Temat "Poczta" realizowany metodą projektu

Temat POCZTA realizowany metodą projektu w miesiącu grudniu, 2011 roku

Grupa 5-,6-latki
Opracowały: Irena Mrowińska i Anna Rucińska

I.ETAP PIERWSZY:
Wprowadzenie do tematu.
1. Otrzymanie listu/paczki od św. Mikołaja
2. Siatka pojęć „Poczta”- dzieci podają swoje skojarzenia związane z terminem poczta
3. Pytania- Czego chcemy się dowiedzieć o poczcie?, Jak możemy się tego dowiedzieć?
4. Wycieczka na pocztę- dzieci wykonują szkice.

II.ETAP DRUGI
Aktywność badawcza dzieci. Praca w trzech zespołach.
1. Wykonanie kopert (odwzorowywanie, odmierzanie, kreślenie, klejenie, właściwe wykorzystanie przyborów i materiałów)
2. Wykonanie znaczków (odwzorowywanie z pamięci, zapamiętywanie szczegółów, używanie symboli, rysowanie pisakami)
3. Wykonanie kartek świątecznych (rozwijanie wyobraźni, wykorzystanie różnorodnych materiałów, sprawne posługiwanie się nożyczkami, zastosowanie różnorodnych technik)
4. List do św. Mikołaja (formułowanie wypowiedzi, podpisywanie się własnym imieniem)
• adres( odwzorowywanie liter)
• nadawca( wykorzystanie wiedzy nt adresowania przesyłek)
• kartka do św. Mikołaja oraz do kolegi, który wyprowadził się do innego miasta (sprawianie przyjemności innym)
• sprawdzanie na mapie jaką odległość muszą pokonać listy (wykorzystanie linijki do mierzenia i porównywanie odległości na mapie; zapoznania z mapą)
• zapisanie na kartce wyników (rozwijanie umiejętności dokumentowania, poznawanie jednostek miar)
5. Wyjście na pocztę
• wykonanie zdjęcia przez dzieci, ważenie listu, naklejanie znaczka, porównywanie różnicy w cenie (dostrzeganie różnic ilościowych)
• wysyłanie listu (stosowanie kolejności działań i zachowań potrzebnych do wysłania przesyłki)
• skrzynka pocztowa ( zaspokojenie ciekawości poprzez eksplorację)
• szkice skrzynki ( umiejętność obserwowania, odwzorowywania za pomocą szkicu)
6. Wykonanie skrzynki pocztowej (wykorzystanie obserwacji otoczenia, określanie przydatności różnych materiałów do realizacji zamierzeń i celów, współpraca w grupie)
• wykonanie znaku poczty (odwzorowywanie)
• napis: POCZTA (zastosowanie umiejętności pisania)
• ogłoszenie zachęcające do korzystania ze skrzynki pocztowej (redagowanie i pisanie tekstu)
7. Spotkanie z ekspertem- listonoszem( wykorzystanie eksperta do sprawdzenia własnych hipotez; zadawanie pytań dorosłym, rozwijanie umiejętności słuchania, obserwacji, budowania dłuższej wypowiedzi)
8. Wykonanie torby i czapki listonosza (konstruowanie z użycie różnorodnych materiałów, praca metodą prób i błędów, nie zniechęcanie się niepowodzeniami i dążenie do realizacji postawionego celu, kształtowanie umiejętności przewidywania efektów własnych działań, rozwijanie umiejętności przestrzennego myślenia)
9. Ustalenie poprzez losowanie dyżurów listonosza i zapisanie w tabeli
10. Roznoszenie poczty (zastosowanie w działaniu doświadczenia i wytworów, działanie na rzecz innych, uczenie się różnych ról społecznych),
• sortowanie listów wg adresów
11. Wykonanie książki „Droga listu” (współdziałanie w grupie, wykorzystanie zdobytych informacji)
12. Wyjście na pocztę- wykonanie szkicu

III. ETAP TRZECI
Zakończenie projektu
• wystawa „Jak powstała nasza przedszkolna poczta? (odtwarzanie kolejności zdarzeń, układanie zdjęć w odpowiedniej kolejności, umiejętność prezentowania swoich dokonań)

Uwagi:
Wykorzystanie, podczas realizacji projektu, utworów literackich oraz piosenek związanych z tematyką poczty.