Projekt działań edukacyjnych w przedszkolu "Pan Ząbek"

,,Zabawa jest nauką, nauka zabawą
Im więcej zabawy, tym więcej nauki.”
/Glenn Doman/


Projekt ,,Pan Ząbek” przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Do napisania projektu na temat edukacji zdrowotnej skłoniła mnie wysoka i ciągle rosnącą intensywność próchnicy uzębienia mlecznego u dzieci. Bardzo ważne jest, uświadomienie dzieci jak i ich rodziców o konieczności wykonywania zabiegów higienicznych, racjonalnym odżywianiu i okresowej kontroli zębów przez stomatologa.
Przez dwa lata pracowałam w przychodni stomatologicznej i z doświadczenia wiem, że dzieci przedszkolne rzadko bywają pacjentami gabinetów dentystycznych. Większość nie tylko dzieci, ale i dorosłych przejawia negatywny stosunek do wizyt u stomatologa. Wynika to z sytuacji pojawienia się u dentysty dopiero w momencie silnego bólu, który wymaga bolesnej interwencji medycznej. Dziecko, które przeżywa ból związany z wizytą w gabinecie przez długie lata pamięta uraz, który sobie z tym skojarzyło.
Aby zapobiec takim sytuacją zaprojektowałam ofertę działań edukacyjnych, których zadaniem jest nie tylko wdrożenie dzieci do codziennego szczotkowania zębów, ale również niwelowanie lęku i strachu przed wizytą u stomatologa.
Projekt przeznaczony jest dla dzieci w wieku 4 – 5 letnich, ponieważ właśnie w tym okresie pojawia się pierwszy szczyt nasilenia próchnicy zębów.


DZIEŃ PIERWSZY
Temat: Zdrowe ząbki.

Cel:
- Zrozumienie potrzeby dbania o higienę jamy ustnej;
- Zapoznanie z preparatami służącymi do hieny jamy ustnej;
- Zapoznanie ze składnikiem pasty do zębów, jakim jest fluor.
- Wyrabianie nawyków higienicznych.

Metody za M. Kwiatkowską (1985)
- czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, kierowania własną, działalnością dziecka;
- słowne: objaśnienia, rozmowy, sposoby społecznego porozumiewania;
-percepcyjne; metoda obserwacji, pokazu, przykładu

Miejsce przeprowadzenia projektu:
- Sala dydaktyczna

Pomoce:
- pacynka zająca i wilka
- wiersz E. Wesolińskiej pt ,,Ząbek”
- napis STOMATOLOG do globalnego czytania
- kolorowe szczoteczki: zielona, niebieska, czerwona,
- ilustracje przedstawiające wizytę u stomatologa, szczotkowanie zębów, zdrowe odżywianie. Ilustracje pocięte są na kawałki, które tworzą puzzle.
- jajko, słoiczek z woda, pasta do zębów z fluorem, ocet, ołówek
- sylweta zęba
- biały papier
- białe i czarne zęby wycięte z brystolu
- sylweta ust.

Oferta edukacyjna

Sal przedszkolna, która codziennie służyła dzieciom do zabawy zmodyfikowana została
na gabinet stomatologiczny. ,,Kącik książeczki” został przekształcony
na ,,Kącik informacyjny” w którym dzieci mogą pooglądać ulotki dotyczące higieny jamy ustnej. Na ścianach zawieszone są obrazki przedstawiające śnieżnobiałe uśmiechy przedszkolaków. W rogu sali umieszczony jest fotel, który pełni rolę unitu stomatologicznego. Koło niego stoi wielka lampa medyczna i wieszak, na którym zawieszony jest biały fartuch.

1. Wprowadzenie do tematu teatrzykiem pt ,,Ząbek”
Dzieci wchodzą do sali. Z zaciekawieniem rozglądają się w koło. Siadają na dywanie. Nauczyciel wprowadza dzieci do zabawy utworem E. Wesolińskiej pt ,,Ząbek”. Za pomocą pacynki zajączka i wilka przedstawia przedszkolakom wiersz.

„Ząbek” Elwira Wesolińska

Rozbolał ząbek zajączka,
Więc usiadł biedaczek pod drzewem.
- Oj zjadłbym, choć listek sałaty
lub pęczek soczystych marchewek.

Siedzi zajączek i płacze,
A ząbek boli i boli...
- Oj, bardzo cierpię, choć nie chcę.
Kto mi pomoże w niedoli?

Nie płacz kochany zajaczku,
Przecież to rzecz oczywista,
Że jeśli kogoś ząb boli pomoże tylko dentysta

I poszedł zając do wilka,
Znanego w lesie lekarza
- Czy ząbek da się wyleczyć?
Doktorze jak pan uważa?

Wywiercił wilk małą dziurkę,
A potem w nią plombę wcisnął.
Zrobił to tak delikatnie
Że zając nawet nie pisnął.

Wyleczył ząb wilk dentysta,
Więc zając zaprosił go w gości.
Jedli sałatę, marchewkę....
Ach ! Ileż było radości.

Po recytacji wiersza nauczyciel pobudza dzieci do rozmowy. Co takiego przydarzyło
się zajączkowi? Dlaczego płakał? Do kogo poszedł zajączek po pomoc?
Jak nazywa się lekarz, który leczy zęby dzieciom i dorosłym?
Prowadząca zapoznaje dzieci z globalnym czytaniem wyrazu STOMATOLOG.
Po wysłuchaniu wiersza dzieci same dochodzą do wniosku, że dzisiejsze zajęcia będą dotyczyły higieny jamy ustnej a sala przedszkolna zamieniła się w gabinet stomatologiczny

2. Zapobiegamy chorobom zębów – układanie puzzli.
Nauczyciel dzieli przedszkolaków na trzy grupy przy pomocy kolorowych szczoteczek. Każde dziecko losuje szczoteczkę i podchodzi do stolika oznaczonego kolorem szczoteczki. Na każdym stoliku leżą puzzle. Zadaniem każdej grupy jest ułożenie ilustracji z puzzli, która przedstawia sposób zapobiegania chorobom zębów. Każda grupa prezentuje swoją ilustrację np, aby zapobiec chorobom zębów należy chodzić na wizyty kontrolne do stomatologa, przynajmniej dwa razy dziennie szczotkować zęby, odpowiednio się odżywiać.

3. Fluorek – wykonanie doświadczenia
Nauczyciel prosi przedszkolaków, aby wymieniły przybory, których używają do higieny jamy ustnej. Dzieci opowiadają o swoich przyborach do szczotkowania zębów, wymieniają nazwy i smaki ulubionych past do zębów. Prowadzącą wprowadza dzieci w tematykę doświadczenia pytaniem: Czy wiecie, co powinna zawierać każda pasta do zębów? Nauczyciel zapoznaje dzieci z ważnym składnikiem pasty, jakim jest fluor. Aby lepiej zrozumiały jak ważną rolę odgrywa flor w paście do zębów prowadząca proponuje dzieciom wykonanie doświadczenia z jajkiem. Dzieci tworzą grupy według wcześniejszego podziału. Każda grupa otrzymuje jajko i pastę do zębów. Pastę z fluorem wyciskamy do pojemnika, do którego wkładamy jajko tak, aby pasta stykała się tylko z połową jajka. Drugą połowę jajka zaznaczamy ołówkiem. Zakrywamy pojemnik szczelnie folią i pozostawiamy na 4 dni. Po upływie tego czasu wyciągamy jajko i myjemy je dokładnie pod wodą. Pozostawiamy jajko na noc, aby wyschło. Następnego dnia nalewamy do naczynia taką ilość octu, aby pokrył on całkowicie włożone tam jajko i pozostawiamy na kilkanaście godzin. Potem wyciągamy jajko i sprawdzamy palcem czy połowa jajka, która była oznaczona ołówkiem zmiękła. Delikatnie myjemy jajko pod wodą. Dzieci biorą jajko do ręki i wyciągają wnioski z doświadczenia. Same dochodzą
do wniosku, że skorupka jajka po stronie, która była posmarowana pastą do zębów jest twarda a ta druga część, która była niezabezpieczona jest miękka. Przedszkolaki samodzielnie tworzą definicje fluoru.

5.,,Leczymy ząbki” – zajęcia plastyczne.
Wyjaśnienie terminu próchnica za pomocą pracy plastycznej. Nauczyciel rozdaje dzieciom na czarnej kartce kontury zęba. Pobudza dzieci do rozmowy na temat choroby uzębienia - próchnicy. Dzieci same dochodzą do wnioski, że narysowany na kartce ząbek jest chory. Nauczyciel prosi przedszkolaków, aby pomogły mu go wyleczyć. Leczenie będzie polegało na wypełnieniu sylwety zęba pastą.

6. ,,Zdrowy uśmiech”– Podsumowanie zajęć.
Dzieci siedzą w kręgu. Na środku dywanu leży sylweta ust. Nauczyciel prosi, aby każde dziecko przykleiło swój ząbek – jeśli zajęcia mu się podobały, to nakleja ząbek biały, a jeśli nie to czarny. Przedszkolaki mogą uzasadnić swój wybór; np. co im się najbardziej podobało w czasie zajęć lub co im się nie podobało i dlaczego. Nauczyciel jako pierwszy przykleja swój ząbek, dziękuje dzieciom za wspaniałą zabawę i miłą atmosferę.


DZIEŃ DRUGI
Temat: Z wizytą u stomatologa.

Cel:
- Kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań pro zdrowotnych;
- wdrażanie do prawidłowego i systematycznego mycia zębów;
- Zapoznanie z wyposażeniem gabinetu i z pracą stomatologa;
- Pokonanie barier lęku przed wizytą u stomatologa.

Metody za M. Kwiatkowską (1985)
- czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, kierowania własną, działalnością dziecka;
- słowne: objaśnienia, rozmowy, sposoby społecznego porozumiewania;
-percepcyjne; metoda obserwacji, pokazu, przykładu.

Sojusznicy:
Do realizacji projektu zaprosiłam panią stomatolog, która omówi etapy mycia zębów oraz przedstawi na modelu prawidłowy sposób mycia zębów. Oprowadzi nas po swoim gabinecie oraz profilaktycznie sprawdzi stan uzębienia przedszkolaków.

Miejsce przeprowadzenia projektu:
- Sala zabaw
- Gabinet Stomatologiczny.

Pomoce:
- duża koperta z napisem ZAPROSZENIE,
- kolorowe kredki,
- białe kartki,
- dziurkacz,
- tasiemka.

Oferta edukacyjna

1. Wprowadzenie.
Na dywanie w sali zabaw leży ogromna koperta. Dzieci wchodzą do sali, odnajdują kopertę. Przekazują ją nauczycielce. Prowadząca zajęcia głośno odczytuje treść listu:

Witajcie Kochane Przedszkolaki

Mam na imię Ania i jestem lekarzem stomatologiem. Słyszałam, że w przedszkolu poznajecie sekrety zdrowych ząbków. Bardzo się cieszę, że dbacie o swoje uzębienie.
Jeśli chciałybyście poznać tajemnice gabinetu stomatologicznego to zapraszam Was serdecznie do mojej Przychodni Dentystycznej, która mieści się w Jaworze przy ulicy Wrocławskiej.
Będzie mi bardzo miło gościć Was w swoim gabinecie.

Pozdrawiam Ania

Dzieci wspólnie podejmują decyzję na temat wycieczki do gabinetu stomatologicznego.

2. Niespodzianka dla pani stomatolog.
Dzieci wykonują prezent dla pani dentystki. Malują kredkami obrazek dotyczący pracy stomatologa. Po zakończeniu prac nauczyciel za pomocą dziurkacza tworzy z nich album niespodziankę.

3. Wycieczka do gabinetu stomatologicznego
Rozmowa na temat wycieczki do gabinetu stomatologicznego. Wyjaśnienie dzieciom, dokąd i w jakim celu idziemy oraz jak należy się zachować w gabinecie dentystycznym.

4 ,,Dbam o zęby” - zapoznanie z wyposażeniem gabinetu, rozmowa pani stomatolog z dziećmi, pokaz kolejnych czynności wykonywanych podczas mycia zębów.

Pani dentystka pobudza dzieci do rozmowy na temat sposobu dbania o zęby.
O zęby trzeba dbać już od chwili, gdy się pojawiają.
Każdy powinien używać tylko swojej szczoteczki do zębów. Szczoteczką i pastą do zębów myjemy całą powierzchnie zębów i szpary miedzy zębami. Do usuwania resztek pokarmów z przestrzeni międzyzębowych najlepiej używać nici dentystycznej.

Pani stomatolog na makiecie szczęki pokazuje dzieciom prawidłowe etapy mycia zębów.
Myjąc zęby prowadzimy szczotkę z pastą po powierzchni zębów robiąc kółka z góry na dół (na górnych zębach)i z dołu do góry na dolnych zębach.
Czyścimy wewnętrzną i zewnętrzną powierzchnie. Dokładnie płuczemy czystą wodą.
Myjemy zęby dwa razy dziennie – rano i wieczorem, a najlepiej po każdym posiłku.
Białe i zdrowe zęby są ozdobą każdego człowieka.
Pomiędzy nieczyszczonymi zębami zbierają się resztki pokarmu. W nich gromadzą się groźne dla naszego organizmu bakterie, które są przyczyną wielu chorób.
Dzieci próbują wykonywać na makiecie szczęki ruchy zademonstrowane przez dentystkę.

5. Przegląd jamy ustnej przez Panią stomatolog.
Przedszkolaki siadają na fotel, chętnym dzieciom dentystka sprawdza ząbki.

6. Po powrocie do przedszkola
Rozmowa z dziećmi na temat wrażeń z wycieczki. Podsumowanie wiadomości zgromadzonych w dniu dzisiejszym


DZIEŃ TRZECI
Temat:, Aby zdrowe zęby mieć trzeba owoce i warzywa jeść.

Cel:
- wzbogacenie wiedzy dziecka na temat zdrowego odżywiania;
- wdrażanie do zachowania odpowiednich nawyków żywieniowych;
- zrozumienie znaczenia umiaru w jedzeniu słodyczy

Metody za M. Kwiatkowską (1985)
- czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, kierowania własną, działalnością dziecka;
- słowne: objaśnienia, rozmowy, sposoby społecznego porozumiewania;
-percepcyjne; metoda obserwacji, pokazu, przykładu.

Miejsce przeprowadzenia projektu
- sala dydaktyczna.

Pomoce:
- historyjka obrazkowa ilustrująca opowiadanie ,,Bolący ząb” (aneks 5)
- drożdże, cukier, mąka, ciepła woda,
- szklanki, miska, mieszadełka,
- czajnik bezprzewodowy do zagotowania wody,
- kosz z produktami spożywczymi: nabiał, owoce, warzywa, słodycze.
- fartuszek
- deska do krojenia,
- nóż, widelec, talerzyki.

Oferta edukacyjna

1. Wprowadzenie dzieci do zajęć przy pomocy historyjki obrazkowej
Przedstawienie opowiadania pt ,,Bolący Ząbek” przy pomocy historyjki obrazkowej.

Ania bardzo lubiła słodycze. Codziennie, kiedy wracała z przedszkola prosiła mamę, aby kupiła jej coś słodkiego. Niestety po zjedzeniu słodkich smakołyków, nie myła zębów. Mijały dni, tygodnie, miesiące a Ania nie dbała o zęby.
Kiedy rodzice pytali dziewczynkę czy umyła zęby, odpowiadała że umyła.
Oczywiście, to było kłamstwo. Pewnego dnia Anie w przedszkolu rozbolał ząb.
Pani nauczycielka poinformowała o tym rodziców dziecka.
Mama od razu zaprowadziła córeczkę do pani dentystki.
Okazało się, że dwa zęby zaatakowały bakterie i trzeba było je wyleczyć.
Leczenie bolało Anię, więc dziewczynka obiecała sobie, że będzie dbała o zęby, jedząc jak najmniej słodyczy i myjąc zęby.

2. Rozmowa z dziećmi na temat zdrowego odżywiania.
Nauczyciel prowokuje dzieci do wypowiedzi na temat ulubionych przekąsek. Nawiązuje do wiedzy i doświadczeń dziecka.

3. ,,Nieprzyjaciele zębów”– wykonanie doświadczenia obrazującego jak szybko po zjedzeniu słodyczy rozmnażają się bakterię w jamie ustnej.
Nauczyciel dzieli dzieci na trzy grupy poprzez odliczenie do trzech. Każdy zespól otrzymuje dwie szklanki, mieszadełka, cukier, mąkę, wodę, miskę i drożdże. Zadaniem grup jest rozpuszczenie drożdży w wodzie czystej i posłodzonej z mąką. Dzieci obserwują reakcję drożdży i dzielą się swoimi obserwacjami. Wyciągają wnioski.

4. ,,Zdrowe czy nie zdrowe” – segregowanie produktów spożywczych na dwie grupy: zdrowe i niezdrowe.
Na środku stołu leży kosz pełen produktów spożywczych. Są tam zarówno warzywa, owoce, nabiał jak i słodycze. Zadaniem dzieci jest wybranie tylko tych produktów, które są zdrowe dla naszych zębów.

5. ,, Zdrowe przekąski”
Dzieci podają swoje propozycję, co można zrobić z nagromadzonych produktów spożywczych. Wspólnie podejmują decyzję, jaki smakołyk przygotujemy.
Przed rozpoczęciem przygotowywania przekąsek, dzieci pamiętają, że trzeba dobrze umyć ręce oraz owoce i warzywa.

6. Degustacja.
Wspólne spożywanie przygotowanych smakołyków. Dzielenie się wrażeniami z dzisiejszych zajęć.


DZIEŃ CZWARTY
Temat: Podróż do Zębolandii

Cel;
- Uczenie odpowiedzialności za siebie i innych.
- Zapoznanie z budową i funkcją zębów;

Metody za M. Kwiatkowską (1985)
- czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, kierowania własną, działalnością dziecka;
- słowne: objaśnienia, rozmowy, sposoby społecznego porozumiewania;
-percepcyjne; metoda obserwacji, pokazu, przykładu.

Miejsce przeprowadzenia projektu
- sala dydaktyczna.

Pomoce:
- list do dzieci
- koperty z zadaniami,
- czarne pudełko z przyborami do higieny: mydło, gąbka, grzebień, szczoteczka do zębów, ręcznik, pasta do zębów, szampon do włosów.
- wiersz ,,Nasz ząbek”
- ilustracje obrazujące tekst wiersza
- kolorowy papier, plastelina, farby, pędzel, kredki, pastele,
- pacynka Orbitka,
- nożyczki, kolorowe czasopisma,
- klej

Oferta edukacyjna

1. Wprowadzenie ,,Tajemniczy List”

Dzieci siedzą w kręgu. Do Sali wchodzi nauczyciel trzymając w ręku ogromną kopertę. Prowadząca informuje dzieci, że przed chwilką w przedszkolu spotkała pana Listonosza, który wręczył jej ten list. Pokazuje dzieciom, że list adresowany jest do przedszkolaków
z grupy ,,Muchomorków” ( na kopercie, koło adresu narysowany jest duży muchomorek). Nauczyciel otwiera kopertę i wyjmuję list. Głośno i wyraźnie odczytuje treść listu...


Drodzy Przyjaciele

Mam na imię Orbitek i jestem Waszym rówieśnikiem. Mieszkam wraz
z siostrą Julką w odległym państwie Zębolandii. To bardzo piękny kraj, w którym panuje ład i porządek. Zamieszkujące w niej zęby są bardzo szczęśliwe, ponieważ żyją w pięknym i czystym kraju.

Jednak w ostatnim czasie na nasze terytorium wdarł się zły i podstępny Król Próchnica, który w kosmicznym czasie zniszczył naszą krainę.

Piszę do was ten list, ponieważ tylko Wy możecie pokonać złego Króla Próchnicę. Powstrzymać go można tylko w jeden sposób. Trzeba poprawnie wykonać wszystkie wymyślone przez niego zadania.

Niestety, jeśli nie uda Wam się ich rozwiązać, nasze państwo zamieni się w wielką krainę bakterii.

Tylko Wy możecie uratować naszą krainę! Dlatego liczymy na Wasza pomoc.
Powodzenia Orbitek
Po prezentacji listu przedszkolaki podejmują decyzję dotyczącą udzielenia pomocy Orbitkowi. Decydują się na podróż do Zębolandii.

2. Podróż do krainy Zębolandii.
Do krainy Zębolandii dzieci podróżują zaczarowanym pociągiem. Uczestnicy zabawy ustawiają się w rządku i śpiewając piosenkę ,,Jedzie pociąg z daleka” udają się w podróż
do zaczarowanej krainy.

,,Jedzie pociąg z daleka”
Jedzie pociąg z daleka,
Ani chwili nie czeka
Konduktorze łaskawy,
Zaproś nas do zabawy.
Dla każdego bilet mam
Do zabawy zapraszam
Proszę wsiadać ruszam już
Konduktorze czapkę włóż.

3. Powitanie w Zębolandii
Nauczycielka wita wszystkie dzieci w krainie Zębolandii.

Witam wszystkie dzieci w Zębolandii.
Witam te dzieci, które umyły dzisiaj ząbki
Oraz te dzieci, które zjadły rano śniadanko.

4. ,, Zadania Króla Próchnicy”
Przedszkolaki siedzą w kole na dywanie. Nauczyciel wprowadza dzieci do zabawy:
Kochane dzieci przyjechaliśmy, do Zębolandii, aby pokonać złego Króla i uratować krainę Orbitka. Król Próchnica przygotował dla nas wiele trudnych zadań. Od tego czy rozwiążemy przygotowane przez złego władcę zadania będzie zależała przyszłość Zębolandii.
Za każde dobrze rozwiązane zadanie zostaniemy nagrodzeni punktem w postaci białego ząbka, jeśli zaś nie uda Nam się wypełnić zadania lub wykonamy je źle Król Próchnica obdaruje Nas czarnym zębem. Zębolandię uratujemy tylko wtedy, jeżeli rozwiążemy poprawnie wszystkie zadania. Oto pierwsze zadanie przygotowane przez złego króla:

Zadanie I
,,Czarne pudełko” – zabawa dydaktyczna połączona z pantomimom.
Mam na imię Próchnica i jestem wrogiem czystych i zdrowych zębów. Wszystkie przybory potrzebne do utrzymania higieny ciała ukryłem w ,,czarnym pudełku.” Waszym zadaniem
jest rozpoznanie za pomocą dotyku przedmiotu a następnie przedstawienie za pomocą ruchów ciała czynności z nimi związanej (mydło- mycie rąk, szczoteczka – czyszczenie zębów, grzebień – rozczesywanie włosów, ręcznik – wycieranie ciała, szampon – mycie głowy).

Zadanie II
Recytacja wiersza ,, Nasze ząbki” wg własnego autorstwa.
Zadanie drugie będzie o wiele trudniejsze. Aby uratować Zębolandię musicie wykazać się nie tylko znajomością przyborów toaletowych, ale również wiedzą na temat funkcji i budowy zębów. W przypomnieniu i utrwaleniu wiadomości o zębach pomoże
Wam wiersz pt ,,Nasze ząbki” oraz ilustracje obrazujące tekst utworu.

Zęby służą do gryzienia,
do pokarmów rozdrobnienia
Wszystkie swoje funkcje spełniają
W procesie mówienia pomagają.
Są zęby mleczne i zęby stałe
Znam je wszystkie doskonale.
Zaraz za lusterko chwycę
Swoje zęby wnet przeliczę!
W mojej buzi piękne zęby mam.
Ich budowę dobrze znam.
Na głowie zęba błyszczy korona
Ona ze szkliwa jest zrobiona.
Nasze ząbki podobnie jak kwiatki
Korzenie mają, tylko nie w ziemi
A w dziąśle sobie mieszkają.
Nauczyciel wyrecytowaną strofę wiersza obrazuje ilustracją dopasowaną do tekstu. Pobudza przedszkolaków do rozmowy pytaniami:
- O czym opowiadał wiersz?
- Jaką bardzo ważną rolę w naszej buzi odgrywają zęby? W czym nam pomagają?
- A kto pamięta jak zbudowany jest ząb?

Zadnie III
,, Herb i flaga Zębolandii” – zajęcia plastyczne
Brawo! Następne zadanie wykonaliście poprawnie. Jestem pod wrażeniem nie tylko waszej odwagi, ale przede wszystkim waszej wiedzy na temat higieny jamy ustnej.
W kolejnym zadaniu będziecie musieli wykazać się nie tylko zdobytymi wiadomościami, ale także pomysłowością i sprytem. Waszym zadaniem będzie wykonanie flagi, herbu
a także przedstawienie za pomocą materiałów plastycznych ( kredki, kolorowe czasopisma, klej, wycinanki, farby, plastelina itd.) historii Zębolandii.

Nauczyciel dzieli dzieci na trzy grupy wykorzystując emblematy przedstawiające: szczoteczkę, kubeczek i pastę do zębów. Osoby, które wylosowały szczoteczkę projektują flagę, kubeczek – herb, a pastę – historię Zębolandii.

Gratuluję przedszkolaki! Poprawnie wykonaliście kolejne przygotowane przeze mnie zadanie i w ten sposób uratowaliście Zębolandię. Muszę przyznać, że Orbitek ma naprawdę wspaniałych i dzielnych przyjaciół. Zgodnie z umowa opuszczam Zębolandię.

5. Pożegnanie z Zębolandiom – zabawa ruchowa przy piosence ,, Szła szczoteczka do kubeczka”.
Orbitek ( pacynka) w podziękowaniu za uratowanie Zębolandii zaprasza przedszkolaków do wspólnej zabawy. Dziewczynki zamienia w piękne i dumne szczoteczki do zębów a chłopców w kolorowe kubeczki ( dzieci otrzymują emblematy na szyję z ilustracją szczoteczki bądź kubeczka). Przedszkolaki śpiewając piosenkę ,, Szła szczoteczka do kubeczka” spacerują po sali szukając pary ( szczoteczka + kubeczek). Śpiewając refren szczoteczka łapie kubeczek za ręce i kręcą się w kółeczko.

Szła szczoteczka do kubeczka (na melodię piosenki ,,Szła Dzieweczka do laseczka”)
Szła szczoteczka do kubeczka
Do kubeczka szła, do kubeczka szła.
I cieszyła się wraz ze mną jak piosenka ta
Ref: Kto zawsze, kto zawsze o zęby dba
Ten uśmiech na twarzy wesoły ma

6. Powrót zaczarowanym pociągiem do przedszkola.
Dzieci siadają w kręgu, a nauczyciel rozpoczyna krótką pogadankę. Pobudza dzieci
do rozmowy swoją wypowiedzią:

Dzisiejsze zajęcia bardzo mi się podobały,
dziękuje wam kochane przedszkolaki
za wspaniałą zabawę.

Dzieci rozbudowują wypowiedz opowiadając o swoich wrażeniach z dzisiejszego dnia. Wypowiadają się na temat zajęć: czy im się zajęcia podobały czy nie, która zabawa najbardziej, czy chciałyby coś zmienić w tych zabawach, czy któraś zabawa im się nie podobała. Nauczyciel dziękuję dzieciom za zabawę.


DZIEŃ PIĄTY
Temat : Klub pięknego uśmiechu.

Cel:
- Utrwalenie zdobytych wiadomości;
- Wyrabianie nawyków higienicznych;

Metody za M. Kwiatkowską (1985)
- czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, kierowania własną, działalnością dziecka;
- słowne: objaśnienia, rozmowy, sposoby społecznego porozumiewania;
-percepcyjne; metoda obserwacji, pokazu, przykładu.

Miejsce przeprowadzenia projektu
- sala dydaktyczna.

Pomoce:
- pacynka myszka,
- przybory do mycia zębów: szczoteczka, pasta, kubek,
-zagadki,
- szablon zdrowego (aneks 7) i chorego zęba ( aneks 8),
- rysunki produktów spożywczych ( aneks 9),
- dyplomy dla uczestników projektu (aneks 10).

Oferta edukacyjna

1. ,,Odwiedziny Myszki Elinki” – wprowadzenie do zabawy.

Dzieci siedzą na dywanie. Nauczyciel informuje dzieci, że ma dla nich niespodziankę. Dzisiaj w przedszkolu odwiedzi nas bardzo ważny gość. Czy domyślacie się, kto to może być? Nauczyciel podpowiada dzieciom, że jest to postać związana z pracą stomatologa. Przedszkolaki zastanawiają się, kto może być tym ważnym i tajemniczym gościem. Prowadząca wychodzi z sali i zakłada na rękę pacynkę. Następnie wraca do sali
i przedstawia dzieciom długo oczekiwanego gościa.

2. Powitanie dzieci.
Myszka Elinka wita przedszkolaków, przedstawia się i opowiada dzieciom o celach swojej wizyty w przedszkolu.
Mam na imię Elinka i jestem myszką, która została dentystką, czyli strażnikiem zdrowych i czystych ząbków. Moim zadaniem jest pomoc dzieciom w dbaniu o zęby.
Wiem od waszej Pani, że wszystkie dzieci w tej grupie potrafią myć zęby i robią
to od dawna. W nagrodę za to chciałabym zaprosić Was do mojego KLUBU PIĘKNEGO UŚMIECHU, ale przedtem musicie wykonać kilka zadań. Oto one;

Zadanie I
,,Szczoteczkowy pociąg” – podróż do łazienki
Kochane przedszkolaki chciałabym zobaczyć jak myjecie ząbki. Zapraszam Was
do pociągu, który zawieźcie nas do łazienki. Elinka razem z nauczycielem rozdaje dzieciom bilety (kolorowe naklejki przypominające przedszkolakom o myciu zębów), które uprawniają przedszkolaków do jazdy pociągiem.

W łazience dzieci ustawiają się koło umywalki, nauczyciel rozdaje przybory do mycia zębów. Dzieci starają się myć ząbki wg techniki, którą pokazała im Pani Stomatolog. Myszka Elinka obserwuje i chwali dzieci za poprawne szczotkowanie ząbków. Kiedy ząbki są już umyte dzieci pociągiem wracają na salę.

Bardzo ładnie i dokładnie umyłyście ząbki. Teraz proszę usiądźcie na dywanie. Czas na II zadanie.

Zadanie II
,,Zgaduj – zgadula” – rozwiązywanie zagadek.
Wiem kochane przedszkolaki, że bardzo lubicie zgadywanki. Przygotowałam dla was kilka zagadek. Zobaczymy czy potraficie powiedzieć, o jakim przedmiocie opowiada zagadka. Oto pierwsza z nich:

1. Mydła i wody pilnie unika. Co weźmie do rąk wszystko poplami.
A jak nazwać tego chłopczyka? Ja wiem nie powiem nazwijcie go sami. (brudas)
2. Gdy szorujesz zęby nią, wtedy pięknie w buzi lśnią ( szczoteczka do zębów)
3. Z tubki na szczotkę prosto wyskakuje.
Gdy nią ząbki myjesz smak owoców czujesz. ( pasta do zębów)
4. Na wieszaku wisi cały dzień w łazience,
Używasz go wtedy, gdy chcesz wytrzeć ręce. (ręcznik)
5. Zawsze w przychodni w fartuchu białym,
Zęby tak leczy, by nie bolały. (dentysta)
6. Używasz go, co dzień wieczorem i rano
Przypomina przedmiot, którym grabią siano. (grzebień)
7. Rozpuszczam się w wodzie, ubywa mnie, co dzień.
Kto o czystość dba, ten dobrze mnie zna. (mydło)
8. Co tak wygląd zmienić może: Gdy jej dużo zwie się morzem.
A gdy ilość jej nie wielka, to jest kropla lub kropelka.
Gdy jest ciepło wtedy płynie a na lód twardnieje w zimie. (woda)

Super! Jesteście bardzo zdolnymi i mądrymi przedszkolaki. Nie tylko wspaniale dbacie
o ząbki, ale również znacie przybory toaletowe służące do pielęgnacji jamy ustnej. Zobaczymy jak poradzicie sobie z następnym zadaniem.

Zadanie III
Nauczyciel dzieli dzieci na cztery grupy poprzez odliczenie do czterech. Każda z grup otrzymuje szablon ząbka zdrowego czyli uśmiechniętego ( aneks 7), chorego czyli smutnego (aneks 8) oraz listę produktów spożywczych ( aneks 9).
Zadanie będzie polegało na wycięciu i przyklejeniu produktów na odpowiedni ząbek: zdrowe produkty na ząbek uśmiechnięty, a niezdrowe na ząbek smutny. Po zakończonym zadaniu przedszkolaki wspólnie omawiają; które produkty są zdrowe a które szkodzą naszym zębom i zdrowiu.

Zadanie IV
Wspaniale drogie dzieci! Teraz przyszła pora na następne zadanie. Będzie ono polegało
na zaśpiewaniu piosenki oraz na zaprojektowaniu układu tanecznego do jej tekstu. Piosenka
ta będzie opowiadała o bardzo ważnej czynności, która powinna nam towarzyszyć rano
i wieczorem. A jaka to będzie czynność zgadnijcie sami. Posłuchajcie piosenki.
,,Dbaj o zęby”
Wczesnym rankiem i zaraz po kolacji
Szczoteczka rusza w mig do akcji
Myje zęby oraz je szoruje
A bakteriom tak rozkazuje: Precz, precz, precz.

Szur, szur z góry na dół
Szast prast, w prawo w lewo.
Skok w bok, krok w tył
Aby ząbek zdrowy był.

Dzieci wspólnie tworzą układ taneczny do piosenki ,,Dbaj o zęby”.

Dziękuje Wam kochane dzieci za wspólną zabawę. Wspaniale poradziliście sobie
ze wszystkimi przygotowanymi dla Was zadaniami. Jesteście bardzo mądrymi i zdolnymi przedszkolakami. Chciałabym Was zaprosić do mojego KLUBU PIĘKNEGO UŚMIECHU. Czy chcielibyście być członkami takiego Klubu Pięknego Uśmiechu?

3. Pasowanie na członka KLUBU PIĘKNEGO UŚMIECHU.
Myszka Elinka przy pomocy ogromnej szczoteczki do mycia zębów pasuje każdego przedszkolaka na członka Klubu Pięknego Uśmiech. Każdy przedszkolak na pamiątkę
tej uroczystości dostaje dyplom (aneks 10) potwierdzający, członkostwo w Klubie Pięknego Uśmiechu.