Plan pracy wychowawczo dydaktycznej dla dzieci 3-letnich na październik

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc PAŹDZIERNIK

I. Tematyka kompleksowa
1. W poszukiwaniu oznak jesieni.
2. Bawimy się kolorowymi liśćmi.
3. A w ogrodzie jeżyk śpi...
4. Poczta.
5. Ciągle pada.

II. Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne.
1. Rozumienie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia, wdrażanie do mycia rąk przed jedzeniem.
2. Samodzielne sprzątanie i układanie zabawek po skończonej zabawie.
3. Wykorzystywanie w domu nabywanych w przedszkolu umiejętności samoobsługowych.

III. Treści programowe:
1. Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku.
2. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.
3. Poznanie zasady wrzucania listów do skrzynki pocztowej.
4. Rozpoznawanie wytwarzanych dźwięków (najpierw z pomocą wzroku, potem tylko słuchowo).
5. Wypowiadanie się na tematy dowolne (w czasie zabaw, rozmów indywidualnych z nauczycielem).
6. Zabawy ruchowe oparte na treści piosenki, zabawy ze śpiewem.

IV. Współpraca z rodzicami:
1. Rozmowy z rodzicami nt adaptacji dzieci w środowisku rówieśników, sukcesów i trudności.
2. Pomoc rodziców w doposażaniu kącików tematycznych, gromadzeniu materiału przyrodniczego.
3. Udział rodziców w akcji „Zdrowie w słoikach” oraz pomoc przy organizacji Święta Pieczonego Ziemniaka.
4. Włączenie rodziców do akcji „Makulatura”, „Cała Polska czyta dzieciom”, realizacji programu edukacyjno-terapeutycznego „Kubuś Puchatek i Przyjaciele”.

V. Praca indywidualna:
1. Prowadzenie obserwacji dzieci w trakcie zajęć i zabaw.
2. Zachęcanie do przestrzegania norm społecznych, współdziałania z osobą dorosłą i innymi dziećmi.

VI. Literatura:
A. K. Sąsiadek „Zabawy paluszkowe”
B. Cz. Janczarski „Miś Uszatek i przyjaciele”
C. B. Orlińska „Plany miesięczne dla trzylatków”
D. B. Forma, G. Majdańska „Plany miesięczne z elementami scenariuszy zajęć 3-latki”
E. R. Trześniowski „Gry i zabawy ruchowe”


VII. Uwagi o realizacji planu:

W POSZUKIWANIU OZNAK JESIENI

Poniedziałek
I. Schodzenie się dzieci, Rozmowy indywidualne z dziećmi i rodzicami. Filtr poranny. Rozmowy indywidualne z dziećmi nt czasu sobotnio-niedzielnego spędzonego z rodzicami. „Nasze skarby” - układanie przyniesionych skarbów – darów jesieni - w kąciku przyrody. Zabawa integracyjna „Tocząca się piłka” - wg Vopla „Witajcie ręce”. Zabawa ruchowa „Tańczące liście”.
II. W poszukiwaniu jesieni – spacer, zabawy w terenie (w ogrodzie przedszkolnym). Słuchanie wiersza W. Broniewskiego „Zbieramy kasztany”. Zabawa badawcza „Jak wygląda kasztanowiec?” Zab. ruch. orient.-porządk. „Szukamy liści” - ćwiczenie spostrzegawczości, zwrócenie uwagi na szybkie gromadzenie się na zbiórki i reagowanie na sygnał n-la. Obserwacja wyglądu otoczenia przyrodniczego jesienią i zmian zachodzących w naturalnym otoczeniu. Powrót do przedszkola.
Dla chętnych dzieci: segregowanie darów jesieni w kąciku przyrody. Układanie ich z odpowiednim przyporządkowaniem i podziałem na liście i owoce. Wkładanie liści do wazoników, kasztanów i żołędzi do koszyków wiklinowych, układanie kompozycji z kamyczków.
Udział w sesji fotograficznej FOTO-KALENDARZE. Zwrócenie uwagi na właściwe zachowanie się przed obiektywem.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa z elem. czworakowania „Zbieramy liście”.

Wtorek
I. Zabawy z wyboru dzieci – układanie puzzli, odtwarzanie ułożonych przez n-la wzorów z klocków lub budowanie dowolnych. Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem słomek do napojów – rozdmuchiwanie kolorowych plam z tuszu lub farby zrobionych przez n-la. Próby opisania tego, co dzieci stworzyły. Zabawa ruchowa „Liście na wietrze”.
II. Tyle samo – zabawa dydaktyczna. Zabawa relaksująca „Kasztany” - zabawy kasztanami. Przekładanie kasztanów z jednego talerzyka do drugiego, powtarzanie czynności drugą ręką, skrzyżowanymi dłońmi. Zabawa „Grające kasztany” - wystukiwanie rytmu – próby odtwarzania za nauczycielem.
W małych zespołach: „Kompoty” - wykonywanie kompotów z przyniesionych przez dzieci owoców. Krojenie owoców (przy pomocy nauczyciela), układanie ich w słoiczkach. Zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożykiem i krojenie owoców na nieduże kawałki.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa orient.-porządk. „Słońce świeci – deszczyk pada”.

Środa
I. Oglądanie książeczek przedstawiających nową porę roku. Wypowiadanie się nt ilustracji, rozpoznawanie zwierząt i niektórych roślin. Ćwiczenia narządów mowy – gimnastyka buzi i języka (oblizywanie warg, nadymanie policzków, powolne wypuszczanie powietrza, ziewanie z nisko opuszczoną szczęką). Zabawy dowolne w wybranych kącikach tematycznych. Zabawa ruch. ćwicząca spostrzegawczość „Liście do pary”.
II. „Jesienne zabawy” - zestaw zabaw ruchowych. Zwrócenie uwagi na szybkie gromadzenie się i reagowanie na określony sygnał dźwiękowy.
1. zabawa orient.-porządk. „Ola i liście”,
2. zabawa z elem. czworakowania „Szukamy liści”,
3. zabawa z elem. równowagi „Omijamy grzyby”,
4. zabawa z elem. bieżnym „Dzieci w lesie”,
5. zabawa relaksacyjna do muzyki „W spokojnym lesie”.
Dla chętnych dzieci: „Jesienne drzewo” - malowanie farbami plakatowymi dużej sylwety drzewa, przyklejanie gotowych jesiennych liści z papieru kolorowego – zwrócenie uwagi na właściwą ilość nakładanej farby i kleju.
Udział w spotkaniu teatralnym.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa orient.-porządk. „Humory pogodowe jesieni”.


Czwartek
I. Zabawy dowolne wg wyboru i zainteresowań dzieci. Zabawy przy stolikach – lepienie z plasteliny grzybków – zwrócenie uwagi na odpowiedni dobór kolorów. Zabawa gramatyczna „Co zebraliśmy w kąciku przyrody” - posługiwanie się nazwami roślin zgromadzonych w kąciku. Zabawa ruchowa „Tańczące liście”.
II. Ola i liście - zapoznanie dzieci z nową piosenką. Zabawa inscenizacyjna do treści piosenki. Zabawy rytmiczne z kasztanami – wystukiwanie sylab refrenu „la, la, la, la...” Zabawy ruchowo-rytmiczne „Pani Jesień zaprasza dzieci do zabawy” z wykorzystaniem sylwety Pani Jesieni – zabawy w parach do muzyki CD.
W małych zespołach: układanie kompozycji z tworzywa przyrodniczego – próby łączenia kilku elementów w całość oraz nazywania własnych wytworów (kompozycja na kartce z wykorzyst. liści, nosków z klonu, gałązek, kory).
Zabawy dowolne dzieci wg wyboru i zainteresowań – zabawy samochodami na dywanie, zabawy w kąciku lalek – przebieranie lalek w cieplejsze ubranko dostosowane do pory roku.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa „Zabawy w parku”.
Piątek
I. Zabawy tematyczne w kąciku z książeczkami – oglądanie obrazków, rozwiązywanie zagadek, wskazywanie obrazków – rozwiązań. Zabawy przy stoliczkach – układanie w całość pociętych obrazków o tematyce jesiennej. Zabawy samochodami na wyznaczonej powierzchni. Zabawa ruchowa „Deszczyk”.
II. Jesienne zabawy – zestaw zabaw ruchowych jak w środę. Utrwalenie zabaw i reagowania na sygnał dźwiękowy. Zwrócenie uwagi na przestrzeganie zawartych umów i bezp. podczas zabaw ruchowych.
W małych zespołach: „Lalki i misie idą na jesienny spacer” - zabawa dydaktyczna mająca na celu zapoznanie dzieci ze słowami określającymi następstwo czasowe: teraz, potem itp. Zwrócenie uwagi na odpowiedni ubiór podczas jesiennych dni, temperaturę powietrza. Porządkowanie kącika lalek.
Zabawy w kąciku przyrody – segregowanie darów jesieni.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa z elem. orient.-porządkowym „Schowaj się pod parasol”.


Działalność dowolna:
1. Codzienny pobyt na świeżym powietrzu – spacery wokół przedszkola, zabawy w ogrodzie przedszkolnym).
2. „Domki dla zwierząt” - budowanie z różnego rodzaju klocków.
3. Malowanie farbami plakatowymi na dowolny temat używając kolorów z gamy barw jesiennych.
4. Słuchanie bajek i opowiadań czytanych przez nauczyciela.
5. Zabawy kołowe ze śpiewem.


Praca indywidualna:
1. Prowadzenie obserwacji dzieci podczas zajęć i zabaw – notowanie swoich spostrzeżeń.
2. Zachęcanie do przestrzegania obowiązujących norm społecznych.

BAWIMY SIĘ KOLOROWYMI LIŚĆMI.

Poniedziałek
I. Schodzenie się dzieci - rozmowy ind. nt. czasu spędzonego w domu. Uspokajanie dzieci płaczących. Zabawy dowolne na dywanie klockami oraz przy stolikach - puzzle piankowe, grzybki, modelowanie z masy solnej, segregowanie zasuszonych liści.
Zabawy paluszkowe – przypomnienie wierszyka paluszkowego o rodzinie. Ćwiczenia logarytmiczne – OTO JA: utrwalenie poznanego wierszyka, wskazywanie wymienionych części ciała. Masażyk relaksacyjny wymienianych części ciała. Prowadzenie obserwacji dzieci podczas zabaw i notowanie ich. Zabawa ruchowa „Spadające liście”.
II. Posypały się listeczki – słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej z wykorzystaniem jesiennych liści zebranych na spacerze. Rozmowa nt. treści wiersza. Wymienianie nazw liści, które spadły z drzewa. Zabawa „Jeden-dwa” - ćwiczenia w prostym przeliczaniu do dwóch. Taniec z listkami do muzyki CD.
Dla chętnych dzieci: Kolorowe bukiety – układanie przyniesionych liści w małych pojemniczkach po jogurtach, dobieranie ich pod względem wielkości i koloru. Ozdabianie wazoników wg własnego pomysłu dzieci – naklejanie gotowych elementów na pojemniczki. Urządzenie wystawki prac w szatni.
Wyjście na spacer – prowadzenie obserwacji przyrodniczych pod hasłem „Oznaki jesieni” - bezp. poruszanie się w parach.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – bezp. korzystanie z huśtawek, przeplotni.
Czynności higieniczne – wdrażanie do dokładnego mycia rąk przed posiłkiem.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruch. orient.-porządk. „Wieje wietrzyk” - zabawy w luźnej gromadce, reakcja na określony sygnał. Zabawy kołowe ze śpiewem „Stary niedźwiedź”, „Moja Ulijanko” - sprawne wiązanie i poruszanie się po kole. Malowanie farbami plakatowymi jesiennych liści – odbijanie ich na kartkę. Zwrócenie uwagi na dokładne zamalowywanie całej powierzchni liścia. Zabawy dowolne na dywanie


Wtorek
I. Zabawy z wyboru dzieci – układanie puzzli, odtwarzanie ułożonych przez nauczyciela wzorów z klocków lub budowanie dowolnych, zabawy konstrukcyjne na wydanie z wykorzystaniem maty i samochodów.
Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową: dopasowywanie liści do ich konturów i cieni. Zabawy z liśćmi – wielozmysłowe poznawanie liści (dotykanie dłońmi, dotykanie twarzy liśćmi, wąchanie). Zabawa ćwicząca słuch”Skąd dobiega szelest liści?”. Śpiew piosenki „Owocowe przysmaki”- ilustracja ruchowa, wytupywanie rytmu. Masażyk relaksacyjny w parach wg M. Bogdanowicz. Zabawa ruchowa „Liście do pary”. Przygotowanie do śniadania – czynności higieniczne.
II. Ola i liście – utrwalenie poznanej piosenki. Zabawa inscenizowana do piosenki. Ćwiczenie umiejętności czworakowania, zabawa rytmiczna „Wycieczka” - zastosowanie elem. Metody Dobrego Startu – próby reagowania na zmieniające się tempo i dynamikę. Śpiew piosenki z jednoczesnym uderzaniem w bębenek.
W małych zespołach: Jesienne bukiety – układanie bukietów z jesiennych, zasuszonych liści. Przyklejanie na kartkę wazonika, „wkładanie” do niego kompozycji z liści. Zwrócenie uwagi na estetykę i samodzielność wykonywania pracy.
Zabawy konstrukcyjne na dywanie pod hasłem”Budujemy domek”. Zabawy matematyczne przy stoliczkach z patyczkami różnej długości i koloru. Zabawy tematyczne w kąciku lalek.
Spacer wokół przedszkola – prowadzenie obserwacji jesiennych – bezp. poruszanie się w parach.
Pomoc dzieci w przygotowaniach półek na kiermasz „Zdrowie w słoikach” - poszukiwanie miejsc zabawkom, przenoszenie ich w wybrane miejsce. Czynności higieniczne – obiad.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruch. „Wieje wietrzyk”. Zabawa „Ciepło – zimno” - poszukiwanie drobnych przedmiotów ukrytych w sali. Zabawy konstrukcyjne na dywanie z użyciem dużych plastikowych klocków. Budowanie wieży – konkurs na najwyższą wieżę. Zabawy manipulacyjne przy stoliczkach – nawlekanki, puzzle, grzybki.


Środa
I. Pomoc dzieci w organizacji Święta Pieczonego Ziemniaka – zawijanie ziemniaków w folię aluminiową. Zabawy dowolne – kolorowanie obrazków o tematyce jesiennej (zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki oraz trzymanie się w konturach obrazka). Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej: składanie w całość pociętych obrazków – liści. Zabawy dowolne samochodami i lalkami na wyznaczonej powierzchni. Zab. ruch. orient.-porządk. „Wieje wietrzyk”.
II. Jesienny spacer – zestaw zabaw ruchowych z wykorzyst. zasuszonych liści.
1. zab. orient.-porządk. „Idziemy do parku”;
2. zab. z elem. równowagi „Przejście przez mostek”;
3. zab. bieżna „Kto szybciej dotknie drzewa”;
4. zabawa relaksująca z wykorzyst. liści.

Zabawy utrwalające reagowanie na określony sygnał i szybkie ustawianie się w kole.
ŚWIĘTO PIECZONEGO ZIEMNIAKA – udział w uroczystości wewnątrzprzedszkolnej. Śpiewanie piosenek o tematyce jesiennej, zabawy z wykorzystaniem ziemniaków (poszukiwanie ukrytych ziemniaków, rzut ziemniakiem do koszyka). Wspólna degustacja upieczonych ziemniaków.
Przygotowanie do obiadu – czynności higieniczne.

Podstawa programowa:

III. Obiad – kulturalne spożywanie posiłków, prawidłowe posługiwanie się łyżką i widelcem. Samodzielne rozbieranie się na poobiedni odpoczynek. Zabawa ruch. z elem. orient-porządk. „Liście do pary”. Dowolna działalność dzieci wybraną zabawką, rysowanie przy stolikach, lepienie z plasteliny, zabawy konstrukcyjne na dywanie, zabawy maskotkami i lalkami w kąciku lalek. Zab. muz. „Jesienny spacer”. Śpiew zbiorowy piosenek o jesiennej tematyce – ilustracje ruchowe z wykorzyst. kasztanów i liści.

Czwartek
I. Zabawy dowolne na dywanie – zabawy dużym samochodem – spokojne wyczekiwanie na swoją kolejkę. Zabawy dowolne w wybranych kącikach tematycznych. Zabawy samochodami na dywanie, urządzenie lalkom śniadania w kąciku lalek. Kolorowanie obrazków o tematyce jesiennej - nazywanie owoców jesieni. Zab. ruch. „Taniec liści”.
II. Ola i liście – utrwalenie piosenki. Zab. ruchowa do piosenki „Jesienny spacer” z wykorzyst. liści. Zab. inscenizowana do piosenki.
Utrwalenie poznanych piosenek o tematyce jesiennej.
W małych zespołach: Jesienne drzewo – wydzieranka z kolorowego papieru. Przyklejanie na kartkę wydartego przez n-la drzewa i przyklejanie wokół drzewa kuleczek z bibuły.
Zabawy dowolne w wybranych kącikach. Zabawy badawcze w kąciku przyrody z wykorzyst. lupy pod hasłem „Jak jest zbudowany listek?” - wysnucie wniosków.
Wyjście na spacer – obserwacja przyrody jesienią.
Przygotowanie do obiadu – czynności higieniczne.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruchowa „Wieje wietrzyk”. Zabawy dowolne dzieci ulubionymi zabawkami – zwrócenie uwagi na umiejętność dzielenia się zabawkami. Słuchanie bajki czytanej przez N w ramach akcji Cała Polska czyta dzieciom. Zabawa dydaktyczna „Zimno – ciepło”. Praca indyw. z chętnymi dziećmi – odbijanie malowanych liści na kartkę papieru. Zabawy przy muzyce oraz kołowe ze śpiewem. Rozmowy ind. Z rodzicami.

Piątek
I. Schodzenie się dzieci - rozmowy indywidualne, dowolna działalność dzieci, oglądanie czasopism dziecięcych i książeczek, zabawy klockami i maskotkami pod hasłem „Budujemy dom dla zwierzątka”. Zabawy lalkami – przygotowanie lalkom śniadania, zab. przy stolikach – układanie drewnianych puzzli, modelowanie wałeczków z plasteliny, kolorowanie liści. Otaczanie opieką dzieci nieśmiałe, płaczące. Zabawa „Dzień i noc” (na podst. J. Rojewska „Grupa bawi się i pracuje”). Nauka wyliczanki „Siała baba mak”. Zab. ruch. „Taniec liści”.
II.Jesienny spacer – zestaw zabaw ruchowych z wykorzyst. zasuszonych liści.
1. zab. orient.-porządk. „Idziemy do parku”;
2. zab. z elem. równowagi „Przejście przez mostek”;
3. zab. bieżna „Kto szybciej dotknie drzewa”;
4. zabawa relaksująca z wykorzyst. liści.
Zabawa dydaktyczna „Kolorowe bukiety” - utrwal. podstawowych kolorów przy wykorzystaniu jesiennych liści i kolorowych obręczy (skakanek).
W małych zespołach: Kolorowe liście – stemplowanie kolorowych liści stemplami wykonanymi z ziemniaka.
Zabawy dowolne przy stolikach – układanie drewnianych i piankowych puzzli; przewlekanki sznurówką, zabawy w łowienie rybek.
Spacer wokół przedszkola – obserwowanie drzew w jesiennej kolorystyce. Komponowanie bukietów z liści i określanie kolorów – bezp. poruszanie się.
Oglądanie bajki na CD „Przygody Misia Paddingtona” - wdrażanie do uważnego słuchania i oglądania, nie przeszkadzanie sobie nawzajem.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. Orient.-porządk. „Liście do pary” - reagowanie na określony sygnał, ćwicz. spostrzegawczości i sprawnego orientowania się. Ćwicz. graficzne – kolorowanie obrysowanych przez n-la liści – zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki i trzymanie się w konturach. Słuchanie bajki Cz. Janczarskiego „Chory kotek” - rozmowa kierowana nt choroby kotka. Zabawy dowolne z wyboru dzieci.

Działalność dowolna:
1. Słuchanie wierszy i opowiadań czytanych przez n-la.
2. Kolorowanie obrysowanych przez n-la liści.
3. Zab. „Czarodziejskie stopy” (K.W. Vopel „Witajcie oczy”, s. 65).
4. Zab. muzyczna „Jesienny spacer”.
5. Zab. „Ciepło-zimno”.

Praca indywidualna:

1. Prowadzenie obserwacji dzieci.
2. Otaczanie opieką dzieci nieśmiałe i wycofujące się.
3. Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu.
4. Ustalenie zasad postępowania z wybranymi dziećmi.

A W OGRODZIE JEŻYK ŚPI...

Poniedziałek
I. Schodzenie się dzieci – rozmowy indywid. z rodzicami. Filtr poranny. Rozmowy ind. z dziećmi nt czasu spędzonego w gronie rodzinnym. Praca opiek.-wychow. - uspokajanie dzieci płaczącyh. Przeglądanie czasopism dziecięcych i o tematyce przyrodniczej, poszukiwanie w nich języka. Zabawy dowolne na dywanie na wyznaczonej powierzchni. Zab. paluszkowa „Sroczka”. Zab. ruch. „Jeżyk chowa kolce”.
II. Spacer jeża – zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej.
1. zab. orient.-porządk. „Jeż wychodzi na spacer” - wykorzyst. wiersza B. Formy, ćwicz. artykulacyjne :tup, tup, tup;
2. zab. z elem. czworakowania „Jeże idą spać” - wykorzyst. muzyki;
3. zab. wieloznaczna „Zbieramy liście dla jeża”;
4. zab. z elem. biegu „Jeżyk łapie jabłka”.
W małych zespołach: „O zielonym jeżu” - słuchanie wiersza H. Bechlerowej, rozmowa nt wyglądu, sposobu poruszania się i odżywiania jeży. Kolorowanie kredkami sylwety jeża.
Spacer wokół przedszkola – obserwacja przyrody, próby poszukiwania miejsca, gdzie mógł się schować jeż.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Jeże”. Zabawy twórcze przy stolikach – układanie dowolnych kompozycji z klocków w jednym kolorze. Zabawy muzyczno-rytmiczne do muzyki CD. Zabawy ćwicz. syntezę wzrok.-ruch. - „Układamy jeża” - składanie w całość pociętej dużej sylwety. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami – prowadzenie obserwacji. Dbałość o sprzątanie sali po skończonej zabawie. Zabawy kołowe ze śpiewem „Labado”, „Zajączki”, „Jesień”.

Wtorek
I. Zabawy kołowe ze śpiewem. Zabawy konstrukcyjne na dywanie pod hasłem „Budujemy dom na zimę dla jeżyka” - wykorzyst. dużych plastikowych klocków i zasuszonych liści. „Jakie to zwierzę?” - próby rysowania po wykropkowanych śladach, rozwijanie percepcji wzrokowej. Zab. ruch. z elem. czworakowania „Jeżyk szuka schronienia”. Przygotowanie do śniadania – czynności higieniczne – wdrażanie do prawidłowego mycia rąk.
II. Kolczasty jeż – zabawy przy piosence. Osłuchanie się z melodią i treścią nowej piosenki; próby odzwierciedlenia treści piosenki ruchem. Zabawy przy piosence wg U. Smoczyńskiej-Nachtman („Kalendarz...” s.22). Zabawa „Cicho-głośno” - naprzemienne klaskanie dłońmi, określanie przez n-la mocy uderzania. Zabawa ruchowa „Wycieczka do lasu” - wplecenie w opowieść ruchową opowiadania o jeżyku wg pomysłu n-la.

W małych zespołach: składanie w całość pociętej sylwety jeżyka, naklejanie jej na kolorowe tło.
Zabawy dowolne na dywanie i przy stoliczkach z wykorzystaniem dużych klocków i puzzli: zgodna, cicha zabawa, przestrzeganie zawartych umów.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Jeże i jabłka”. Zabawy chustą KLANZA „Kolory”- utrwalenie nazw podstawowych kolorów. Słuchanie bajki o Misiu Puchatku w ramach akcji Czytamy dzieciom. Zabawy i ćwiczenia oddechowe z wykorz. piórek i waty. Zabawy dowolne: konstrukcyjne na dywanie, tematyczne, badawcze w kąciku przyrody z lupa i materiałem przyrodniczym. Kolorowanie ilustracji jesiennych – kolorowanie w konturze.


Środa
I. Schodzenie się dzieci – zabawy dowolne z wyboru dzieci. Zwrócenie uwagi na zgodną zabawę, nie zabieranie sobie zabawek. Zabawa matematyczna „Igiełki jeża”. Próby klasyfikowania przedmiotów wg koloru i wielkości – wykorzyst. kolorowych patyczków (igiełek). Gry i zabawy stolikowe: nawlekanki, gry logiczne, puzzle drewniane. Zab. ruch. „Jeże”
II. Spacer jeża – zestaw zabaw ruchowych jak w poniedz. w formie opowieści ruchowej.
1. zab. orient.-porządk. „Jeż wychodzi na spacer” - wykorzyst. wiersza B. Formy, ćwicz. artykulacyjne :tup, tup, tup;
2. zab. z elem. czworakowania „Jeże idą spać” - wykorzyst. muzyki;
3. zab. wieloznaczna „Zbieramy liście dla jeża”;
4. zab. z elem. biegu „Jeżyk łapie jabłka”.
W małych zespołach: Kolczasty jeżyk – lepienie jeżyka z masy solnej. Toczenie kuleczki z masy solnej, formowanie sylwety jeża, wbijanie w masę igiełek sosnowych – kolców. Zwrócenie uwagi na samodzielność wykonywanej pracy i estetykę miejsca przy stoliku.
Zabawy dzieci na dywanie dużym samochodem – zwrócenie uwagi na spokojne oczekiwanie na swoją kolejkę.
Spotkanie wszystkich przedszkolaków z okazji DEN, składanie życzeń pracownikom p-la, śpiew piosenek, nagradzanie brawami nauczycieli.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. z elem. czworakowania „Jeżyk w liściach”. Zabawy chustą KLANZA „Kolory”, „Karuzela” - utrw. nazw kolorów, bezpieczny bieg w kole wokół chusty. Dowolna zabawa dzieci w wybranym miejscu sali i wybranymi zabawkami – dbałość o odkładanie zabawek na miejsce. Rozmowy ind. z rodzicami.

Czwartek
I. Zabawa przy wierszu A. Kamieńskiej „Ania” - wymienianie wszystkich imion dzieci biorących udział w zabawie – ćwicz. drobnych ruchów rąk: witanie się paluszków, robienie piąstek, pukanie w podłogę... Zabawy paluszkowe wg M. Bogdanowicz. Zabawy na dywanie z wykorzyst. maskotek. Zab. ruch. „Jeż idzie na spacer”.
II. Kolczasty jeż – utrwalenie poznanej piosenki. Rytmiczne powtarzanie słów z wykorzyst. Kasztanów – wystukiwanie rytmu. Zab. z kasztanami do piosenki „Cicho-głośno”. Zab. ruchowo-naśladowcza „Uciekające jeże” - próby przeliczania liści i kasztanów napotkanych przez jeże po drodze.

Udział dzieci w warsztatach ceramicznych – praca. Plast. Z wykorzyst. Gliny. Zapoznanie dzieci z materiałem plastycznym, jakim jest glina. Wałkowanie kawałka gliny na płaskiej powierzchni. Wycinanie choinki za pomocą metalowej foremki. Ozdabianie choinki – toczenie małych kuleczek, przyklejanie jako bombek- toczenie wałeczków – przyklejanie na kształt łańcucha - ćwicz. manualne, ćwicz. zręczności palców.

W małych zespołach: słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „Kolczatek”; próby odpowiedzi na pytanie, gdzie jeż znalazł mieszkanie? Co robi jeż zimą? Zabawy w kaciku czytelniczym – wyszukiwanie obrazków z jeżykiem.
Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków plastikowych i piankowych, tworzenie własnych budowli. Budowanie pod hasłem” Budujemy domek, na którym zbiera się śnieg” na podstawie obserwacji przyrodniczych i spadającego śniegu za oknem.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa orient.-porządk. „Powiedz, kto ma taką samą szarfę?” (H. Trawińska „Zabawy...” s.19). Zabawy dowolne ulubionymi zabawkami – samochody, klocki, lalki, pluszaki itp. Zabawa „Gdzie się schował jeżyk?” - utrwalenie pojęć: na, pod, za... Zabawy kołowe ze śpiewem „Ulijanka”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Jesień”. Praca ind. przy stolikach – karty pracy. Rozmowy indywidualne z rodzicami.


Piątek
I. Kolorowanie ilustracji związanych z tematyką jesienno-zimową. Zabawy dowolne wg wyboru i zaintersowań dzieci. Zabawy zabawkami przyniesionymi z domu – zwrócenie uwagi na umiejętność dzielenia się swoją zabawką z innymi dziećmi. Praca opiekuńczo-wychowawcza: zachęcanie do wspólnej zabawy dzieci nieśmiałe i wycofujące się. Zab. ruch. „Idzie jeż”.
II. Spacer jeża – zestaw zabaw ruchowych jak w poniedz. w formie opowieści ruchowej wzbogacony o zabawę dydaktyczną „W lesie” (H. Trawińska „Zabawy...” s. 85). Zabawy artykulacyjne na wysokość dźwięku (naśladowanie odgłosów lasu).
W małych zespołach: Jeżyk z bibuły – wyklejanka. Przyklejanie na dużą sylwetę jeża kolców z bibuły – długich pasków imitujących kolce. Dorysowywanie oczu, nosa. Zwrócenie uwagi na dokładne przyklejanie pasków oraz współpracę w grupie.
Zabawy twórcze przy stolikach: układanki z kolorowych guzików, układanie grzybków w dowolne kompozycje: rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Jeżyk”. Dowolna działalność dzieci wybranymi zabawkami – sprzątanie zabawek, wzajemne uznanie praw do zabawy, przestrzeganie ustalonych reguł. Praca przy stolikach – wykonanie jeżyka z łupiny orzecha i plasteliny – rozwijanie sprawności manualnej. Zab. ilustracyjna do piosenki „Kolczasty jeż” - śpiew zbiorowy. Słuchanie jesiennych wierszy i bajek czytanych przez N. Kolorowanie jeżyka – prawidłowe trzymanie kredki.


Działalność dowolna:
1. Kolorowanie ilustracji związanej z tematyką jesienną.
2. Zabawy z chustą KLANZA „Kolory”.
3. Zabawa „Gdzie się schował jeżyk?” - utrwalenie pojęć: za, na, pod...
4. Układanie dowolnych kompozycji z klocków w jednym kolorze (zabawy twórcze).

Praca indywidualna:

1. Prowadzenie obserwacji dzieci, notowanie spostrzeżeń.
2. Otoczenie opieką dzieci mające kłopoty adaptacyjne – (Olivia, Wiktor).

POCZTA

Poniedziałek
I. Schodzenie się dzieci w sali. Kontakty indywidualne z rodzicami. Rozmowy z dziećmi nt czasu sobotnio-niedzielnego spędzonego w gronie rodzinnym. Zabawy dowolne przy stolikach i na dywanie – zwrócenie uwagi na zgodną, cichą zabawę. Zabawa ruch. „Listonosz”.
II. Praca listonosza – zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści. Rozmowa przed zabawą nt pracy listonosza.
1. zab. kształcąca duże grupy mięśniowe „Listonosz ubiera się do pracy”;
2. zab. z elem. przysiadu „Zbieranie listów do torby”,
3. zab. bieżna „Listonosz jedzie na rowerze”;
4. zab. z elem. wspięcia „Listnosz wrzuca list do skrzynki”.
Dla chętnych dzieci: kolorowanie dużej sylwety listonosza wg wzoru - kolorowanie wg poleceń i na określony kolor.
Zabawy dowolne dzieci: oglądanie czasopism dzieciecych, zabawy klockami i misiami na dywanie.
Spacer po okolicy – wyjście na pobliską pocztę. Oglądanie budynku, wejście do środka; zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruchowa do muzyki „List, listeczek”.

Wtorek
I. Zabawy dowolne wg wyboru i zainteresowań dzieci. Zab. ruch. „Balonik”. Zab. ruch. z elem. naśladowania „Dinozaury”. Zabawy klockami na dywanie na wyznaczonej powierzchni, zabawy autami z wykorzyst. maty drogi, zabawy w kąciku lalek – przygotowanie lalkom śniadania. Zab. ruch. „Listonosz”.
II. Chodzi listonosz – osłuchanie z piosenką. Słuchanie piosenki śpiewanej przez n-lke. Rozmowa nt treści piosenki, pracy listonosza i poczty. Nauka pierwszej zwrotki i refrenu met. za głosem n-la. Inscenizowanie ruchem treści piosenki.
Dla chętnych dzieci: „List do rodziców” - kolorowanie obrazków z dowolnym motywem. Wkładanie listów do przygotwanych kopert, naklejanie znaczka – wybranej przez siebie naklejki. Podpisanie koperty przez n-la.
Zabawy manipulacyjne przy stolikach- nawlekanki, układanie grzybków w dowolne kompozycje.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Roznosimy listy”.


Środa
I. Zorganizowanie w sali kącika tematycznego „Poczta”. Zabawy pieczątkami i stemplami – ozdabianie dużych kopert, kolorowanie znaczków-stempelków. Zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się w oczekiwaniu na swoją kolejkę – używanie zwrotów grzecznościowych: proszę, dziękuję... Zab. ruch. „Listonosz”.
II. Praca listonosza – zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej jak w poniedziałek. Zwrócenie uwagi na reagowanie na określony sygnał dźwiękowy i szybkie gromadzenie się na dywanie.
W małych zespołach: zabawa dydaktyczna „Wrzuć list do skrzynki” - rozumienie poleceń n-la, rozumienie pojęć: góra, dół, teraz, potem... Rozwiązaywanie zagadek – wyszukiwanie obrazków będących rozwiązaniem. Zabawy manipulacyjne przy stolikach: nawlekanki, układanki z kolorowych guzików.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa „Zbieramy listy”.

Czwartek
I. Zabawy w kąciku tematycznym „Poczta” - wykorzystanie przyniesionych widokówek, kopert, pieczątek – zwrócenie uwagi na zgodną zabawę. Zabawy przy stoliczkach – lepienie z masy solnej, modeliny z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego. Zab. ruch. z wykorzyst. chusty KLANZA.
II. Chodzi listonosz – zabawy rytmiczne do piosenki. Utrwalenie poznanej pierwszej zwrotki i refrenu. Powtarzanie słów „cicho-głośno”. Zabawa rytmiczna „Telegrafista” - wystukiwanie rytmu podanego przez n-la. Zabawy rytmiczne z wykorzystaniem kasztanów.
W małych zespołach: Paczka – ozdabianie kartonowego pudła-paczki. Przyklejanie na tekturowe pudełko gotowych elementów wycietych z papieru kolorowego – zwrócenie uwagi na ilość nakładanego kleju oraz rozmieszczenie elementów na pudełku.
Zabawy dowolne na dywanie z wykorzystaniem samochodów i pluszaków.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Roznosimy listy i paczki”.

Piątek
I. Zabawy dowolne wg wyboru i zainteresowań dzieci. Zabawa ruchowa na wysokość dźwięku „Wielkoludy i krasnale”. Zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się po sali bez potrąceń. Zabawy na dywanie dużym samochodem – zgodna zabawa, kulturalne oczekiwanie na swoją kolejkę, nie przepychanie się. Zab. ruch. „Balonik”.

II. Praca listonosza – zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej jak w poniedziałek. Zwrócenie uwagi na reagowanie na określony sygnał dźwiękowy i szybkie gromadzenie się na dywanie.
„Rozwozimy listy” - rozwożenie listów „pociągiem” w rytm piosenki „Pędzi pociąg” („Podróż przez matematyczną krainę” LIBRUS) – na stacjach docelowych zostawiamy listy.
Dla chętnych dzieci: teatrzyk na podstawie opowiadania Cz. Janczarskiego „List do dzieci” z wykorzystaniem sylwet zajączka, misia i kogutka. Rozmowa nt teatrzyku.
Zabawy w kąciku tematycznym „Poczta”.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa „Listonosz”.


Działalność dowolna:
1. Codzienny pobyt na świeżym powietrzu. Spacery, obserwacje przyrody, zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
2. Słuchanie bajek i opowiadań czytanych przez n-la.
3. Zabawy konstrukcyjna na dywanie pod hasłem „Budynek poczty”.
4. „Liście jak listy” - praca plastyczna.
5. Zabawy kołowe ze śpiewem.
6. Zabawy matematyczne z użyciem materiału przyrodniczego.

Praca indywidualna:

1. Systematyczne prowadzenie obserwacji dzieci w trakcie zajęć i zabaw dowolnych.
2. Otoczenie opieką dzieci nieśmiałe i wycofujące się.

CIĄGLE PADA...

Poniedziałek
I. Schodzenie się dzieci w sali. Rozmowy indywidualne nt czasu spedzonego z rodziną. Oglądanie ubrań lalek, nazywanie poszczególnych elementów. Omówienie kolejności wkładania ubrań na późnojesienny spacer. Zabawa ruchowa „Pod parasolem”.
II. My się deszczu nie boimy – zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem chusty KLANZA.
1. zab. orient.-porządk. „Burza”;
2. zab. wieloznaczna „Silny wiatr”;
3. zab. z elem. skłonu „Pada deszcz”;
4. zab. z elem. przysiadu „Skryj się pod parasol”.
W małych zespołach: słuchanie wiersza D. Gellner „Deszczowe zwierzaki” - ukladanie dowolnych kompozycji z wyciętych kropel deszczu; wypow. nt, jak ubieramy się w jesienną słotę.
Zabawy dowolne na dywanie z wykorzystaniem piankowych i plastikowych klocków.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Burza”.

Wtorek
I. Zabawa dydaktyczna „O jakiej zabawce mówię”. „Ubieramy się ciepło” - rozmowy w małych zespołach w oparciu o ilustracje. Kolorowanie parasola wg oznaczonego kodu – koloru. Zabawy paluszkowe wg M. Bogdanowicz. Zabawa ruchowa „Deszczyk”.
II. Lubimy deszcz – osłuchanie się z nową piosenką („Miś i Margolcia” cz. III). Utrwalenie sygnału muzycznego do marszu, sprawne wiązanie i marsz po kole. Zwrócenie uwagi na sprawną reakcję na zmianę tempa. Zabawa ruchowa na przerwę w muzyce „Kropelki”.
W małych zespołach: Parasol – składanie w całość pociętego parasola. Przyklejanie go na kolorowy karton. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejetnosci łączenia ze sobą poszczególnych elementów.
Zabawy badawcze pod hasłem: Czy woda w kałuży jest brudna? - wyjście do ogródka przedszkolnego.

Podstawa programowa:

III. Zabawa ruchowa „Deszczyk”.


Środa
I. Zabawy przy stolikach - układanie puzzli, lepienie z plasteliny i modeliny – łączenie masy z materiałem przyrodniczym. Ćwiczenia dźwiekonaśladowcze – naśladowanie padającego deszczu, chlupoczącej kałuży... Zab. ruch. „Burza”.
II. My się deszczu nie boimy – zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem chusty KLANZA.
1. zab. orient.-porządk. „Burza”;
2. zab. wieloznaczna „Silny wiatr”;
3. zab. z elem. skłonu „Pada deszcz”;
4. zab. z elem. przysiadu „Skryj się pod parasol”.
Wzbogacenie zabaw o nowe propozycje: „Wiatr porywa liście” - falowanie chustą.
W małych zespołach: Zabawy badawcze z wodą. Sprawdzanie objętości wody w szklance i butelce – próby wysnucia wniosku: mniej, tyle samo... Barwienie wody w misce, sprawdzanie czystości wody przy pomocy filtra z waty.
Zabawy dowolne przy stolikach: gry, puzzle, układanki.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Deszczyk”.


Czwartek
I. Zabawa doskonaląca słuch „Czyj to głos?”, „Skąd dobiega dźwięk?”. „Deszczowe odgłosy” - odtwarzanie deszczu stukającego o parapet przy użyciu materialu przyrodniczego. Zabawy w wybranych kącikach – zwrócenie uwagi na udział w zabawie wszystkich dzieci. Zab. ruch. „Balonik”.
II. Lubimy deszcz – śpiew grupowy poznanej piosenki i refrenu. Utrwalenie sygnału muzycznego do marszu, sprawne wiązanie i marsz po kole. Zwrócenie uwagi na sprawną reakcję na zmianę tempa. Zabawa ruchowa na przerwę w muzyce „Kropelki”.
W małych zespołach: Jesienna pogoda – malowanie kolorowymi farbami kartki przygotowanej przez n-la – na kartce świeczką narysowane są chmury, parasol i krople deszczu. Zwrócenie uwagi na ilość nakładanej farby i dokładne pokrycie całej powierzchni kartki. Wypow. nt powstałego obrazka.
Zabawy dowolne przy stolikach – układanie kompozycji z grzybków, nawlekanki.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Pod parasolem”.


Piątek
I. „Pada deszcz” wg metody Dobrego Startu – rysowanie kresek ukośnych i prostych padającego deszczu do słuchanej muzyki. Zabawy twórcze przy stolikach – układanie dowolnych kompozycji z kolorowych pasków papieru, naklejanie ich na kartkę. Zab. ruch. „Deszczyk”.
II. Smutny parasol – słuchanie opowiadania W. Żaby-Żabińskiej. Oglądanie przez dzieci parasola. Wypowiedzi na temat Kiedy parasol jest smutny? Słuchanie opowiadania w wykonaniu nauczyciela z wykorzystaniem rekwizytów (parasola i torby podróżnej). Rozmowa nt opowiadania. Ćwiczenia pantomimiczne – smutny i wesoły parasol.
W małych zespołach: Jesienne ubranka – łączenie liniami ubranek jesiennych, które powinien założyć miś.
Zabawa dydaktyczna: „Dopasuj parę”.
Zabawy dowolne z wyboru dzieci na dywanie – zabawy konstrukcyjne klockami na wyznaczonej powierzchni.

Podstawa programowa:

III. Zab. ruch. „Pod parasolem”.


Działalność dowolna:
1. Codzienny pobyt na świeżym powietrzu.
2. Zabawa relaksująca „Ubranka” (D. Chauvel, Ch. Noret „Zabawy...” s. 86).
3. Rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej.
4. Próby układanie historyjek obrazkowych (3 obrazki).
5. „Smutny Kłapouchy” - opowiadanie n-la nt rozpoznawania, przeżywania, wyrażania emocji smutku (realizacja programu edukacyjno-terapeutycznego „Kubuś Puchatek i Przyjaciele”.

Praca indywidualna:

1. Systematyczna obserwacja dzieci.
2. Utrwalanie zawartych umów z dziećmi w trakcie zajęć i zabaw dowolnych, przestrzeganie norm.
3. Wdrażanie do wspólnych zabaw dzieci nieśmiałe.