"Dziadek do orzechów" - inspiracją do inicjowania aktywności w sytuacjach związanych z procesem tworzenia

Temat zajęć: Wiosenne kwiaty podarunkiem dla mamy.

Grupa dzieci: pięciolatki i czterolatki
Prowadząca; Katarzyna Jarmakowicz.

Cel:
- rozwijanie wyobraźni oraz ekspresji słownej i muzycznej
- rozwijanie twórczego myślenia

Cele operacyjne;
- wymawia własne imię zmieniając nastrój: wesoło, smutno, ze złością, płaczliwie,
- reguluje natężenie głosu: mówi szeptem, głośno
- kończy opowiadanie rozpoczęte przez nauczyciela
- ilustruje ruchem opowiadanie
- opisuje kwiaty, podając ich cechy charakterystyczne.
- dostosowuje ruchy ciała do słyszanej muzyki – wykonuje improwizację ruchową;
- tworzy skojarzenia do znaku X

Metody:
-.metody słowne: rozmowa, objaśnienia
- metody percepcyjne: ilustracje, pokaz
- metoda czynna: zadanie stawiane do wykonania
- inne: pedagogika zabawy, metoda R. Labana, metoda kinezjologii P. Denisona
( technika: ,,Wiedze inaczej” i ,,Lista atrybutów)

- Pomoce:.
Magnetofon, nagranie z utworem P. Czajkowskiego ,,Walc Kwiatów”, ,,Marsz”, ,,Taniec wieszczki cukrowej” plastikowe kubeczki, woda, znak X namalowany na dużym kartonie, kartoniki z namalowanym znakiem X, ilustracje kwiatów, kredki, kolorowe pisaki.

Przebieg zajęć:

1. ,,Moje imię” – zabawa integracyjna przy muzyce z baletu P. Czajkowskiego ,,Dziadek do orzechów – Marsz”
Dzieci maszerują w rytm muzyki. Gdy muzyka milknie wypowiadają jednocześnie swoje imię z zachowaniem zasady: głośno, cicho, smutno, wesoło, płaczliwie, ze złością, szeptem.

2. ,,Bajka czy nie bajka ?”- Wprowadzenie do zajęć przy muzyce z baletu Piotra Czajkowskiego ,,Dziadek do orzechów - ,,Walc kwiatów”.
Nauczyciel oznajmia dzieciom:
- Wczoraj, kiedy robiłam wiosenne porządki w moim domu znalazłam płytę z pięknym opowiadaniem o wiośnie, słońcu, kwiatach i ptakach. Przyniosłam ją dzisiaj do przedszkola, abyśmy posłuchali razem.
Z magnetofonu słychać pierwsze dźwięki utworu ,,Walc kwiatów” Piotra Czajkowskiego.
Nauczycielka nie reaguje na pierwsze oznaki zdziwienia dzieci. Gdy dzieci już głośno komentują, że słychać tylko muzykę, a nie opowiadanie – nauczycielka pyta: – Jak to?
Nie słyszycie? A ja – TAK!
- Słyszę jak do życia budzi się przyroda. Słyszę ptaki, które fruwają, gonią się w powietrzu, ćwierkają cieniutko. O! A teraz dołączyły do zabawy trochę większe ptaki... – czy już słyszycie? O teraz budzą się kwiaty pomału rozkładają swoje płatki i zaczynają tańczyć.
Do tańca dołączyła biedronka i motylek i kto jeszcze? Niebawem ptaszki, owady i kwiaty poczuły się zmęczone. Odfrunęły, więc do swych gniazdek i zasnęły.
- Czy chcecie się wybrać na spacer do takiego ogrodu ?

3. ,,Picie wody” – ćwiczenia wstępne. Nauczyciel każdemu dziecku daję kubeczek z wodą.
Na dworze jest bardzo gorąco, dlatego zanim wybierzemy się na spacer do ogrodu to napijmy się wody. Czeka nas długa wędrówką, dlatego też rozciągnijmy nasze ciało: ręce (aktywne ręce), szyję (krążenie szyją), nogi (pompowanie pięty, ).
Po takiej rozgrzewce możemy już ruszać na wiosenny spacer.

4. ,,Wiosenny spacer” - opowieść ruchowa przy muzyce z batetu Piotra Czajkowskiego ,,Dziadek do orzechów – Taniec wieszczki cukrowej”.
- Idziemy na spacer do ogrodu - dzieci spacerują po sali.
- W ogrodzie rośnie bardzo dużo pięknych kwiatów. Rozglądamy się po ogrodzie ze zdziwieniem, ,,Ile rozkwitło tu wiosennych kwiatów, tu stokrotki, tam krokusy i tulipany Wąchamy ich wspaniałe zapachy (wdychamy powietrze nosem,, wydychamy ustami).
- Pochylamy się i zrywamy kwiaty (skłon tułowia w przód).
- O! a co to usiadło mi na ręce – to biedroneczka (liczymy na palcach ile ma kropek)
- Wypatrzyła nas pszczoła (machamy energicznie rękami i nogami)
Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie ma kolorowych motyli (robimy daszek z ręki nad czołem). Na łące jest bardzo fajnie. Dzieci wesoło się bawią (podskoki z nóżki na nóżkę). Ach jesteśmy już zmęczeni, podnosimy kwiaty i wracamy do przedszkola.

5. ,, Jakie kwiaty widzieliśmy w ogrodzie” – swobodne wypowiedzi dzieci.
Dzieci przyglądają się kwiatom przypiętym do tablicy ( tulipan, stokrotka, krokus, narcyz), nazywają je, globalnie odczytują ich nazwę i tworzą ,,listę atrybutów” do wybranego kwiatu, kończąc zdanie: ,,Stokrotka jest ....(jaka)?”.

6. ,,Taniec kwiatów” – improwizacja ruchowa do utworu P. Czajkowskiego ,,Walc kwiatów”
Dzieci indywidualnie i według własnego pomysłu tańczą w rytm muzyki.

7. ,,Widzę inaczej” - zabawa twórcza.
Nauczyciel pokazuje dzieciom znak X namalowany na dużym kartonie. Pyta dzieci ,,Co Wam przypomina ten znak, co można z niego zrobić lub do czego wykorzystać?”.
Dzieci proponują różne rozwiązania. Następnie n-l rozdaje dzieciom małe kartoniki z namalowanym znakiem X i prosi, aby każde dziecko spróbowało na swojej kartce w coś przekształcić znak X.

8. Ewaluacja zajęć:
Podsumowanie zajęć, omówienie prac, podpisanie i zorganizowanie wystawy.