Podróż po Krainie Abecadła - zabawy rozwijające gotowość do nauki czytania. Scenariusz zajęcia diagnozującego umiejętności dzieci w grupie 5-latków

Scenariusz zajęcia diagnozującego umiejętności dzieci w grupie dzieci
5-letnich

Temat zajęcia: „Podróż po Krainie Abecadła” – zabawy rozwijające gotowość do nauki czytania.

Cele:
• Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego i umiejętności wypowiadania się na określone tematy
• Wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego
• Doskonalenie umiejętności niezbędnych do nauki czytania i pisania , takich jak: porównywanie, identyfikowanie liter, umiejętność analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów
• Dobieranie podpisów do obrazków
• Odczytywanie rebusów
• Układanie podpisów do obrazków z sylab
• Wyszukiwanie słów na daną głoskę i układanie z nimi zdań
• Wyodrębnianie początkowych i końcowych głosek w słowach, podawanie słów na ostatnią głoskę w wyrazie
• Podział wyrazów na sylaby, przeliczanie ich
• Dobieranie w pary wyrazów o przeciwstawnym znaczeniu
• Wymyślanie rymów do podanego wyrazu
• Zachęcanie dzieci do czytania poprzez zabawę
• Wytworzenie pogodnego i radosnego nastroju

Metody: słowna: rozmowa (instrukcja słowna), czynna (zadań stawianych do wykonania)

Formy pracy: indywidualna, grupowa

Środki dydaktyczne: duży arkusz papieru, niebieskie chmurki w 3 odcieniach ( do konstrukcji „drzewka”), kostka literowa, napisy: TAK, NIE oraz nazwy krain i opisane zadania do wykonania, obrazki i podpisy, rebusy, obrazki i rozsypanki sylabowe, chusta animacyjna, karty pracy, odtwarzacz CD, płyty CD, dywaniki, gumowa piłeczka, marker, kredki, piłka medale i literowe magnesy jako nagrody dla dzieci


Przebieg zajęcia:
1. Powitanie.
2. „Czy warto się uczyć? Jeżeli tak to dlaczego?” – rozmowa wprowadzająca. Próba odpowiedzi na pytania z zastosowaniem „chmurki” jako narzędzia TOC.

3. Zaproszenie dzieci w podróż po Krainie Abecadła. Dzieci jadą pociągiem.

4. Stacja 1 „Literkowo”
Zabawa „Literowa kostka” – dz. siedzą na dywanie. Każde kolejno rzuca kostką, na ściankach której są naklejone litery. Dz. podaje słowo na daną głoskę, a następnie układa z nim zdanie.
Dz. jadą pociągiem do kolejnej stacji.

5. Stacja 2 „Wyrazowo”
Zabawa „Obrazki i podpisy”
Dzieci siedzą na dywanie. Każde z nich wybiera wyraz, a następnie dobiera do niego obrazek i układa na dywaniku.
.
6. N. zaprasza dzieci w dalszą podróż.
Stacja nr 3 „Prawda czy fałsz?”
Zabawa „TAK czy NIE”
Nauczycielka umieszcza na sali napisy: TAK, NIE. Mówi po 1 zdaniu kolejno dla każdego dziecka, każde musi odpowiedzieć czy to prawda czy nie i stanąć pod właściwym napisem: TAK lub NIE. Pozostałe dzieci oceniają.

7 Podróż do stacji nr 4 „Rebusowo”
Zadanie „ Odczytujemy rebusy”.
Dz. losują rebusy, siadają w kole i kolejno je odczytują.


8 Podróż do stacji nr 5 „Przeciwieństwa”
Zabawa słowna „Przeciwieństwa”. N-lka podaje dzieciom przymiotniki, a one mają zadanie dopowiedzieć przeciwstawne, np. mokry ...(suchy), itp.

9. Zabawa z elementem ruchu przy piosence „Wąż”.

10. Stacja nr 6 „Słowa i słówka”
Zabawa „Słówka”. Dz. siadają w kręgu, n-lka mówi słowo, a dziecko siedzące obok ma zadanie podać słowo na ostatnią głoskę usłyszanego wyrazu, np. rak-kot, itd.

11. Stacja nr 7 „Rymy”
N. czyta krótki tekst, a dzieci dopowiadają rymujące się wyrazy:
Wpadła do rosołu mucha
Mokra teraz jest czy ...
Dostał krawat mors od foki
Chciał mieć wąski, ma ...
Jakie jest właściwie słońce:
Jak lód zimne? Nie ...
Ptaki śmiały się na sośnie:
Wróbel ciszej, sójka ...
Czy to prawda, czy też plotki,
Ocet kwaśny jest, miód ...
Jajka lubię jeść z musztardą
I na miękko i na ...
Rym ostatni nie jest trudny,
Lepiej czystym być, niż ...

N. – To była rozgrzewka. Teraz kolejno dla każdego z was rzucę piłkę i powiem słowo, do którego każde z was ma znaleźć rym. N. rzuca piłkę i podaje słowo, a dzieci dopowiadają rym.

12. Zabawy z chustą animacyjną „Kogo brakuje?”, „Przebieganie pod chustą”

13. Stacja nr 8 „Sylabowo”
Zadanie „Ułóż wyraz z sylab”. Dzieci otrzymują obrazki i rozsypanki sylabowe. Układają podpisy z sylab do tych obrazków i odczytują je.

14. Dzieci siadają przy stolikach.
Karta pracy „Podziel na sylaby”.
Dz. otrzymują karty pracy, na których są obrazki, a pod nimi kółeczka. Zadaniem dzieci jest zakolorowanie tylu kółeczek, z ilu sylab składa się dany wyraz, a następnie pokolorowanie obrazków.


15. Podsumowanie zajęcia. Nagrodzenie dzieci medalami z napisem: „Umiem pięknie czytać” i magnesami z literami.
16. Pożegnanie gościa.


Do wykorzystania w zabawach:

Zabawa 6 „Prawda czy fałsz?”
Zdania:
1. Słońce jest zimne.
2. Teraz jest wiosna.
3. Wiosną bociany odlatują do ciepłych krajów.
4. Deszcz jest suchy.
5. Bocian lubi żaby.
6. Tęcza ma 4 kolory.
7. Chmury składają się z pary wodnej.
8. Pszczoły to owady.
9. Muchy są pożyteczne.
10. Bocian ma niebieskie nogi.
11. Motyle mają kolorowe skrzydła.
12. Po wiośnie będzie jesień.
13. Tydzień ma 7 dni.
14. Są 3 pory roku.
15. Śnieg jest ciepły.
16. Przechodzimy przez ulicę na czerwonym świetle.
17. Skowronek pięknie śpiewa wiosną.
18. Można głaskać nieznajome psy.
19. Pszczoły zbierają nektar.
20. Kijanki przemienią się w żaby.
21. Dzisiaj jest sobota.
22. Jutro będzie piątek.
23. Wszystkie dzieci w naszej grupie mają 6 lat.
24. Dzieci mogą bawić się zapałkami.
25. Samochód ma 3 koła.
26. Wiosną cała przyroda budzi się dożycia.

Zabawa 11 „Rymy”

Rak – mak
Sos – nos
Ławka – trawka
Kot – płot
Rama – brama
Janek – dzbanek
Jurek – ogórek
Szkiełko – pudełko
Ogórek – sznurek
Ewka – konewka
Oklaski – paski
Chmura – dziura
Pas – las
Tablica – ulica
Dzieci – śmieci
Potworek – worek
Czary – okulary
Bartek – czwartek
Karta – Marta
Podłoga – stonoga
Jaskółka – półka
Koc – noc
Kotka – szczotka
Zlew – lew
Brawa – trawa
Łaty – kwiaty
Józek – wózek
Przedszkole – pole
Rama – brama
Łódka – budka

Zabawa 8„Przeciwieństwa”

Ciepły – zimny
Dużo – mało
Dobry – niedobry
Chory – zdrowy
Wesoły – smutny
Kolorowy – szary
Pracowity – leniwy
Dużo – mało
Mądry – niemądry
Pracowity – leniwy
Mały – duży
Wysoki – niski
Prosty - krzywy
Szeroki – wąski
Suchy - mokry
Posłuszny – uparty
Ciekawy – nudny
Głośno – cicho
Szybki – wolny
Czysty – brudny
Gładki – śliski
Miękki – twardy
Długi – krótki
Wysoki – niski
Mokry – suchy
Chętny – niechętny
Ładny – brzydki
Czarny – biały
Głęboki – płytki
Koleżeński – niekoleżeński (egoista)

Opracowała i prowadziła:
mgr Jadwiga Majcher
Przedszkole Publiczne nr 9
w Bartoszycach