Plan pracy dydaktyczno wychowawczej dla grupy sześciolatków - wrzesień

TEMATY KOMPLEKSOWE:

Uczymy się zgodnie bawić i pracować w grupie
Bądźmy bezpieczni na drodze
Co nowego w polu i ogrodzie
Pani Jesień w lesie

TEMAT KOMPLEKSOWY: Uczymy się zgodnie bawić i pracować w grupie

CEL GŁÓWNY : Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami

CELE POŚREDNIE:

Wzajemne poznanie się
Rozumienie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie
Szanowanie innych i ich potrzeb
Uczenie się samodzielnego , kulturalnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów zgodnie z ustalonymi normami
Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych
Orientacja w schemacie własnego ciała: prawa ręka, lewa
Rozwijanie orientacji przestrzennej
Rozpoznawanie figur geometrycznych, próby samodzielnego nazywania ich
Ćwiczenia w analizie i syntezie słuchowej wyrazów

Tematy i treści poszczególnych dni:

Temat: Pierwsze wspólne dni

- Wzajemne poznawanie się dzieci – zabawa integrująca grupę „poznajmy się”
- Wspólna zabawa „powiedz jak się nazywasz?” (wykorzystanie piłki)
- Swobodne rozmowy z dzieć- mi na temat „w przedszkolu”. Zapoznanie z czynnościami wykonywanymi przez dzieci podczas pobytu w przedszkolu (posiłki, zajęcia, zabawy)
- Rozmowa na temat indywidualnych przyborów dziecka i sposobów ich przechowywania (z czego korzystają dzieci w przedszkolu oprócz zabawek?
Co należy oznaczyć w szatni, a co w umywalni i dlaczego?)
Wysłuchanie opowiadania pt. „O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach”
- Ustawienie dzieci w pary. Porównywanie liczebności ( chłopcy, dziewczynki), pojęcia – więcej , mniej, tyle samo
- Zabawa integracyjna „Iskierka przyjaźni” . Utrwalenie znajomości imion dzieci, wybrzmiewanie ich sylabami.


Temat: Dobrze mieć przyjaciela

- Ćwiczenie syntezy słuchowej na poziomie sylaby pod hasłem „dokończ wyraz”
- Wysłuchanie wiersza recytowanego przez nauczycielkę E. Żylińskiej pt. „Kto się ze mną pobawi?”
- Wypowiedzi dzieci na temat: czy mają przyjaciół, kim oni są, jak mają na imię, jak wyglądają?
- Zabawa ruchowa „Wybieram przyjaciela”
- Zabawa dydaktyczna „Zgadnij pod którym pudełkiem ukryło się...Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi 1-6
- Ćwiczenia utrwalające autoorientację ( przypomnienie, która ręka jest lewa, która prawa)
- Kolorowanie obrazka wg kodu
- Zabawa słuchowa „Szeptanie imion”

Temat: W naszym przedszkolu

- Swobodne rozmowy z dzieć- mi „Po co przychodzimy do przedszkola?”. Wysłuchanie wiersza pt. „Czego uczy się zajączek?”
C. Janczarskiego. Rozmowa na temat treści utworu
- Zapoznanie dzieci z maskotką dinozaurem o imieniu Dino, który będzie z nami przez cały rok szkolny. Wspólne „zwiedzanie” z nim sali, wybór przez każde dziecko kącika, który jest dla niego najciekawszy. Rozmowa na temat ich wyposażenia, przeznaczenia
- Zawarcie kontraktu grupowego (wspólne ustalenie zasad postępowania)
- Przyjęcie propozycji dźwiękowej, oznaczającej zakończenie zabawy
- Próby globalnego czytania wyrazów przez chętne dzieci lub przez nauczyciela (Ola, Ala, Ula, Ela, Inga) zwrócenie uwagi na wielkie litery zaczynające wyraz. Nadanie tych imion wybranym zabawkom
- Zabawa „Rożek zagadek” (wybrzmiewanie sylabami nazw przedmiotów umieszczonych na poszczególnych, losowanych obrazkach) Ćwiczenie percepcji słuchowej na poziomie sylaby
- Zabawa ruchowa „Znajdź swoją parę”


Temat: Zgodna praca i zabawa

- Zabawa integracyjna „Powitanie” Wybrzmiewanie swoich imion sylabami. Wyodrębnianie głoski w nagłosie i wygłosie swojego imienia
- Poznanie przez dzieci pracowników przedszkola, pomieszczeń budynku
- Rozmowa z dzieć- mi na temat odpowiedniego zachowania wobec pracowników przedszkola i siebie
- „Trzy magiczne słowa” - proszę, dziękuję, przepraszam. Rozmowa na temat w jakich sytuacjach dnia codziennego używamy tych słów
- Zabawa słowna- układanie zdań ze słowami – proszę, dziękuję, przepraszam
- Rozdanie dzieciom wizytówek z własnym imieniem. Wskazanie przez dzieci liter które rozpoznały, porównanie wzoru imion z wizytówki swojej i kolegi/koleżanki, umieszczenie ich w jedną kompozycję (domek smerfów)
- Utrwalenie pojęć- określających stosunki przestrzenne (przed, za, obok, nad, pod, z prawej strony, z lewej strony)
- Zapoznanie z piosenką „Wesołe przedszkole”
- Zabawa integracyjna „Kawałek mnie”


5. Temat: Wspominamy wakacje

- Wprowadzenie do tematu zagadką (wakacje)
- Rozmowa na temat czasu spędzonego na wakacjach z uwzględnieniem miejsca pobytu, środka lokomocji, którym się dotarło do miejsca wypoczynku, głównych zajęć- i czynności
- Prezentacja przyniesionych przez dzieci widokówek, pamiątek z wakacji
- Omówienie (w oparciu o ilustracje i własne doświadczenia ) wybranych krajobrazów - morze, góry, jezioro, las, ć- wiczenie spostrzegawczości wzrokowej
- Pokazanie przez nauczyciela aparatu fotograficznego. Zapoznanie dzieci z zasadami jego działania. Rozmowa na temat, które z dzieci robiło kiedyś zdjęcia, jak one powstają, jak nazwa się osoba zawodowo robiąca zdjęcia? Wspólne wykonanie zdjęcia
- Ćwiczenia słuchowe – dokonanie analizy i syntezy głoskowej wyrazu aparat. Wymienianie przez dzieci innych wyrazów zaczynających się głoską A
- Klasyfikowanie rysunków wg określonych kryteriów (wyrazy na głoskę O, A) liczenie elementów zbioru, porównywanie liczebności
- Malowanie farbami „Wesołego obrazka”
- Zabawa ruchowa „Pociągi”


6. Temat: Kolorowe figury

- Wysłuchanie recytowanego przez nauczycielkę wiersza pt „Pajacyk” M. Terlikowskiej. Krótka rozmowa na temat nazw figur geometrycznych z jakich ułożony został pajacyk występujący w wierszu
- Układanie dinozaura z mozaiki geometrycznej, nazywanie przez dzieci figur geometrycznych wykorzystanych w czasie zadania
- Podział dzieci na zespoły, Układanie kształtu wylosowanej figury geometrycznej z kolorowych szarf, klocków
- Zabawa dydaktyczna „Co w naszej sali ma kształt figur geometrycznych?” Nazywanie ich , stosowanie określeń – mały , duży , większy, mniejszy
- Ćwiczenia praktyczne – odszukanie na kartce danej figury geometrycznej , zamalowanie jej odpowiednim kolorem. Utworzenie zbiorów, przeliczanie elementów,
- Zabawa rozwijająca spostrzegawczość- wzrokową „Zgadnij czego brakuje?”


Cele operacyjne:

- Dziecko rozumie i przestrzega zasady dotyczące zgodnego współżycia w grupie
- Zna imiona kolegów i koleżanek
- Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne
- Doskonali umiejętność- analizy i syntezy wyrazów
- Orientuje się w schemacie własnego ciała – lewa ręka , prawa ręka
- Doskonali określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni
- Posługuje się liczebnikami porządkowymi w dostępnym sobie zakresie


TEMAT KOMPLEKSOWY: Bądźmy bezpieczni na drodze

CEL GŁÓWNY: Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka


CELE POŚREDNIE:

- poznanie podstawowych zasad poruszania się po drogach
- rozumienie konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego zarówno przez pieszych jak i kierujących pojazdami
- ć- wiczenie umiejętności prawidłowego reagowania na sygnały i znaki
- zapoznanie dzieci z wybranymi znakami drogowymi
- kształtowanie u dzieci orientacji w przestrzeni i spostrzegawczości wzrokowej
- doskonalenie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów

Tematy i treści poszczególnych dni:


1. Temat: Poznajemy najbliższą okolicę

- Wypowiedzi dzieci na temat swojej drogi do przedszkola (w jaki sposób docierają do przedszkola , co spotykają, widzą podczas drogi...)
- Przygotowanie do wyjścia w teren : określenie co dzieci będą obserwowały, na co powinny zwrócić- uwagę
- Rozmowa z dzieć- mi na temat poczynionych obserwacji – podsumowanie wycieczki ( poruszanie się pieszych oraz pojazdów na drodze , sygnalizator świetlny dla pojazdów, dla pieszych , znaczenie czerwonego światła STOP , znaki drogowe, które już znamy
- Zapoznanie dzieci z piosenką „O przechodzeniu przez ulicę”. Nauka pierwszej zwrotki i refrenu. Utrwalenie orientacji przestrzennej – strona lewa , strona prawa
- Zabawa w tworzenie rymów (kończenie wypowiadanych przez nauczyciela zdań)
- Zabawa ruchowa ”Pojazdy na drodze”


2. Temat: Bezpieczne przejście przez ulicę

- Odczytywanie napisów do globalnego czytania umieszczonych w sali. Układanie tych napisów z rozsypanki literowej i sylabowej (zabawa w zespołach i indywidualna)
- Rozmowa na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji „Jak bezpiecznie przechodzimy przez ulicę”. Zwrócenie uwagi na odpowiednie miejsca, znaki pozwalające i ułatwiające przejście przez ulicę (sygnalizacja świetlna, znaki, pasy)
- Wysłuchanie wiersza W. Fabera pt. „Światła na skrzyżowaniu” Omówienie jego treści
- Przypomnienie wyglądu sygnalizatora świetlnego dla pieszych (elementy z Autochodzika)
- Praktyczna nauka przechodzenia przez ulicę (Autochodzik)
- „Sygnalizator świetlny” – wypełnianie konturu obrazka odpowiednimi kolorami
- wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie w wyrazach: znak, zebra, sygnalizator
- zabawa ruchowa „Światło i dźwięk”


Temat: Poznajemy znaki drogowe

- Omówienie znaczenia wybranych znaków drogowych. Określanie ich kształtów i koloru
- Zabawa dydaktyczna z Autochodzikiem- segregowanie znaków drogowych ze względu na kształt (praca w zespołach), przyczepianie ich do słupków
- Utrwalenie nazw znanych figur geometrycznych
- Wycinanie obrazków z wycinanki przedstawiających znaki drogowe, odszukanie identycznych znaków w książce, łączenie ich w pary
- Rysowanie po kropkach szlaczka –linie łamane ukośne o zmiennej wielkości
- Porządkowanie zbiorów wg ilości elementów (ć- wiczenia manipulacyjne)
- Zabawa z elementem toczenia- Piłka w tunelu

Temat: Środki transportu i komunikacji

- Zapoznanie dzieci z różnego rodzaju środkami komunikacji
- Rozwiązywanie zagadek i wskazywanie odpowiedniego obrazka
- Podział pojazdów na wodne, lądowe, powietrzne – przyporządkowanie ich do odpowiedniego zbioru. Przeliczanie elementów, odzwierciedlanie wyniku w postaci umownych znaków
- Ćwiczenie artykulacyjne- naśladowanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta, przedmioty, przedstawione na rysunkach. Globalne odczytanie wyrazów: kogut, motor, krowa, pralka, karetka, zegar, mikser
- Budowanie (w zespołach) samochodów z Autochodzika
- Zabawy z loteryjką obrazkową. Nazywanie i porządkowanie wg podanej przez nauczycielkę głoski. Wystukiwanie ilości wyrazów w zdaniach wypowiadanych przez nauczycielkę
- Zabawa ruchowa „Pojazdy do garażu” Ćwiczenie orientacji i spostrzegawczości

Temat: „Bezpieczny pieszy” – zdobywanie odznaki

- Wysłuchanie opowiadania nauczycielki „Wielki problem małego Misia” Rozmowa na temat treści utworu
- Wspólne układanie dalszej części opowiadania. Snucie przypuszczeń- Czy Miś dotarł do swojego domu? W jaki sposób? Kto mu w tym pomógł?
- Budowanie miasta z Autochodzika. Przydzielenie dzieciom odpowiednich ról i zadań do wykonania
- Zabawa „Pojazdy i piesi” – utrwalenie zasad poruszania się po drogach. Zdobycie odznaki „Bezpieczny pieszy”

Cele operacyjne:

- Dziecko potrafi bezpiecznie przejść- przez ulicę, zna miejsca do tego wytyczone
- Wie co oznaczają kolory sygnałów świetlnych na sygnalizatorze
- Potrafi odzwierciedlić- odgłosy pojazdów, charakterystycznych przedmiotów
- Doskonali umiejętność- analizy i syntezy wyrazów
- Potrafi dobrać- wyraz do ułożonego rytmu (analiza sylabowa)
- Tworzy zbiory, odzwierciedla wynik w postaci umownej, stosuje pojęcia: więcej, mniej, tyle samo
- Potrafi zaśpiewać- piosenkę dotyczącą bezpieczeństwa na drodze


TEMAT KOMPLEKSOWY: Co nowego w polu i ogrodzie?

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez odkrywanie, obserwowanie


CELE POŚREDNIE:

- Tworzenie warunków wielozmysłowego poznawania pól i ogrodów jako środowisk przyrodniczych
- Dostrzeganie piękna oraz bogactwa kształtów i kolorów na polu i w ogrodzie jesienią
- Słuchanie utworów poetyckich opisujących jesienny ogród
- Rozumienie wartości odżywczych warzyw i owoców oraz konieczności ich dokładnego mycia przed spożyciem
- Klasyfikowanie i liczenie warzyw i owoców
- Doskonalenie czynności analityczno-syntetycznych słuchowych i wzrokowych

Tematy i treści poszczególnych dni:

1. Temat: Obserwujemy zmiany pogody

- Zabawa doskonaląca pojęcia czasowe, dzień, noc, pory roku, tydzień i kolejno występujące po sobie dni (szarfy; żółte, niebieskie, zielone, czerwone)
- Rozmowa kierowana której celem jest ustalenie sposobu prowadzenia kalendarza pogody. Pokaz kalendarza i znaczków służących do oznaczania pogody. Nazywanie przez dzieci poszczególnych dni tygodni
- Wysłuchanie wiersza T. Śliwickiej „7 dni tygodnia”
- Zabawa utrwalająca nazwy dni tygodnia (rozdanie dz. kartoników z nazwą dnia i ilością kropek zgodną z kolejnością w jakiej występuje)
- Zwrócenie uwagi dzieci na temat zmian zachodzących w przyrodzie pod wpływem czynników atmosferycznych i pracy człowieka (zbiory jesienne) Konieczność- zmiany sposobu ubierania- różne rodzaje odzieży i obuwia
- Kreślenie szlaczków- linie faliste i zaokrąglone
- Zabawa słuchowa –dobieranie wyrazów do podanego rytmu
- Zabawa ruchowa „Słonko świeci”


Temat: Praca rolnika

- sprawdzenie stanu pogody, zastosowanie odpowiedniego symbolu w kalendarzu dzieci
- omówienie ilustracji „Jesienne prace w polu i ogrodzie” ć- wiczenia w mówieniu. Nadanie ilustracji tytułu –propozycje dzieci. Zwrócenie uwagi na prace wykonywane przez rolnika jesienią, na używane przez niego narzędzia i maszyny rolnicze
- ułożenie w kąciku przyrody warzyw i owoców, umieszczenie obok nich napisów do globalnego czytania
- porównywanie okazów w kąciku przyrody: wyszukiwanie najgrubszego, największego, najdłuższego, najbardziej okrągłego
- tworzenie zbiorów wg. podanej przez nauczycielkę cechy
- poznanie figur geometrycznych przestrzennych: kula i walec. Wyszukanie różnic między kołem, a kulą. Dobieranie warzyw o kształcie podobnym do kuli lub walca
- Zabawa słuchowo-ruchowa „Ile pomidorów wpadło do koszyka ogrodniczki?”
- Wykonanie pracy plastycznej- wydzieranka (dowolne warzywo)
- Zabawa ruchowa „Sałatka jarzynowa”


3. Temat: Na straganie

- Zabawa „Rozpoznajemy warzywa i owoce. Przygotowanie przez dzieci kartoników z symbolami: nos, ręka, oko, usta, ucho. Rozwiązywanie zagadek za pomocą zmysłu (zgodnie z wylosowanym kartonikiem)
- Zabawa plastyczna – układanie kompozycji z ziaren fasoli i grochu na tackach z kaszą manną
- Zabawa matematyczna „Po równo” Układanie 6 ziaren w różny sposób- po dwa, po trzy, w kółeczku itd. Zwrócenie uwagi dzieci na fakt, że ich układ nie ma wpływu na zmianę liczby ziaren
- Zabawa ruchowa „Kwaszenie ogórków”
- Zorganizowanie kącika do zabawy matematycznej „Stragan”

4. Temat: Zdrowie zamknięte w warzywach

- Rozpoznawanie nazw warzyw w słowach dzielonych na sylaby
- Nazywanie warzyw umieszczonych na obrazkach. Dopełnianie elementów do 6
- Wysłuchanie wierszyka „Na straganie” Ze wskazywaniem odpowiednich warzyw
- Wyjaśnienie pojęcia stragan, wprowadzenie zapisu graficznego tego wyrazu
- Wypowiedzi dzieci na temat rozmów jakie prowadziły warzywa na straganie
- Samodzielne wykonanie kukiełki z warzyw
- zabawa „Rysowanie na plecach” Odwzorowywanie na plecach kolegi/koleżanki wzorów zawieszonych na tablicy, odgadywanie ich
- Wspólne śpiewanie znanej dzieciom piosenki „Ogórek”
- Zabawa ruchowa

5. Temat: Smaczny dzień

- „Słoneczko upodobań” Wyszukiwanie podobnych upodobań dzieci. Umieszczenie przez dzieci swoich karteczek przy trzech wybranych przez niego produktach żywnościowych. Omówienie powstałego słoneczka
- Zabawa matematyczna” Robimy zakupy” Kupowanie przez dzieci warzyw z wymianą na liczbę żetonów odpowiadającą cenie
- Rozmowa na temat znaczenia spożywania warzyw dla zdrowia człowieka
- Planowanie czynności potrzebnych do wykonania sałatki jarzynowej. Wspólne jej wykonanie i degustacja
- Zabawa Dokończ zdanie Łatwe było dla mnie... Trudne było dla mnie... Potrzebne do wykonania sałatki było...
- Globalne odczytanie napisu „Sałatka”
- Zabawa ruchowa „ Cień”

Cele operacyjne:

- Dostrzega i potrafi określić- zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią
- Poznaje pojęcie kula, walec
- Stosuje poprawnie określenia – po równo, o jeden mniej, o jeden więcej
- rozpoznaje i nazywa poznane owoce i warzywa
- potrafi wypowiedzieć- się na temat wysłuchanego utworu literackiego
- porównuje przedmioty ze względu na ich wielkość-
- doskonali znajomość- nazw pór roku, dni tygodnia
- Świadomie spożywa warzywa i owoce jako źródło witamin
- Dokonuje analizy sylabowej wyrazów i syntezy

TEMAT KOMPLEKSOWY: Pani Jesień w lesie

CEL GŁÓWNY: Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami zachodzącymi w przyrodzie, w zależności od pory roku, w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji.


CELE POŚREDNIE:

- Tworzenie sytuacji sprzyjających przeżywaniu piękna i bogactwa przyrody jesienią
- Dostrzeganie roli człowieka i jego pracy w lesie i w parku
- Doskonalenie czynności analityczno- syntetycznych słuchowych i wzrokowych
- Wzbogacanie słownika dziecka w miarę poznawania środowiska przyrodniczego
- Rozpoznawanie i nazywanie kilku gatunków grzybów
- Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów
Tematy i treści poszczególnych dni:

1. Temat: Spotkanie z przyrodą

- Rozmowa z dzieć- mi na temat „Jak należy zachować- się lesie?”
- Ukazanie dzieciom przyczyn mających wpływ na zanieczyszczenia lasów, oraz korzyści jakie las przynosi człowiekowi. Rozwijanie umiejętności formułowania pytań i odpowiedzi na stawiany problem
- Wycieczka do lasu. Obserwowanie piętrowego ułożenia roślinności. Zwrócenie uwagi na jesienną kolorystykę. Zbieranie liści i leśnych owoców do kącika przyrody
- Zabawy ruchowe na powietrzu
- Dzielenie się spostrzeżeniami dzieci z odbytej wycieczki. Omówienie charakterystycznych cech da zebranych darów jesieni

2. Temat: Jesienne obrazy

- Wspólne tworzenie kolorowych bukietów do kącika przyrody (liście, jarzębina, kolorowe gałązki)
- Zapoznanie dzieci z wierszem J. Ratajczak pt. „Jesień”
- Analiza utworu, nauka na pamięć-
- Rozpoznawanie i przyporządkowanie wybranych owoców i liści drzew
- „Moje jesienne drzewo” malowanie farbami
- Zabawa ruchowa „Wiatr i liście”

3. Temat: Uczymy się rozpoznawać grzyby

- Utrwalenie wiersza pt. „Jesień”
- Oglądanie ilustracji grzybów, określanie ich wyglądu, wyodrębnianie wśród nich muchomora jako grzyba trującego
- Porównywanie wielkości grzybów, Porządkowanie ich w kolejności –rosnąco, malejąco
- Podział grzybów na jadalne i trujące
- Dobieranie obrazków do schematów graficznych wyrazów (liczenie głosek w wypowiadanych nawach wyrazów)
- Zabawa „Wiewiórki do dziupli”

4. Temat: Grzybobranie

- Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dzieci w lesie”
- Wprowadzenie dzieci w tematykę historyjki obrazkowej „Grzybobranie”
- Opowiadanie dzieci o kolejnych obrazkach
- Próby stworzenia własnego opowiadania, zapisanie go przez nauczycielkę
- „Muchomor” praca plastyczna (stempelki)
- Zabawa ruchowo-naśladowcza „Rób to co ja”
- Globalne czytanie wyrazów. Wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie wyrazów. Podawanie wyrazów na podaną głoskę
Cele operacyjne:

- dziecko poprawnie nazywa wybrane grzyby, dzieli je na jadalne i trujące
- wspólnie z pozostałymi dzieć- mi układa opowiadanie do historyjki obrazkowej
- doskonali umiejętność- określania strony lewej i prawej
- dzieli wyrazy na sylaby
- doskonali koordynację oka i ręki
- potrafi odtworzyć- wiersz z pamięci

Plan pracy opracowany został w oparciu o Program wychowania przedszkolnego XXI wieku ABC, przewodniki metodyczne, oraz własne doświadczenia w pracy z dziećmi