Młody górnik znalazł dziś skamieniały liść

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z DOMINACJĄ DZIAŁALNOŚCI UMYSŁOWEJ

Nauczyciel: Monika Bielska
Grupa: 4-5-latki
Temat: Młody górnik znalazł dziś skamieniały liść.
Cel główny: Zapoznanie dzieci z zawodem górnika oraz z właściwościami węgla.
Cele operacyjne:
Dziecko:
-uważnie słucha opowiadania i odpowiadania na pytania dotyczące utworu
-rozwiązuje zagadkę słowną
-aktywnie bierze udział w zajęciach
-tworzy historyjkę obrazkową
- wie, kto to jest górnik
-zna właściwości węgla
-śpiewa piosenkę „Młody górnik”
-tworzy pracę plastyczną
-reaguje na sygnał słuchowy
-wie, jak powstał węgiel
Metody:
-Metoda oglądowa: pokaz, obserwacja
-Metoda czynna: zadań stawianych dziecku
-Metoda słowna: rozmowa, objaśnienie
Formy:
-praca z całą grupą
-praca indywidualna

Pomoce dydaktyczne: zagadka, treść opowiadania, ilustracje, kukiełki do opowiadania, węgiel, historyjka obrazkowa, ilustracja górnika, materiały do pracy plastycznej.

Przebieg zajęć:

1. Rozwiązanie zagadki „Górnik”

„Zjeżdża co dzień po ziemię,
gdzie najciemniej, najgłębiej,
czarny węgiel tam drzemie.
czas obudzić ten węgiel.

Po rozwiązaniu zagadki nauczyciel zachęca dzieci do zaśpiewania piosenki „Młody górnik”

2. Słuchanie opowiadania pt. „O czym szeptały iskierki” H. Zdzitowieckiej .

Ewa siedzi przed piecem i patrzy, jak z paleniska spadają iskierki do popielnika. To węgiel się pali.
– Co to jest węgiel? – myśli Ewa.
Patrzy w ogień, gdy nagle...
Pst! – wyskoczyła z ognia iskierka i zaszemrała cichutko:
– Posłuchaj...– ale nim skończyła, już zgasła.
– Dawno, dawno temu, przed laty... syknęła druga iskierka i też zgasła. – Tam gdzie teraz jest kopalnia węgla... – zaczęła trzecia. Przez chwilę nie pokazywała się żadna iskierka. Ewa myślała, że nie dowie się, co było na miejscu kopalni, gdy cała gromadka błyszczących iskierek wpadła do popielnika.
– Był wielki, wielki zielony las...
– A w tym lesie rosły gęsto wysokie drzewa...
– Takich drzew już nie ma w żadnym lesie – dodała następna iskierka, gdy jej poprzedniczka zgasła. Iskierki szeptały teraz jedna po drugiej:
– Drzewa rosły i po wielu, wielu latach przewracały się od starości...
– Łamały je burze i wichury...
– Zalewały je wody... przysypywała ziemia...
– Na obalonych pniach wyrastały nowe i coraz to nowe...
– Po wielu, wielu latach...
– To już było – przerwała Ewa.
– Pst, słuchaj, nie przerywaj – syknęły naraz trzy iskierki.
– Przez wiele, wiele lat leżały pod ziemią nieraz bardzo głęboko...i zmieniały się powoli w czarne, twarde bryły...
– Jeszcze dziś możesz zobaczyć czasem na kawałku węgla ślady odciśniętych liści prastarych drzew... to drzewa, które rosły, gdy jeszcze ludzi nie było na ziemi...
– ... gdy jeszcze ptaki nie śpiewały i nie wiły gniazd pomiędzy gałęziami...
– ... gdy między drzewami przesuwały się olbrzymie zwierzęta, które dawno, już dawno wyginęły...
– gdy... – zaczęła ostatnia iskierka i zgasła.

Po wysłuchaniu opowiadania dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki.

- Co przydarzyło się Ewie? (Do Ewy przyszły iskierki z popielnika).
- O czym opowiedziały iskierki Ewie? (Iskierki opowiedziały Ewie o powstaniu węgla).

3. Historyjka obrazkowa „Jak powstaje węgiel” – nauczyciel opowiada historię powstania węgla. Zadaniem dzieci jest ułożenie w poprawnej kolejności historyjki obrazkowej.
4. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała: „Paprocie rosną”.
Dzieci klęczą z opuszczoną głową i ramionami, powoli prostują się, wstają i podnoszą ręce do góry.
5. Zabawa badawcza „Węgiel” - omówienie właściwości fizycznych węgla. Dzieci oglądają grudki węgla kamiennego, dotykają je, wrzucają do naczynia z wodą, określają właściwości węgla (czarny, twardy, brudzi, w wodzie nie znika- nie rozpuszcza się).
6. Praca plastyczna „Praca górnika na kopalni” - dzieci rysują węglem na podany temat.