Zabawy badawcze - "Jestem sobie ogrodniczka"

Dzieci 4,5-letnie
Temat zajęcia : Jestem sobie ogrodniczka-zabawy badawcze.

Cele ogólne :
-przybliżenie dzieciom potrzeb rośli , - założenie w kąciku przyrody hodowli fasoli, rzeżuch, szczypiorku i kwiatów, -wdrażanie dzieci do systematycznego obserwowania i dbania o rośliny.

Cele szczegółowe:
-dziecko wie czego potrzebuje roślina do wzrostu, -dziecko uczestniczy w pracach użytkowych w kąciku przyrody, -dziecko próbuje przewidywać, co się może zdarzyć, -dziecko rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków.

Metody : podająca ,problemowa, praktyczna
Formy pracy : grupowa, zespołowa
Środki dydaktyczne : woreczki , pojemniki ,doniczki, ziemia, woda, nasiona, cebulki, wata, znaczek dyżurnego

Przebieg zajęcia:

• Dzieci siedzą w kole, na środku stoi taca z przygotowanym materiałem do doświadczeń, która jest przykryta.
• Nauczyciel wchodzi z koszykiem z nasionami recytując tekst: ,,Jestem sobie ogrodniczka, mam nasionek pół koszyczka, a z tych nasion będą kwiatki i warzywa.”
• Pytanie do dzieci: Jak myślicie , kto to jest ogrodnik?
Czy ktoś w waszej rodzinie jest ogrodnikiem?
• Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci nauczyciel wyciąga 2 zamknięte pojemniki i porusza nimi wsłuchując się w wydawane odgłosy. Następnie podaje dzieciom, pojemnik przechodzi z rąk do rąk ;po zakończeniu- dzieci próbują odgadnąć jakie nasionko zostało zamknięte w pojemnikach. Jeśli dz. nie odgadną poprzez słuch, doświadczają poprzez zmysł dotyku- nauczyciel wyciąga 2 woreczki z nasionkiem, dotyka ziarenka nie zaglądając do woreczka, następnie podaje dzieciom. Na zakończenie nauczyciel wyciąga nasionka z pojemników i woreczków i przed oczami dzieci ukazują się nasionka fasoli.
• Nauczyciel stawia pytanie- problem: ,,co jest potrzebne, aby z nasionka wyrosła piękna, duża roślinka?
• Dzieci próbują rozwiązać problem, formułują odpowiedzi.
• Zabawa ruchowa –wyrażanie ruchem wzrostu roślinki.
• Nauczyciel proponuje wykonanie doświadczenia, aby sprawdzić, czy dzieci miały racje odnośnie do zadanego problemu.( zwrócenie uwagi ,że wszystkie roślinki będą w temperaturze dodatniej, bo na pewno nie urosną, gdy będzie mróz)
Odkrywa tacę, na której przygotowane są cztery doniczki(3 z ziemią, 1 z wodą ), do każdego dzieci wkładają po jednym nasionku fasoli ,
Jedną doniczkę z zasadzoną fasolką w ziemi przykrywają papierową torebką-nasionko nie otrzymuje światła
Drugą doniczkę z zasadzoną fasolką w ziemi nie podlewają - nasionko nie otrzymuje wody
Trzecia doniczka z zasadzoną fasolką w ziemi jest podlewana i nie przykryta-nasionko otrzymuje światło i wodę
Czwarta doniczka nie ma ziemi tylko wodę , nie jest przykryta-nasionko otrzymuje światło i wodę, nie ma ziemi
• Dzieci przyporządkowują do doniczek kartki z rysunkami co dana roślina ma otrzymać.
• Nauczyciel stawia pytanie : -Jak sądzicie, z którego nasionka urośnie roślinka?
• Formułowanie wniosków przez dzieci .Uporządkowanie wiedzy.
• Rozmowa końcowa nt.: ,, Czy o rośliny musimy dbać systematycznie? Jeśli tak to dlaczego?.” Wybór dyżurnych.
Z chętnymi dziećmi w małych grupach założenie hodowli rzeżuchy, szczypiorku i kwiatów.