Tak mija nam czas - Podróż w przyszłość

Scenariusz zajęć

Grupa: 5,6- latki
Data: 24.02.2012
Temat tygodnia: Tak mija nam czas
Temat dnia: Podróż w przyszłość.
Prowadzący: Magdalena Chodak

Obszary edukacyjne: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,13,14.

Cele ogólne:
• Zachęcanie do wypowiadania się na temat przyszłości,
• Przedstawienie wyobrażeń dotyczących przyszłości w ekspresji plastycznej.

Cele operacyjne:
Dziecko potrafi:
• Wypowiadać się na temat przyszłości,
• Wyrażać swoje wyobrażenia w pracy plastycznej,
• Naśladować ruchem zegary,
• Segregować przedmioty ze względu na ich położenie w czasie (przeszłość, teraźniejszość, przyszłość),
• Chętnie uczestniczyć w grach i zabawach podczas zajęć,
• Sprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne,
• Słuchać uważnie wiersza czytanego przez nauczyciela,
• Wypowiadać się poprawnie w formie całych zdań na temat wysłuchanego wiersza,
• Starannie rysować i kolorować,
• Kreślić w powietrzu rękami kontury wymyślonego przez siebie pojazdu,
• Tworzyć pojazd kosmiczny z figur geometrycznych,
• Łączyć pętlę z kwiatami z odpowiednią liczbą kropek,
• Słuchać aktywnie czytanej przez nauczyciela literatury dla dzieci,
• Słuchać poleceń nauczyciela,
• zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń gimnastycznych i podczas zabawy.

Metody:
Słowna – polecenia, objaśnienia do ćwiczeń, recytacja wiersza przez nauczyciela, rozmowa kierowana, swobodne wypowiedzi dzieci, omówienie wykonanych zadań.
Czynna – zadań stawianych przez nauczyciela.
Oglądowa – ilustracje różnych przedmiotów, ilustracje miasta starożytnego i nowoczesnego.
Aktywizująca – wykonanie pracy plastycznej.

Formy:
Indywidualna
Zespołowa

Środki dydaktyczne:
Ilustracje przedmiotów z przeszłości i teraźniejszości, ilustracja miasta starożytnego i nowoczesnego miasta, tekst wiersza, karta pracy, kredki, bibuła, muzyka, tekturowe figury geometryczne dużych rozmiarów, trójkąt, literatura dziecięca.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
I.

1. Zabawa rozwijająca poczucie tempa Zegary.
Dzieci stoją w rozsypce, naśladują ruchem zegary:
- Duży zegar – tempo odtwarzania wolne; dzieci uderzają rękami w uda i mówią: - Bim-bam, bim-bam...
- średni zegar – tempo odtwarzania szybsze; dzieci uderzają o uda szybciej i mówią: Tik-tak, tik-tak...
- mały zegar – tempo odtwarzania szybkie; dzieci uderzają szybko w uda i mówią: - Tiku-tak, tiku-tak...

2. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Co to jest przeszłość, teraźniejszość i przyszłość?
Segregowanie obrazków przedstawiających przedmioty na te, które kojarzą się dzieciom z przeszłością i teraźniejszością, prawidłowe ich nazywanie. Np. kareta, samochód; balon, samolot; zamek, wieżowiec; liczydła, kalkulator; tara do prania, pralka; miotła do zamiatania, odkurzacz; gramofon, odtwarzacz CD; długa suknia, krótka sukienka na ramiączkach...

3. Zabawa muzyczno – ruchowa Wehikuł czasu.
Nauczyciel rozdaje dzieciom paski kolorowej bibułki. Dzieci tańczą przy muzyce, poruszając bibułką w dowolny sposób. Podczas przerwy w grze układają z bibułki na podłodze kontur wymyślonego wehikułu czasu (wcześniej nauczyciel wyjaśnia to pojęcie). Przy powtórzeniu zabawy dzieci tworzą jeden wspólny pojazd z wszystkich pasków bibułki.

4. Zestaw ćwiczeń porannych.

II.

5. Zabawa Dawniej i dziś.
Nauczyciel odsłania dwa obrazki – przedstawiające miasto starożytne i centrum dużego, współczesnego miasta. Dzieci:
- Oglądają obrazki, opowiadają, co przedstawia każdy z nich,
- określają, jakie zmiany zaszły w wyglądzie miasta na przestrzeni lat,
- określają z pomocą nauczyciela, co mogło mieć wspływ na takie zmiany.

6. Wysłuchanie wiersza M. Przewoźnika Wynalazki.

Kto wynalazł żagiel, koło,
papier, zegar i maszynę?
Wynalazców mądre grono
coś nowego wciąż wyczynia.
Tyle możliwości mamy
dzięki mądrym wynalazkom:
i jeździmy, i latamy,
mamy radio i żelazko.
Może wy coś wymyślicie,
czego dzieci oczekują?
Dom, co jeździ sam po świecie,
lub parasol przeciw dwójom?

Rozmowa na temat wiersza:
- Kim jest wynalazca? O jakich wynalazkach była mowa w wierszu?
- Jaki wpływ miały wynalazki na życie ludzi?

7. Kończenie zdania Gdybym był wynalazcą, to stworzyłbym..., bo...

8. Wypowiedzi dzieci na temat, jak wyobrażają sobie świat w przyszłości, jakie są ich oczekiwania i marzenia.

9. Oglądanie rysunku przedstawiającego ulicę. Rysowanie pod nim, jak dawniej wyglądały ulice miast, a nad rysunkiem – jak będą wyglądały w przyszłości – karta pracy.

10. Zestaw zabaw i gier ruchowych.

11. Ćwiczenie ruchowo – graficzne Mój wehikuł czasu.
Kreślenie w powietrzu obiema rękami konturów wymyślonego przez siebie pojazdu.

12. Wspólne wykonanie pojazdu przyszłości z wykorzystaniem tekturowych kolorowych figur geometrycznych.
- Dokładanie przez dzieci kolejnych figur do tych ułożonych na tablicy, tworzenie fantastycznego pojazdu do poruszania się w czasie.

13. Ekspresja słowna Co by było, gdybyśmy mieli dostęp do wehikułu czasu?

14. Wykonanie pracy plastycznej Wycieczka fantastycznym pojazdem.

15. Czytanie literatury dziecięcej wybranej przez dzieci.

III.

16. Łączenie pętli z kwiatami z odpowiednią liczbą kropek – karta pracy.

17. Zabawa orientacyjno – porządkowa Podróż wehikułem czasu.
Dzieci poruszają się w dowolny sposób po sali, wyobrażając sobie, że podróżują wehikułem czasu. Na dźwięk trójkąta zatrzymują się, klaszczą w ręce i rytmicznie powtarzają rymowankę: W przyszłość śmiało patrzcie, dzieci, chociaż czas tak szybko leci.