Woda źródłem życia - scenariusz zajęć otwartych w grupie dzieci 5-6 letnich

Grupa: dzieci 5-6 letnie
Data: 28 III 2012r.

Cele główne:
- rozwijanie zainteresowania otaczającym światem,
- rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia,
- pogłębianie doświadczeń plastycznych,
- doskonalenie umiejętności współpracy w zespole, komunikowania się, dzielenia na role.

Cele operacyjne:
- potrafi określić właściwości wody,
- rozpoznaje po smaku,
- rozumie przestrzeganie zakazu: nie pijemy wody niewiadomego pochodzenia,
- rozwiązuje zagadki o wodzie,
- słucha wypowiedzi innych,
- rozwija aktywność twórczą poprzez ekspresję twórczą,
- współdziała z grupą podczas wykonywania poleceń.

Metody: * słowna: rozmowa kierowana, objaśnienie; * oglądowa: pokaz; * czynna: zadania stawiane do wykonania; * improwizacja ruchowa

Formy: praca z całą grupą, w małych zespołach

Środki dydaktyczne: zagadki o wodzie, 4 kubki z wodą oraz cukrem, solą, cytryną i bez dodatków, plastykowe kubeczki, taśma w kolorze niebieskim, wełna w różowym kolorze, instrumenty muzyczne – bębenki, talerze; gazety, plastykowe butelki, biały brystol w dużym formacie, klej, nożyczki, pastele olejne, papier kolorowy, pędzle, kubki z wodą, kwadraty wycięte z niebieskich worków na śmieci

Przebieg działania:
1. „W wodzie” – zabawa ruchowa będąca wprowadzeniem do tematyki zajęć. Nauczycielka mówi, a dzieci próbują się wczuć w opisywaną sytuację, poruszają się zgodnie z tym, co słyszą.

Wyobraź sobie, że jesteś w wodzie. Jest ona bardzo zimna... Kiedy świeci słońce i ogrzewa ją swoimi promieniami, woda robi się przyjemnie ciepła. Spróbuj się w niej poruszać – najpierw tak jakbyś płynął, chodził pod prąd, badał dno.
A teraz wychodzimy z kąpieli – otrzepujemy się z wody, wycieramy ręcznikiem.

2. Rozwiązywanie zagadek o wodzie.

Co to za zagadka:
woda twarda, gładka? /lód/

Podczas pogody
błękitem się mieni.
A podczas sztormu
burzy i pieni. /morze/

Spogląda z wysoka
na kurki na wannę.
Gdy go używasz
udaje fontannę. /prysznic/

Do suchej nitki moknie nieraz
gdy po kąpieli ciało w niego wycierasz. /ręcznik/

Gdy go długo nie ma
wszyscy narzekają,
A gdy przyjdzie, pod parasol
przed nim się chowają. /deszcz/

Dzieci po odgadnięciu zagadki podają głoskę w nagłosie.

3. „Czy coś w tej wodzie jest?” – odgadywanie po smaku co to za roztwór:
a) woda z cukrem
b) woda z solą
c) woda mineralna bez dodatków
d) woda z cytryną
Wspólne ustalenie wniosku – NIE PIJEMY WODY NIEWIADOMEGO POCHODZENIA!

4. „Przeprawa przez rzekę” – zabawa z elementem równowagi. Przy użyciu niebieskiej taśmy wyznaczamy brzeg rzeki oraz most za pomocą różowej wełny. Dzieci kolejno przechodzą po moście linowym, stawiając stopę za stopą. Kto wpadnie do rzeki, wraca na koniec kolejki.

5. Kto pyta nie błądzi” – odpowiedzi na pytania.
- Kiedy należy myć ręce? (przed jedzeniem, czytaniem książek, po zabawie, wyjściu z toalety, po zabawie ze zwierzętami, po pracy w ogrodzie itd.)
- Do wykonania jakich czynności niezbędna jest woda? (pływanie, kąpiel, podlewanie kwiatów, mycie rąk, życie zwierząt wodnych itd.)
- Podawanie właściwości wody po prezentacji lejącej się wody (jest mokra, przezroczysta, zamarza, bez smaku, bez zapachu, przelewa się).

6. Zabawa dydaktyczna w zespołach. Nauczycielka zaprasza chętne dzieci do wybranych zespołów. Każdy zespół otrzymuje rekwizyty:
I. Gwiżdżący wicher – butelki,
II. Błyskawice – talerze,
III. Deszcz – bębenki
IV. Lekki wiatr – gazety
Dzieci uważnie słuchają, który zespół został wywołany, a następnie głośno prezentują odgłosy swojego zespołu.

7. Praca plastyczna w grupach – „Czysta rzeczka”.
Na białym brystolu narysowana jest linia przedstawiająca brzeg rzeki, dzieci naklejają kawałki (kwadraty) niebieskich worków na śmieci. Uprzednio nauczyciel pomalował boki brystolu na zielono. Po przyklejeniu rzeczki dzieci ozdabiają pastelami olejnymi trawę – malując kwiaty, owady...
Rodzice włączają się do pracy nadzorując pracę dzieci oraz ozdabiając rzekę rybkami.

8. Połączenie brystoli z 4 grup w jedną długą rzekę, umieszczenie pracy w widocznym miejscu. Podziękowanie rodzicom za przybycie.