Plan pracy indywidualnej

PLAN PRACY INDYWIDUALNEJ
.............. LATKI
ROK SZKOLNY...................

Cel główny: Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci - wyrównywanie szans edukacyjnych.
> ROZWIJANIE PERCEPCJI WZROKOWEJ:
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................

Ćwiczenia na materiale obrazkowym:

Etapy pracy
Rodzaj czynności
1. Rozpoznawanie przedmiotów na obrazkach - Loteryjki obrazkowe
- Domino obrazkowe
- Rozpoznawanie obrazków opisanych słownie
- Dobieranie par przedmiotów
2. Układanie według zasady podobieństwa - „Dobieramy Liście”
- Wyszukiwanie różnic
- Wyszukiwanie podobieństw
- „Co do czego pasuje”
- Dobieranie obrazka do jego schematu
3. Rozpoznawanie czynności i rozumienie sytuacji przedstawionej na obrazku - „Kto zmienił miejsce”
- Dobieranie obrazków do określonej czynności
- Nazywanie czynności
- Demonstrowanie ruchem czynności przedstawionej na obrazku
- Odgadywanie czynności przedstawionej ruchem
- Wyszukiwanie obrazków opisanych słownie
4. Rozpoznawanie przebiegu zdarzeń przedstawionych na obrazach - Porządkowanie historyjek obrazkowych
- Dobieranie „ dobrych” i „złych” obrazków do podanego opisu
- Opowiadanie historyjki przedstawionej na obrazku
5. Składanie całości z części - Dobieranie części do całości
- Układanie obrazków po uprzednim rozcięciu na wzorze , wg wzoru, bez wzoru.

Ćwiczenia na materiale geometrycznym

Etapy pracy
Rodzaj czynności
1.Rozpoznawanie jednakowych kształtów - Różnicowanie figur geometrycznych pod względem kształtu, wielkości i koloru
- Segregowanie figur według określonych zasad
- Dobieranie odpowiedniego rysunku
2. Prawidłowe wyróżnienie figur narysowanych - Obrysowywanie prostych figur
- Kopiowanie przez kalkę
- Rysowanie z pamięci. Łączenie kropek
3. Wyróżnianie i odtwarzanie figur narysowanych - Loteryjki geometryczne
- Układanki mozaikowe
- Rysunkowe abstrakcje
- Domino geometryczne
- Loteryjka „Całość i części”
- Odtwarzanie z pamięci uprzednio widzianych wzorów
- Różnicowanie kształtów
- Odtwarzanie z pamięci prostych układów z klocków
4. Prawidłowe wyróżnianie i odtwarzanie układów linii prostych i krzywych - Rysowanie wzorków i szlaczków na gładkim papierze, w linię, kratkę
- Układanie kompozycji szlaczkowych z figur według wzoru, z pamięci
DZIECKO:
Opowiada co dzieje się na obrazku;
Łączy przedmioty z ich kształtami przedstawionymi w postaci cienia;
Zauważa zmiany w układzie 3-4 przedmiotów lub obrazków;
Składa w całość obrazki o prostej treści pocięte na 5 i więcej elementów;
Wskazuje takie same, proste znaki graficzne;

> ROZWIJANIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ:

1. ......................
2. ......................
3. ......................
4. ......................
5. ......................
6. ......................

Etapy pracy
Rodzaj czynności

1. Odtwarzanie struktur dźwiękowych - Odtwarzanie struktur dźwiękowych wg. wzoru
- Różnicowanie dźwięków
- Odtwarzanie rytmu lub określonych struktur czasowych
- Graficzne odtwarzanie słyszanego dźwięku
2. Różnicowanie sygnałów dźwiękowych - Rozpoznawanie głosów z otoczenia
- Określanie strony, z której dochodzi dźwięk
- Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez różne przedmioty lub instrumenty
- Zastępowanie poleceń słownych przez sygnały dźwiękowy lub zestaw dźwięków

DZIECKO:
• Wyklaskuje prosty rytm;
• Rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia;
• Kojarzy odgłos towarzyszący znanym czynnościom;
• Potrafi odszukać i nazwać przedmiot wydający dźwięki;
• Podejmuje próbę podziału wyrazu na sylaby.

> ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI MANUALNEJ I KOORDYNACJI WZROKOWO – RUCHOWEJ:

1. .................................
2. .................................
3. .................................
4. ..................................
5. .................................
6. .................................

> Malowanie palcami
> Zamalowywanie farbą dużych płaszczyzn dużym pędzlem, przy jednoczesnym zwracaniu uwagi na ruchy pionowe i poziome, z zachowaniem kierunku od lewej do prawej
> Zamalowywanie przestrzeni ograniczonej konturem
> Malowanie farbami podanych wzorów linii np. falistych, kształtów kolistych, drabinki
> Obrysowywanie dłoni, nogi, ciała kolegi lub konkretnych przedmiotów
> Gniecenie arkusza gazety przy użyciu ręki prawej lub lewej
> Składanki papierowe
> Rysunki na dowolny temat kredkami świecowymi, ołówkowymi, pastelami
> Pogrubianie konturów
> Rysowanie wzorów bez odrywania ręki, np. ........

DZIECKO:
• Odwzorowuje układy graficzne na dużych powierzchniach papieru;
• Próbuje kolorować obrazek składający się z dużych elementów;
• Rysuje po śladzie proste wzory i szlaczki;
• Prawidłowo trzyma kredkę w czasie rysowania;
• Próbuje posługiwać się nożyczkami, wycinając dowolne kształty po wyznaczonej linii prostej;
• Umie wykonać czynności manipulacyjne;


> KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH:

1. .................................
2. .................................
3. .................................
4. .................................

> Zabawy indywidualne
> Dyżury
> Scenki sytuacyjne
> Prace zespołowe
> Gry dydaktyczne
> Zabawy tematyczne
> Zabawy prowadzone metodą pedagogiki zabawy
> Słuchanie opowiadań
> Scenki dramowe
> Rozmowy
DZIECKO:
• Potrafi określić czynności, które wykonuje najlepiej;
• Umie powiedzieć, co lubi robić najbardziej, zgodnie ze swoimi uzdolnieniami;
• Potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegami;
• Rozumie, że inne dzieci maja prawo do zabawy tymi samymi zabawkami;
• Uczestniczy w zabawach i zajęciach zorganizowanych przez nauczyciela;
• Reaguje na polecenia;
• Informuje o napotkanych trudnościach;
• Wie, że nie wolno niszczyć prac i zabawek kolegów;
• Wie, ze musi stosować się do obowiązujących zasad;
• Zgłasza swoje potrzeby;
• Korzysta z pomocy nauczyciela jako pośrednika w sytuacjach trudnych;
• Nie przerywa wypowiedzi innych;
• Rozpoznaje właściwe formy zachowania;
• Określa własne potrzeby i nazywa uczucia;
• Rozróżnia emocje pozytywne i negatywne;


PLAN PRACY INDYWIDUALNEJ Z DZIECKIEM ZDOLNYM
„Sowy ” 6 LATKI
ROK SZKOLNY 2012/2013
DZIECI OBJĘTE ODDZIAŁYWANIEM:
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
Cele ogólne:
1. Praca z dzieckiem zdolnym ukierunkowana jest na rozwijanie jego zdolności indywidualnych oraz zainteresowań a także: stwarzanie warunków do odkrywania, eksperymentowania, poznawania, działania, przeżywania w różnych formach.
2. Kształtowanie u dzieci wiary we własne możliwości.
3. Stwarzanie sytuacji doskonalących pamięć, umiejętność skupienia uwagi, zdolność kojarzenia, logicznego, twórczego i oryginalnego myślenia a także działania.
4. Rozbudzanie ciekawości poznawczej, twórczego działania oraz samodzielności.
5. Kształtowanie i rozwijanie ekspresji, twórczej postawy, wrażliwości na piękno, wrażliwości estetycznej, pomysłowość, wyobraźni i muzykalności.
Treści edukacyjne oraz planowane osiągnięcia dziecka:
Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (Antoni Derda, Alicja Migdał, Marek Czajkowski)
Dziecko:
• Potrafi policzyć 10 przedmiotów i więcej
• Podaje poprawną liczbę przedmiotów
• Układa zbiory w ciągu malejącym i rosnącym
• Dodaje, odejmuje i porównuje liczby na konkretach
• Potrafi odwzorować kształty figur geometrycznych za pomocą dowolnego materiału
• Wymienia w kolejności dni tygodnia
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania ( ........................................)
Dziecko:
• Opowiada i interpretuje treść obrazka
• Odgaduje, o którym obrazku mówi nauczyciel
• Porównuje obrazki różniące się 6 szczegółami (lub większą ilością szczegółów)
• Dobiera obrazki znanych przedmiotów do ich konturowych rysunków
• Posługuje się poprawnie przyborami do pisania
• Posługuje się sprawnie nożyczkami, wycinając dowolne kształty, drobne ozdobne elementy
• Wybiera napis oznaczający imię, aby podpisać własną prace plastyczną
• Rozpoznaje wyrazy wprowadzone do czytania globalnego w powiązaniu z obrazkiem lub przedmiotem
Kształtowanie umiejętności wypowiadania się za pomocą różnych technik plastycznych. Rozwijanie wyobraźni twórczej (........................................)
Dziecko:
• Przedstawia ludzi i świat przyrody w pracach plastycznych
• Podejmuje próby przedstawienia ruchu w pracy plastycznej
• Zdobywa doświadczenia w zakresie twórczości plastycznej, stosując nowe techniki