Przygoda kropli wody. Scenariusz zajęcia badawczego

Temat: Przygoda kropli wody

Cel główny:
- prowadzenie prostych doświadczeń i obserwacji pogłębiających rozumienie zachodzących w przyrodzie zjawisk np. rozpuszczania się niektórych substancji w wodzie np. soli, cukru i zjawisko krystalizacji.
Cele szczegółowe:
- poznanie właściwości wody oraz możliwości oczyszczania jej przez filtrowanie,
- aktywizowanie procesów myślowych w toku działań, obserwacji i wyjaśniania zjawisk,
- wzniesienie nastroju radości z odkrywania drogą samodzielnych doświadczeń prae przyrody.
Cele operacyjne (dziecko potrafi):
- dopasować napisy do ilustracji,
- odczytać hasło wg podanego kodu,
- określić nastrój oraz przyczynę "smutnych" i "wesołych" kropli
- określić właściwości wody za pomocą zmysłu smaku, dotyku, wzroku,
- wyciągać wnioski z przeprowadzonych obserwacji.
Forma pracy:
- z całą grupą,
- zespołowa,
- indywidualna.
Metody:czynna, słowna, oglądowa.

Środki dydaktyczne:
8 ilustracji, podpisy do obrazków, kod do hasła, znaczki (krople) w różnych kolorach (do podziału na grupy), nagranie magnetofonowe "Smutne i wesołe krople",
wyposażenie laboratorium - pojemniki z cukrem, solą, kwaskiem cytrynowym, mąką, kredą, proszkiem do prania, piaskiem, pojemniki z wodą, mikroskop, lupy,
wyposażenie stolików - pojemniki z solą i wodą (na każdy stolik), zestawy pojemników na stoliki: woda + sok, woda + ocet, woda + tusz, woda + olej, woda + mydło w płynie, puste pojemniki dla każdego dziecka, lejki dla każdego dziecka, pojemniki z brudną wodą (na każdy stolik), filtry do kawy, wata.

Przebieg zajęcia

1. Układanie hasła do zajęcia (hasło "My i woda")
- dopasowanie napisów do 8 ilustracji;
- odczytanie hasła w/g podanego kodu
2. Odtwarzanie z taśmy magnetofonowej nagrania oddającego nastrój smutnych i wesołych kropli.
3. Rozmowy z dziećmi:
-wypowiedzi dzieci n/t przyczyny nastroju kropli wody
- odpowiedzi dzieci n/t gdzie mogą uzyskać pomoc smutne i chore krople.
4. Zaproszenie do laboratorium:
- wyjaśnienie pojęcia "laboratorium",
- podział ról: nauczyciel - kierownik laboratorium, dzieci - asystenci.
5. Określić właściwości wody za pomocą zmysłów
6. Uzyskanie wody wielosmakowej - łączenie z cukrem, solą, kwaskiem cytrynowym (bada asystent - dzieci wyciągają wnioski).
7. Badanie rozpuszczalności w wodzie innych produktów sypkich - mąki, kredy, proszku do prania, piasku (bada asystent - dzieci wyciągają wnioski).
8. Praca w grupach - krystalizacja soli (pozostawienie do obserwacji); badanie rozpuszczalności niektórych płynów w wodzie - sok, ocet, tusz, olej.
9. Praca indywidualna - oczyszczanie smutnej kropli wody przy użyciu filtra własnej produkcji.