Scenariusz zajęcia do hospitacji diagnozującej "Moje piosenki - zabawy muzyczno-ruchowe"

Data: 11.01.2008
Grupa wiekowa: 3-4latki „Biedronki”

Podstawa programowa: Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka.

Treści programowe:
• Rozróżnianie i nazywanie różnych odgłosów i dźwięków
• Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: rytmicznych, ilustracyjnych, tanecznych

I Umiejętność składowa
3 latki
• Podejmowanie prób składania pociętych obrazków w całość (od 2 do 4 elementów)
• Podejmowanie prób wykorzystania swojego ciała i innych przedmiotów niemelodycznych jako instrumentów

4 latki
• Składanie pociętych obrazków w całość (od 4 do 6 elementów)
• Wykorzystywanie swojego ciała i innych przedmiotów niemelodycznych jako instrumentów

II Kompetencje kluczowe
• Myślenie
• Działanie

III Umiejętność operacyjna
Dziecko potrafi wykorzystać swoje ciało i inne przedmioty niemelodyczne jako instrumenty; dokonuje analizy wzrokowej

IV Cele operacyjne: dziecko:
• Śpiewa piosenki, ilustruje ich treść ruchem;
• Rozpoznaje nazwę instrumentu po jego dźwięku;
• Reaguje określonym ruchem na dźwięk konkretnego instrumentu muzycznego;
• Nazywa instrumenty przedstawione na ilustracjach;
• Naśladuje grę na wybranych instrumentach perkusyjnych;
• Gra na przedmiotach nie będących instrumentami;
• Gra na określonych częściach swojego ciała;
• Układa obrazek składający się z 4 (3latki) i 6 (4latki) elementów i przykleja go na kartce;
• Wykorzystuje plastikowy krążek do ilustracji ruchowej piosenki „Jeśli jesteś wesoły”

V Metody pracy:
• Słowna – rozmowa, objaśnienia
• Oglądowa – pokaz
• Czynna – zadania stawiane do wykonania
• Pedagogika zabawy
• Aktywizująca – ewaluacja

VI Rodzaj aktywności:
• Śpiew
• Ruch przy muzyce
• Gra na przedmiotach niemetodycznych

VII Forma pracy:
• Z całą grupą
• Indywidualna

VIII Środki dydaktyczne: płyty CD z nagraniami utworów z warsztatów, odtwarzacz CD, instrumenty perkusyjne, ilustracje przedstawiające różne instrumenty, gazety, butelki plastikowe, worki foliowe, klocki, grzebienie, obrazki instrumentów pocięte na części, klej, pędzle, krążki plastikowe, wesoła i smutna buźka


IX Przebieg zajęcia

1. Przywitanie piosenką „Podaj rękę partnerowi”.

2. Zgromadzenie dzieci w wybranym miejscu w Sali, w którym znajdują się różne instrumenty ( schowane za parawanem).

3. Zagadka dotycząca instrumentów:
Mogą być małe, mogą być i duże
Kiedy ich używamy wydają różne dźwięki
Ciche lub głośne.
Zawsze układamy je w kąciku muzycznym.

4. Rozmowa na temat zgromadzonych instrumentów, nazywanie ich.

5. ZADANIE 1 – Zabawa słuchowa „Na jakim instrumencie gram?” – nauczycielka za parawanem gra na wybranym instrumencie, dzieci rozpoznają po dźwięku, jaki to instrument

6. ZADANIE 2 – Zabawa muzyczno-ruchowa „Instrumenty” – nauczycielka wybiera trzy instrumenty, na których gra w różnej kolejności. Dzieci, gdy usłyszą:
• Tamburyno – wirują, jak płatki śniegu
• Talerze – tupią nóżkami o podłogę
• Kołatkę – klaszczą w dłonie
Na przerwę w muzyce przykucają

7. Nazywanie instrumentów przedstawionych na ilustracjach : flet, gitara, skrzypce, trójkąt, kołatka - (ilustracje przypięte w różnych miejscach w sali )

8. ZADANIE 3 – Zabawa muzyczno-ruchowa „Paluszek”- dzieci śpiewają piosenkę wskazując palcem wymieniony instrument

9. ZADANIE 4 – Zabawa muzyczno-ruchowa „Muzykanci-konszabelanci”- podczas zabawy dzieci naśladują grę na określonym instrumencie (bębenek, pianino, flet, trąbka, skrzypce)

10. Rozmowa na temat możliwości gry na przedmiotach nie będących instrumentami. Dzieci nazywają przedmioty zgromadzone przez nauczyciela:
• Gazeta
• Butelka plastikowa
• Worek foliowy
• Klocki
• Grzebień

11. ZADANIE 5 – Zabawa muzyczno-ruchowa „Dwie ręce, dziesięć palców – 1” – dzieci śpiewają piosenkę i grają na zebranych przed sobą przedmiotach niemetodycznych

12. Nauczycielka zadaje dzieciom pytanie: „Czy mamy takie części ciała, na których możemy grac?”. Dzieci próbują udzielić odpowiedzi.

13. ZADANIE 6 – Zabawa muzyczno-ruchowa „Dwie ręce, dziesięć palców – 2” – dzieci śpiewają i grają na wybranych częściach ciała (nos, uszy, kolana, ramiona, brzuch)

14. ZADANIE 7 – Praca indywidualna – łączenie w całość pociętego na 4 (3l) i 6 (4l) części obrazka instrumentu i przyklejenie go na kartkę.

15. ZADANIE 8 – Piosenka na zakończenie „Jeśli jesteś wesoły” – dzieci ilustrują treść piosenki ruchem wykorzystując plastikowy krążek

16. Ewaluacja – dzieci umieszczają krążek:
• Jeśli im się podobały zabawy na stoliku oznaczonym wesołą buźką
• Jeśli im się nie podobały zabawy na stoliku oznaczonym smutną buźką.