Wiosenne rachunki

CELE:
- klasyfikowanie przedmiotów wg. określonej cechy
- porównywanie liczebności zbiorów
- manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyniku dodawania
- utrwalenie liczebników głównych w zakresie 10
- organizowanie warunków do rozwijania pamięci, logicznego myślenia, zdolności kojarzenia i skupienia uwagi
CELE SZCZEGÓŁOWE:

- Dziecko umie dodawać na konkretach i w pamięci
- przelicza liczebnikami głównymi
- posługuje się określeniami: ,, mniej o...’’, ,, więcej o....”, ,, tyle samo’’
- polecenia nauczyciela
- potrafi skupić uwagę na wykonywanym zadaniu
- jest aktywne podczas zajęć
- rozwija spostrzegawczość, pamięć i logiczne myślenie

METODY:
podająca, aktywizująca, czynnego działania
FORMY:
zbiorowa, zespołowa, indywidualna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Wiersz, sylwety pisanek, kartoniki, kolorowanki.

PRZEBIEG:

1.Ćwiczenie matematyczne „Wiosenne liczenie”
Tworzenie zbiorów kwiatków na podstawie jednej cechy – koloru. Chętne dzieci otaczają pętlami sylwety kwiatków w określonym kolorze, które nauczyciel umieścił na tablicy (kwiatki są w 4 kolorach). Liczą kwiatki w danym zbiorze i umieszczają pod pętlą kartonik z krążkami, których liczba odpowiada kwiatków w danym zbiorze.
2.Porównywanie liczby kwiatków w poszczególnych zbiorach.
Dzieci określają , których kwiatków jest najwięcej – najmniej i o ile więcej, o ile mniej.
3.Tworzenie zbioru kwiatków na podstawie dwóch cech: koloru i wielkości.
Nauczyciel przygotowuje obręcze oraz sylwety kwiatów (duże i małe) w różnych kolorach. Dzieci wkładają do obręczy sylwety: które spełniają podane przez nauczyciela kryterium, np.:
•Są duże i czerwone
•Są małe i niebieskie
4.Zabawy kwiatami.
Dzieci otrzymują papierowe sylwety kwiatków (po dziesięć). Nauczyciel mówi rymowankę, a dzieci ilustrują sylwetami kwiatów, dodają i podają wynik np.:

W lewej ręce pięć kwiatków mam
W prawej ręce trzy kwiatki mam
Kwiatki tu, kwiatki tam.
Ile razem kwiatków mam?

5.Na zakończenie dzieci kolorują sylwetę kwiatka wg. własnego pomysłu.