłych przedmiotów.
- „Uwaga samochód” – teatrzyk cieni.
- „Różne odgłosy” – zabawa połączona z działaniem .
- „Mój samochód” – ćwiczenia oddechowe.
- „Ulica” – rozmowa połączona z oglądaniem.
- „Samochód” – zab. kształtująca spostrzegawczość wzrokową.
- „Światła” – opowieść ruchowa.
- „Dlaczego samochód jedzie?” – rozmowa połączona z działaniem.
- Rozmowy indywidualne na temat poruszania się po ulicy.
- Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – naśladowanie odgłosów wybranych pojazdów.
- Osłuchanie się z piosenką „Kura na ulicy”.



IV SŁUCHAMY WIERSZY I PIOSENEK O KOTKU.
22. 10. – 26. 10. 12 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Co robi kotek?” – zab. naśladowcza.
- „Wlazł kotek na płotek” – zab. z elem. równowagi.
- „Uciekaj myszko” – zab. bieżna.
- „Kotki piją mleko” – zab. z elem. czworakowania.
- „Kotki idą na spacer” – zab. z elem. czworakowania.
- „Kotki w słońcu” – zab. orient. – porządkowa.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- do lasku – podziwienie jesiennych kolorów,
- obserwacja nieba – co przypomina Tobie ta chmura?,
- zabawy kołowe na łące,
- zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Kotek” – słuchanie wiersza J. Tuwima (Wiontdcz, s. 189). Ogadanie ilustracji przedstawiających koty. Zapoznanie z wyglądem kota, sposobem poruszania się, odżywiania, charakterystycznym głosem. Zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa podczas kontaktów z kotem. Odwoływanie się do oświadczeń i spostrzeżeń dzieci. „Kot” – zab. paluszkowa.

„Agnieszka opowiada bajkę” – słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej czytanego przez nauczycielkę. Rozmowa n/t opowiadania i układanie ilustracji według kolejności zdarzeń. Zabawa rozwijająca percepcję słuchową „Kotek szuka mamy”. (Wiontdcz, s. 191 – 192)

„Kotki idą na spacer” – zab. dydaktyczna. Kształcenie pojęć matematycznych – zapoznanie się ze słowami określającymi kierunek – do przodu, do tyłu, w bok, do góry, na dół. Zab. przeciwko agresji „Smutny kotek” . Ćwiczenia relaksacyjne „Futerko kotka”.

„Miseczka na mleczko” – lepienie z plasteliny miseczki dla kotka – wyrabianie sprawności manualnych palców i dłoni. Wdrażanie do pomocy podczas porządkowania miejsca pracy. Estetyka pracy. Wystawka prac.
„Kotki dwa” – zabawa ilustrowana ruchem do piosenki. Ćwiczenie słuchu muzycznego poprzez rozróżnianie kontrastowego tempa: szybko – wolno. Reagowanie ruchem na melodię piosenek o kotku – czworakowanie. Zabawa ze śpiewem „Uciekaj myszko”.

DZIAŁALNOŚĆ DOWOLNA:

- „Co robię?” – zab. relaksacyjna.
- „Gotujemy w obiad”- zab. tematyczna w kąciku gospodarczym.
- Układanki stolikowe, puzzle, gry, domino.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań – zgodna i bezpieczna zabawa.
- Zabawy kołowe ze śpiewem.
- „Dzień i noc” – zab. dydaktyczna.
- „Słońce i księżyc” – słuchanie utworu E. Bałczewskiej.
- „Zgadnij co robię?”- zab. dydaktyczna.
- „Obrazek z figur” – tworzenie obrazka z figur geometrycznych.
- „Obrazki z figur geometrycznych” – układanie wg wzoru zwierząt, domów, pojazdów.
- „Co słychać?” – ćw. słuchowe – rozpoznawanie i nazywanie czynności wykonywanych w domu.
-„Pajacyki” – układanie pajacyka wg wzoru z figur geometrycznych.
- Aerobic – umiejętne łączenie muzyki z ruchem.
- Budowanie z klocków domów dla kotów.
- Oglądanie albumy „Koty” – pokazanie krewnych kota domowego.
- Kolorowanie rysunków kota.
- „Wskaż co jest w tym kolorze” – zab. utrwalająca nazewnictwo kolorów.
- Ćwiczenia percepcji wzrokowej – łączenie w pary obrazków kotów i ich mam.
- Stemplowanie pieczątkami z rysunkami zwierząt.
- Rozwiązywanie zagadek – rymowanek.
- Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosów małego i dużego kotka.



V DOMY MAJĄ LUDZIE I ZWIERZĘTA.
29. 10. – 02. 11, 12 r.

WYCHOWANIE ZDROWOTNE

1. Zabawy ruchowe:
- „Kot i myszki” – zab. skoczna.
- „Gąski” – zab. bieżna.
- „Idź uważnie” – zab. z elem. równowagi.
- „Zajączki uciekają do norek” – zab. z elem. czworakowania.
- „Wracamy do domu” – zab. z elem. marszu.
- „Dzieci w domu – dzieci na spacerze” – zab. orient. – porządkowa.

2. Zabawy dzieci na świeżym powietrzu.
- w ogrodzie przedszkolnym na urządzeniach wolnostojących,
- w piaskownicy przedszkolnej,
- zabawy kołowe ze śpiewem wybrane przez dzieci.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu i w ogrodzie przedszkolnym.

3. Spacery w okolice przedszkola.
- ulicami osiedla – przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
- w okolice osiedla i domków jednorodzinnych,
- obserwacja zmieniającej się przyrody i zjawisk atmosferycznych,
- zabawy ruchowe na powietrzu wybrane przez dzieci,
- do lasku – obserwacja ptaków i ich domów.
Bezpieczeństwo dzieci podczas spacerów, powrotu do przedszkola i przechodzenia przez jezdnię.

WYCHOWANIE UMYSŁOWE, SPOŁECZNO – MORALNE I ESTETYCZNE

„Domy są różne” – spacer w okolice przedszkola – rozróżnianie i nazywanie bloków, domów jednorodzinnych, parterowych, piętrowych. Słuchanie wiersza W. Fabera „Mały dom” „Kogo domu brakuje?” – zab. dydaktyczna.

„Domy i domki” – praca z ilustracją. Rozpoznawanie i nazywanie domów: jednorodzinny, blok, gniazdo, dziupla, ul, buda, gawra, nora. Podział na domy dla ludzi i zwierząt. Określanie różnic pomiędzy domami. „Czyj to dom?” – zab. dydaktyczna.

„Dom pełen figur” – tworzenie domów za pomocą sylwet figur geometrycznych. Określanie ich jaki mały - duży. Rozpoznawani kształtu koła i wyróżnianie go spośród innych figur. Przeliczanie liczebnikami głównymi w zakresie 3.

„Domy nocą” – rysowanie węglem lub czarną kredką na ciemnych kartkach. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych spostrzeżeń i doświadczeń. Zapoznanie ze sposobem rysowania węglem. Rozplanowanie pracy na całej powierzchni kartki. Zwrócenie uwagi na estetykę pracy. Wystawka prac.

„Odgłosy domu” – ćwiczenia słuchowe – rozpoznawanie i nazywanie odgłosów dochodzących z domu (trzask podłogi, zamknięcie drzwi, kroki na schodach, winda, deszcz uderzający w szyby). Wdrażanie do uważnego słuchania. Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej.

DZIAŁALNŚĆ DOWOLNA:

- Układanki stolikowe – puzzle, domino, kreator mody, dobierz parę.
- Zabawy kołowe ze śpiewem.
- Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań – zgodna i bezpieczna zabawa.
- „W domu” – zab. tematyczna.
- „Dom” – wycinanie z kolorowego papieru.
- „Gdzie to pasuje?” – zab. dydaktyczna – ćw. spostrzegawczości.
- „Którego domu brakuje?” – zab. dydaktyczna.
- „Domy i domki” – lepienie z plasteliny.
- „Przed domem” – opowiadanie obrazka sytuacyjnego.
- „Budujemy domy” – zab. konstrukcyjne.
- „Kartka” – ćw. utrwalające orientacje na kartce papieru.
- Indywidualny i grupowy śpiew piosenek poznanych w przedszkolu.
- „Oto ja” – zab. rozwijające świadomość własnego ciała.
- Wybieranie żółtych i zielonych klocków i budowanie z nich domów.
- „Cierpliwe ręce” – zabawa ucząca cierpliwości.
- „Masaż grupowy” – zab. relaksacyjna.


UWAGI O REALIZACJI PLANU