Polonez- polski taniec narodowy. Scenariusz lekcji - kl. IV

CEL OGóLNY:
- zapoznanie z polskim tańcem narodowym - polonezem.

CELE SZCZEGółOWE:
A- Umiejętności
- zna postawę, jaką należy przyjąć przy tnczeniu poloneza,
- zna podstawowe kroki poloneza.
B-Wiedza:
- zna taniec, jakim jest polonez,
- wymieni jego cechy,
- wie kim był Michał Kleofas Ogiński,
zna dwa polonezy- "Pożegnanie ojczyzny" Michała Kleofasa Ogińskiego i "Polonez A-dur"-Fryderyka Chopina.

WARUNKI:
-czas- 45minut
-miejsce- klaso-pracownia
-środki dydaktyczne: zeszyt ćwiczeń, płyta z utworami, odtwarzacz cd.
-formy pracy
-formy aktywności muzycznej - taniec

PRZEBIEG
A. Czynności organizacyjno-porządkowe:
-sprawdzenie obecności,
-podanie tematu,
-przygotowanie środków dydaktycznych.

B. Czynności motywacyjne:

N: Dzisiaj na zajęciach powiemy sobie o znanym polskim tańcu narodowym jakim jest polonez. Wysłuchamy go, opowiemy sobie o nim, a jeśli starczy nam czasu, to nauczymy się jego podstawowych kroków. Mam nadzieję, że lekcja wam się spodoba. Osoby aktywne zostaną nagrodzone plusem, a nawet oceną, więc radzę skupić uwagę i brać czynny udział w lekcji.

C. Część realizacyjna:

N: Zanim przejdziemy do omawiania tego tańca powiecie mi, czy poznaliście już jakieś tańce polskie na lekcji?
N: Czy ktoś zna i chciałby wymienić tańce polskie?
N: powiem wam zatem, że jest 5 tańców polskich:

- Polonez
- Oberek
- Kujawiak
- Mazur
- Krakowiak

N: Jak już wspomniałem na samym początku, dziś rozmawiać będziemyo polskim tańcu narodowym, jakim jest Polonez.
N: Czy ktoś z was słyszał już o tym tańcu i chciałby nam coś ciekawego o nim powiedzieć?
N: A zatem "Polonez" - inaczej taniec polski, jest tańcem pochodzenia ludowego. Wywodzi się od dawnego tańca tzw. "chodzonego". (Chodzony tzn. kroczony parami). Posiadał on wiele nazw między innymi: standardowy, chmielowy, gęsi, powolny itd. (w zależności od regionu występowania oraz od obrzędów).
W przeszłości tańczono go na polskich dworach szlacheckich. Był także bardzo popularny na dworach zagranicznych. Nazwa "Polonez" pojawiła się dopiero w 1730 roku. Francuzi nazwali go "polonaise" (polonez), co oznacza \\"polski\\". Był tańcem poważnym, dostojnym, więc ruchy jego są powolniejsze od ruchów innych tańców. Polonez rozpoczynał i nadal rozpoczyna uroczyste bale. Zaczynała go i prowadziła najważniejsza lub najstarsza para na balu. Za nią szły godnie inne pary.

N: Wysłuchamy zaraz poloneza pt> "Pożegnanie ojczyzny" Michała Kleofasa Ogińskiego.
N: Zanim jednak go wysłuchamy, powiecie mi, czy ktoś z was słyszał już o takim nazwisku?
N: W takim razie otwórzcie podręczniki na str> 106. Dowiedzmy się zatem, kim on był.
N: W podręczniku została zamieszczona o nim krótka informacja. Kto chciałby nam ją głośno przeczytać?
Uczeń czyta krótki życiorys M.K. Ogińskiego.
N: W trakcie sluchania tego utworu, zwróćcie uwagę na charakter tego tańca i jego cechy, czyli jakie jest tempo, melodia, metrum i gdzie przypada akcent?
N: Podpowiem wam, że metrum tego poloneza jest zawsze takie samo, czyli 3/4.
N: Wiem, że wy znacie schemat, a więc zadyrygujemy na 3.
N: Zwróćcie zatem uwagę, czy akcent przypada na raz, na dwa, czy na trzy.
(Nauczyciel puszcza utwór)

N: Jak wam się podobał polonez?
N: Postaramy się teraz wymienić jego cechy.
N:Jakie było tempo? (umiarkowane)
N:Jaka była melodia? (poważna uroczysta)
N: Gdzie pojawił się akcent w tym polonezie? (na raz)
N: Zapiszemy sobie teraz krótką notatkę do zeszytu. Otwórzcie wobec tego zeszyty.
N: Zapiszcie temat: Polonez - polski taniec narodowy.
N: Pod tematem zrobimy sobie krótką notatkę. Zapiszcie tak: Polonez, to uroczysty taniec polski. Wywodzi się od tzw. \\"tańca chodzonego\\". Jego cechami są:
- tempo - umiarkowane
- melodia - uroczysta, poważna
- metrum - 3/4
- akcent - przypada "na raz"
N: Pod notatką zapiszcie sobie w zeszytach tytuł utworu, który słuchaliśmy.
N: Kto skończy siada prosto i zamyka zeszyt.

N: Wstaniemy tera bardzo po cichu i wyjdziemy wszyscy na korytarz. Postaramy się nauczyć podstawowego kroku poloneza.
(Nauka poloneza na korytarzu).

N: Mamy jeszcze czas, więc wysłuchamy jeszcze jednego poloneza sławnego kompozytora Fryderyka Chopina.
N: Waszym zadaniem jest zwrócić uwagę na tempo i melodię.
N: A zatem, jakie było tempo? (umiarkowane)
N: A jaka była melodia? (wesoła, dynamiczna)
N: Waszym zadaniem domowym będzie nauczyć się porządnie kroku poloneza, bo za tydzień będziemy tańczyć go na ocenę.
Pożegnanie.