Tajemnicza skrzynia elfa ELFI - zabawy z literą e, E

Temat: „Tajemnicza skrzynia elfa ELFI”- zabawy z literą e,E”
Grupa ; „Muchomorki”
Prowadząca : Marzena Baca - Ludwiczak
Cele ogólne:
-poznanie obrazu graficznego głoski „e”
-przygotowanie do czytania
-rozwijanie słuchu fonematycznego

Cele operacyjne:
-dz. potrafi kreślić nowo poznaną literę
-umie rozpoznać litery „E,e” spośród innych wcześniej poznanych
-potrafi dopasowywać wyrazy do obrazków
-umie odczytać globalnie wyraz z rozsypani literowej(hasło krzyżówki)
-podejmuje próby „odczytania” krzyżówki obrazkowo - literowej
-rozumie w jakim celu poznaje litery
-potrafi ze skupieniem wysłuchać listu

METODY:
Słowna: rozmowa, słuchanie zagadki,listu, instrukcje i objaśnienia nauczycielki;
Oglądowa: ilustracja, pokaz;
Czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, samodzielnych doświadczeń;

FORMY PRACY:
zajęcia z całą grupą, praca samodzielna-indywidualna.

POMOCE: pudło, ponumerowane koperty, list w kopercie, obrazek elfa ELFIEGO, wyrazy( elf, ule, ekran, ser), litery drukowane, obrazki i wyrazy do globalnego czytania (elf, kot, rakieta, aparat, narty) ; sznurowadła

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1.ZABAWA INTEGRUJĄCA.
Dzieci siedzą w kole, na zapowiedź nauczycielki zamieniają się miejscami te osoby, które:
-mają kucyki,
-nie lubią mleka ,
-mają niebieskie oczy,
-nie lubią hałasu,
-których imię zaczyna się na głoskę A, O, P, R, T.
2. OPOWIADANIE NAUCZYCIELKI.
Nauczycielka opowiada dzieciom historię, która przytrafiła jej się dziś rano, kiedy przyszła do przedszkola.

„Drogie dzieci, kiedy dziś przyjechałam do przedszkola nie uwierzycie co mi się przytrafiło. Kiedy miałam wejść do przedszkola i otwierałam już drzwi, nagle coś spadło tuż przed moje buty. Była to koperta. Spojrzałam w górę, a tam na niebie pojawił się jakiś błysk, jakby światło samolotu, może rakiety. Podniosłam kopertę. Zaadresowana była do nas, do grupy ”Muchomorki”. Ciekawe od kogo mogliśmy ja dostać? Jesteście ciekawi? Ja też! Wiec otwieramy?”

3. CZYTANIE LISTU.
Nauczycielka czyta list zaadresowany do „Muchomorków”. Dz. w skupieniu wysłuchują czytanego listu.
Witam Kochane dzieci!

Nazywam się ELFI i- jestem elfem i przybywam z krainy o której pewnie nawet nie słyszeliście. Nosi ona nazw ę- ELFOWO. O Waszej krainie słyszałem tylko z opowiadań, ale coś się zdarzyło, że w końcu poznałem waszą ziemię. Pewnie jesteście ciekawi co takiego się stało? Powiem wam! Całkiem niedawno musiałem wylądować w waszej pięknej krainie. Wiecie czemu? Pewnie nie domyślacie się! Usiądźcie cicho i posłuchajcie . Zwiedzałem piękny Wszechświat swoim już nieco starym pojazdem kosmicznym RAKIETĄ, podziwiałem gwiazdy, różne planety, aż tu nagle patrzę a mój pojazd kosmiczny:... spada, spada i spada. Nie wiedziałem co robić, co się popsuło w moim pojeździe i czy przeżyję.
Na szczęście blisko zauważyłem jakąś planetę- waszą planetę na której awaryjnie wylądowałem na dachu waszego przedszkola z pięknym słoneczkiem . Dzięki waszej planecie uratowałem się.
Chciałem Wam serdecznie podziękować, że właśnie dzięki tej planecie na której wy mieszkacie mogłem wylądować, zwiedzić ją trochę i naprawić swój pojazd kosmiczny. Wasza planeta jest piękna! Wasze przedszkole również. Dzięki moim czarom mogłem wejść do przedszkola i zwiedzić Waszą salę. Zostawiłem coś dla Was- skrzynię pełną tajemnic, a w niej trochę zagadek. Powodzenia.
Serdecznie pozdrawiam
Wasz przyjaciel z kosmosu ELFI.

4. PREZENTACJA SKRZYNI.
Dz. otwierają skrzynię wraz z nauczycielką. „Tę skrzynię właśnie dostaliśmy od ELFIEGO- zobaczymy jakie tajemnice tam się kryją?”
Nauczycielka wyjmuje ze skrzyni zdjęcie ELFA i pokazuje je dzieciom i pyta
„ Podoba Wam się ELFI?”. Następnie prosi o otwarcie małej skrzynki i wyjęcie z niej jej zawartości: koperty 1-4.

5. OTWORZENIE KOPERTY 1.
„Posłuchajcie, otworzymy kopertę i zobaczymy, jakie zagadki przygotował dla nas ELFI”
KOPERTA 1- Zagadka – „ Musi być w kinie, lecz nie ma go w teatrze.
Gdy oglądasz film , to na niego patrzysz?
Ma go telewizor i komputer też? Powiedz teraz co, to jest?
Odpowiedź to EKRAN.
Dz. dzielą wyraz „ ekran” na sylaby.

6. WPROWADZENIE ZNAKU GRAFICZNEGO LITERY „e,E”- drukowanej, omówienie kształtu, „co przypomina ta litera?”
Odtwarzanie litery- wodzenie palcem w powietrzu, na podłodze.
Ułożenie kształtu litery „e” drukowanej na dywanie ze sznurka.

7.KOPERTA 2- ROZPOZNAWANIE LITERY „ E,e” „SPOŚRÓD INNYCH WCZEŚNIEJ POZNANYCH .
Litery drukowane- A,O,E,I,U,Y,D,K,T,L,,N,R
Nauczycielka rozkłada na dywanie litery z koperty. Wyznaczone dzieci odszukują litery „E,e”.

8.KOPERTA 3- DZIELENIE NA SYLABY I OKREŚLANIE POŁOŻENIA GŁOSKI E.
Dz. dzielą na sylaby wyrazy i określają położenie głoski „ e”.

ELF,
ULE,
EKRAN,
SER
9. KOPERTA 4- DOPASOWYWANIE OBRAZKÓW DO WYRAZÓW. ROZWIĄZANIE HASŁA KRZYŻÓWKI.
Dz. dopasowują obrazki do wyrazów. Następnie nauczycielka prosi po kolei 5 dzieci, aby wzięły pierwszą literę danego wyrazu i ustawiły się jeden obok drugiego. Dz. odczytują hasło: „EKRAN”.
ELF
KOT
RAKIETA
APARAT
NARTY

10. Na koniec n-lka dziękuje dzieciom za wspólne poznanie tajemnic ELFIEGO.
Pyta: „ Pamiętacie z jaką literą dziś bawiliśmy się?”
Dz. odpowiadają tak – z „E,e”
Prosi „Pozbierajcie teraz wszystkie skarby, schowajcie je do skrzyni”.(sprzątanie po zajęciu).