Plan miesięczny na miesiąc wrzesień w grupie 3-latki

Wrzesień

Gr. PLASTELINKI

Cel: Adaptacja w naszym przedszkolu.

Opracowała : Katarzyna Kucia - Aleksiejew


W TYM MIESIĄCU W GRUPIE „PLASTELINKI” STWORZYMY WARUNKI DO WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU DZIECI WSPIERAJĄC JE W OSIĄGNIĘCIU NASTĘPUJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY W ZAKRESIE:


- POMOCY DZIECKU W PRZYSTOSOWANIU SIĘ DO PRZEDSZKOLA

- SAMODZIELNOŚCI PODCZAS ODSZUKIWANIA WŁASNYCH ZNACZKÓW W SZATNI I WIESZANIA UBRAŃ

- SAMODZIELNOŚCI PODCZAS ZDEJMOWANIA I ZAKŁADANIA ODZIEŻY ORAZ BUTÓW

- SAMODZIELNOŚCI PODCZAS ZABIEGÓW HIGIENICZNYCH, NAUKA PRAWIDŁOWEGO MYCIA RĄK PRZED KAŻDYM POSIŁKIEM

- PRZYZWYCZAJANIE DO UMIEJĘTNEGO I KULTURALNEGO JEDZENIA, WŁAŚCIWE POSŁUGIWANIE SIĘ ŁYŻKĄ I KUBKIEM

- SAMODZIELNOŚCI PODCZAS KORZYSTANIA Z TOALETY I DOKŁADNEGO MYCIA RĄK PO JEJ OPUSZCZENIU

- PRZESTRZEGANIA OKREŚLONYCH ZASAD ZGODNEGO FUNKCJONOWANIA W GRUPIE

- ZWRACANIA SIĘ O POMOC DO NAUCZYCIELA ORAZ REAGOWANIE NA JEGO POLECENIA

- ZNAJOMOŚCI SWOJEGO IMIENIA I NAZWISKA

- POZNANIE NAZW CZĘŚCI CIAŁA PODCZAS ZABAW LOGORYTMICZNYCH


TEMATYKA KOMPLEKSOWA:
1. WITAMY W PRZEDSZKOLU.
2. WIE DOKŁADNIE PRZEDSZKOLACZEK JAK WYGLĄDA JEGO ZNACZEK.
3. MÓJ NOWY KOLEGA I KOLEŻANKA.


WITAMY W PRZEDSZKOLU

Podstawa programowa / Środki realizacji / Oczekiwane umiejętności
• Przeczytanie dzieciom opowiadania „Będę przedszkolakiem” R. Dąbrowskiej zachęcając tym samym dzieci do uczęszczania do przedszkola,
• Ćwiczenia ortofoniczne,
• Kolorowanie dużych
sylwet kotków,
• Rozwiązywanie zagadek obrazkowych,
• Poznawanie kącików tematycznych.
• Adoptuje się w nowym środowisku przedszkola, poznaje nową salę,
• Układa w odpowiedniej kolejności ilustracje do słyszanego opowiadania,
• Ćwiczy myślenie przyczynowo- skutkowe,
• Usprawnia mowę,
• Stara się znaleźć poprawne rozwiązania do wybranych elementów obrazkowych
• Wie jakie są zasady bezpiecznej zabawy w sali, wie gdzie znajdują się poszczególne zabawki w sali.
• Nauka piosenki pt. „Jestem sobie przedszkolaczek”
• Zabawa inscenizacyjna do piosenki
• Zabawa rytmiczna „Stań prościutko” reagowanie na akcent w muzyce
• Odtwarza w pamięci piosenkę,
• Ćwiczy uwagę pamięć,
• Potrafi poruszać się rytmicznie.
• „Nasza łazienka”- słuchanie płyty cd z odgłosami dochodzącymi z łazienki(przypomnienie etapów mycia rączek, korzystanie z toalety)
• „Czyścioszek” nauka piosenki • Czerpanie radości z zagadek słuchowych
• Potrafi wymienić czynności jakie wykonuje w łazience
• Odtwarza w pamięci piosenkę,
• Wykonuje proste elementy ruchowe wraz z pokazywaniem

WIE DOKŁADNIE PRZEDSZKOLACZEK JAK WYGLĄDA JEGO ZNACZEK

Podstawa programowa / Środki realizacji / Oczekiwane umiejętności
• Słuchanie wiersza
„ Znaczek przedszkolaka” B. Formy- rozmowa na temat znaczków, omówienie wyglądu swoich znaczków,
• Wyjście do szatni w celu odszukania swoich znaczków, porównanie ich ze znaczkami w łazience( określenie ich kształtu, koloru) – omówienie zasad bezpieczeństwa
• Zabawy ruchowe – znajdź swój znaczek
• Zabaw plastyczna- Mój znaczek rozpoznawczy- malowanie konturu znaczka. • Wie po co potrzebne są znaczki,
• Prawidłowo schodzi i wchodzi po schodach
• Potrafi prawidłowo odszukać swój znaczek rozpoznawczy
• Reaguje na umówione sygnały
• Przestrzega reguł zabawy,
• Stara się odszukać swój znaczek,
• Ćwiczy prawidłowe trzymanie kredki.
• Zabawa rytmiczna „ Marsz, bieg, podskok”
• Zabawa instrumentami – tworzenie hałasu i ciszy , czy można pracować w hałasie, czy można usłyszeć co mówi do nas druga osoba? Burza mózgów – co można zrobić żeby uniknąć głośnych zabaw
• Próbuje reagować ruchem na bieg, marsz podskok,
• Przestrzega ustalone zasady i normy
• Wie, że hałas nie jest rzeczą dobrą
• Stara się go unikać
• Prawidłowo trzyma instrument i wydobywa z niego dźwięk.


MÓJ NOWY KOLEGA I KOLEŻANKA

Podstawa programowa Środki realizacji Oczekiwane umiejętności

• Zabawa dydaktyczna „ Poznajemy się wzajemnie”
• Zabawa integracyjna „ Powitanie – uścisk dłoni”,
• Zabawa dydaktyczna „ Do kogo toczysz piłeczkę”
• Zabawy w kącikach zainteresowań wg pomysłu dzieci;
• Zabawa tematyczna w „dom”;
• Rysowanie na temat dowolny;
• „Dbamy o porządek w naszej sali”;
• Zabawa ruchowa ze śpiewem: „Idziemy na spacerek” – nauka ustawiania się w pary, marsz przy piosence po kole;
• „Kłopoty zabawek” – słuchanie opowiadania z płyty „Piosenki dla Misia i Margolci”; rozmowa z dziećmi na temat konieczności odkładania zabawek na wyznaczone miejsce po skończonej zabawie;
• „Gdzie jest moje miejsce?”- układanie zabawek na półkach, sprzątanie w kąciku lalek;
• „Moja zabawka”- malowanie farbami plakatowymi sylwety misia;
• Zabawy ze śpiewem: „Mało nas”, „Stary niedźwiedź”; konstruowanie budowli z dużych klocków; • Uczy się przebywać z rówieśnikami
• Akceptuje dzieci bawiące się obok
• Rozpoznaje swojego kolegę z grupy,
• Potrafi toczyć piłkę
• Dziecko integruję się z rówieśnikami
• Potrafi opowiedzieć co narysowało,
• Rozumie konieczność dbania o porządek
• Odkłada zabawki po skończonej zabawie
• Prawidłowo trzyma pędzel
• Lepienie z plasteliny na temat dowolny;
• zabawa kołowa przy utworze „Kaczuszki”(płyta CD);
• Zabawy w kącikach zainteresowań, układanie puzzli, drewnianych układanek, rysowanie na temat dowolny.
• Kształtowanie sprawności ręki poprzez ugniatanie plasteliny
• Samodzielnie podejmuje zabawę
• Zabawa rozwijająca percepcję słuchową: „Nauka imion”;
• Spotkanie z mówiącym misiem ( witanie się misia z dziećmi podanie przez dzieci własnych imion, omówienie wyglądu misia)
• Zabawa ruchowa „Tańczące misie”;
• „Głowa, ramiona” – pokazywanie i nazywanie części ciała, naśladowanie ruchów nauczycielki;
• „Minki” – pokazywanie różnych min i nazywanie ich;
• Zabawy kołowe „Balonik” • Zna imiona kolegów i koleżanek z grupy
• Wysłucha opowiadania misia, przedstawi mu się,
• Nazywa i pokazuje części ciała,
• Naśladuje ruchy nauczycielki
• Pokazuję miną swoje uczucia
• „Koło – rząd” – sprawne ustawianie się w kole i rzędzie(pociąg);
• Zabawa orientacyjno – porządkowa „Balonik”;
• Zabawy dowolne: tematyczne, konstrukcyjno – manipulacyjne;
• Zabawy swobodne na terenie ogrodu przedszkolnego;
• Zabawa ruchowa „Samochody”. Zabawy według zainteresowań dzieci. • Wie jak utworzyć koło i rząd( pociąg)
• Porusza się po sali w różnych kierunkach, nie potrąca innych dzieci.


OPOWIEŚCI RUCHOWE

- Opowieść ruchowa z wykorzystaniem pacynki misia „Zwiedzamy przedszkole”.

-Opowieść ruchowa „Dwa misie”- próby tworzenia par na sygnał bębenka.

-Opowieść ruchowa na podstawie utworu R.Dąbrowskiej „Będę przedszkolakiem”.

ZABAWY RYTMICZNE

- „Jedzie pociąg”
- „Marsz dzieci”
- „ Samochodziki”
- „ Kotek czyścioszek”
- Jestem sobie przedszkolaczek”

ZABAWY RUCHOWE ZE ŚPIEWEM

- „Balonik”
- - „Stary niedźwiedź”

ĆWICZENIA ORTOFONICZNE

- „ Samochody”
- „Ptaszki”
- „Kotki”
- „Pierzemy chusteczkę”