Program zajęć pozalekcyjnych pt. "Spotkania Młodych Odkrywców"

Wołów 2007

„Ty nie możesz nikogo niczego nauczyć.
Możesz pomóc mu samodzielnie to odkryć.”
Galileusz


SPOTKANIA MŁODYCH ODKRYWCÓW

Wstęp
Podstawowym celem procesu edukacyjnego jest dostarczenie uczniowi podstawowych wiadomości na lekcjach w szkole, jak również pobudzanie go do poszerzania zakresu zdobytych wiadomości . Spotkania Młodych Odkrywców mają na celu przybliżyć chemię, fizykę , biologię jako naukę eksperymentu.
Celem zajęć jest pokazanie uczniom, że poznanie tajników tych przedmiotów powszechnie uważanych za trudne może przydać się
w życiu codziennym. „A kiedy ma się już odrobinę fachowej wiedzy, to, co było wczoraj trudne, dziś jest łatwe i interesujące. Tak, więc te nauki ścisłe może są trudne, ale i warte poznania…” Więc przez zabawę, ciekawe doświadczenia z uśmiechem uczmy dzieci chemii, biologii i pozostałych nauk ścisłych , bo: „dzieci uczą się tego, czego doświadczają”. Doroty Lew Nolte

1. Założenia ogólne programu

- Program skierowany jest do uczniów klas I-III gimnazjum.
- Spotkania młodych odkrywców odbywać się będą w 3 lub 4 grupach czteroosobowych podczas zajęć pozalekcyjnych, co dwa tygodnie.
- Dzięki temu grupy uczniów w sposób praktyczny będą poznawać aspekty wiedzy przyrodniczej. Niech będzie to pierwszy krok
w kierunku zaszczepienia wśród młodzieży , uczniów „mody
na eksperymentowanie” i próba rozbudzenia w nich pasji
naukowych i badawczych.
- Za realizację programu odpowiedzialna jest nauczycielka chemii i biologii.



2. Cele realizowane w czasie zajęć :

- Rozbudzenie aspiracji twórczych i poznawczych wśród młodzieży .
- Poprawienie jakości nauczania przedmiotów przyrodniczych , dzięki stosowaniu aktywnych metod nauczania:
- Eksperymentu
- Doświadczenia
- Modelowania
- Projektu
- Pracy z mapą i posterem
- Pracy z źródłem informacji
- Grą dydaktyczną
- Korelowanie wiedzy przyrodniczej z fizyki , chemii , biologii i geografii.
- Kształtowanie umiejętności planowania i realizowania zadań tematycznych.
- Planowanie prostych i coraz trudniejszych eksperymentów.
- Poznawanie w sposób praktyczny wiedzy przyrodniczej.
- Uczenie współpracy w grupie i wymiany doświadczeń miedzy uczestnikami spotkań.

3. Metody i formy realizacji

- Zajęcia odbywać się będą w grupach tematycznych
- Planowanie poszczególnych eksperymentów
- Obserwacja procesów i wyciąganie z nich wniosków
- Sporządzanie sprawozdań z wykonanych doświadczeń
- Wyszukiwanie i przekazywanie informacji na forum grupy
- Stosowanie metod aktywnych

4. Osiągnięcia ucznia

- Uczeń zna :
- zasady BHP obowiązujące w pracowni chemicznej
- oznakowanie substancji chemicznych
- zasady pracy w grupie
- rodzaje i źródła informacji oraz metody jej wyszukiwania i selekcjonowania


- Uczeń potrafi :
- zaplanować i przeprowadzić doświadczenia z uwzględnieniem zasad BHP
- dbać o bezpieczeństwo swoje i innych kolegów z grupy w czasie wykonywania eksperymentów
- obserwować procesy, wyciągać wnioski, selekcjonować i gromadzić informacje
- prezentować swoje osiągnięcia na forum dyskusyjnym

5. Ewaluacja programu
Prowadzenie dziennika zajęć pozalekcyjnych.
Sprawozdanie nauczyciela prowadzącego spotkania.
Przygotowanie spotkania z naukami przyrodniczymi w formie pokazu dla uczniów gimnazjum.
Rozmowy z uczniami biorącymi udział w spotkaniach.


6. Plan zajęć pt.: „Nie święci garnki lepią - czyli : zrób to sam.”
Spotkanie organizacyjne
Zapisy uczniów na zajęcia pozalekcyjne.
Omówienie zasad pracy na zajęciach.
Ustalenie terminów spotkań.
Omówienie zasad BHP i zapoznanie z oznakowaniem substancji chemicznych.

1. Właściwości substancji chemicznych:
- Właściwości wodoru.
- Woda wapienna - do czego służy?
- Magiczna szklanka.
- Wykrywanie alkoholu.

2. Organizm jako chemiczne laboratorium:
- Smacznego rozpuszczania.
- Chemiczna fabryka w ustach.
- Wykrywacz skrobi.
- Mniam , mniam....
- Próg smaku.
3. Jak to jest?
- Wymieniamy .
- Uparte jajko.
- Zaczarowane jajko.
- Dziwna pisanka.
- Sherlock Holmes
- Czy dwa plus dwa to cztery?
- Balonowa zagadka..

4. Co kryją w sobie rośliny?
- Świat roślinnych kolorów(chromatografia).
- Kaktusiarnia.
- Uparta trawa.
- Alleopatia.
- Ażurowe liście.
- Dwubarwna rzeżucha.

5. Chemia w naszym otoczeniu.
- Produkcja kryształów soli.
- Kryształowa korona.
- Coca - cola brrr....
- Poznajemy sole trzeźwiące.
- Aquahodowla.
- Co zabija życie?
- Na tropie kwaśnego deszczu.
- Lód na poczekaniu.
- Chemiczny barometr.

6. Świat kolorów.
- Kolorowe czary.
- Znikające kolory
- Sekretne pismo.
- Fotografujemy bez aparatu fotograficznego.



Instrukcje do doświadczeń i eksperymentów z chemii, fizyki, biologii oparto na literaturze:

Jerzy Stobiński , Wiesław Stobiński:„Sól soli nierówna .”
Wacław Gołembowicz: „W probówce i w przyrodzie.”, Nasza księgarnia , Warszawa 1959r
Janusz Laska : „Klub młodego odkrywcy.”, Powiatowe Centrum Doskonalenia Kadr w Kłodzku
Antonella Meiani: „Wielka Księga Eksperymentów .”, Wydawnictwo Elżbieta Jarmołowicz, Zielona Góra 2001r.