Cel główny:
- powtórzenie i utrwalenie słownictwa z zakresu kultury gastronomicznej,
- utrwalenie form rodzajników cząstkowych,
- kształcenie umiejętności formułowania poprawnych zwrotów, - kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu,
- doskonalenie umiejętności komunikacyjnych w języku obcym,
- zamawianie posiłków w restauracji,
- ćwiczenie poprawnej wymowy i pisania w języku obcym,
- doskonalenie umiejętności pracy w grupie.
Metody i formy pracy:
- „burza mózgów”,
- ćwiczebna,- twórcza,
- techniki parateatralne - drama,
- praca w grupach, indywidualna,
- audiolingwalna.
Środki dydaktyczne:
- podręcznik „Extra 2”,
- nagranie ćwiczenia na kasecie magnetofonowej (podręcznik Extra2, str.22/ćw.1b),
- słowniki dwujęzyczne (francusko-polski, polsko-francuski),
- arkusz szarego papieru lub brystol, mazak.
Przebieg lekcji:
1. Nauczyciel przedstawia cele i temat lekcji.
2. Rozgrzewka językowa:- „Burza mózgów” - uczniowie podają wszystkie skojarzenia myślowe ze słowem „kuchnia” (la cuisine) – zapisanie propozycji na arkuszu papieru.
3. Praca w grupach 3 –4 osobowych. Nauczyciel przedstawia przykładową scenkę w restauracji; uczniowie na zaprezentowanym przykładzie układają dialogi – zamawiają stolik w restauracji i posiłki, proszą o rachunek. Praca z wykorzystaniem słowników. Prowadzący zajęcia nadzoruje pracę poszczególnych grup, służy pomocą.
4. Prezentacja scenek na forum klasy. Uczniowie wcielają się odpowiednio w rolę kelnera oraz 2-3 osób spożywających posiłek w restauracji (np. rodzina dzieckiem, para znajomych).
5. Utrwalenie słownictwa związanego z produktami spożywczymi oraz zastosowaniem rodzajników cząstkowych (de+le, la, l’, les) – ćwiczenie ze słuchu odtworzone z kasety magnetofonowej (podręcznik Extra2, str.22/ćw.1b) –uczniowie wysłuchują trzech dialogów i wskazują, które nakrycie odpowiada wysłuchanej rozmowie.
6. Objaśnienie zadania domowego (podręcznik Extra2, str.22/ćw.1a) – dopasowanie produktów spożywczych do ilustracji.